　　例如，小时候的尹吉甫，无论遇到何种艰难险阻，坚持读《诗经》，经过整整三年，读了三百余篇，最终成为伟大的诗人。鲁迅先生从小认真学习，在江南水师学堂读书时，第一学期成绩优异，学校奖励他一枚金质奖章，他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷、夜读难耐时，他就摘下一个辣椒放在嘴里嚼，辣得额头冒汗，用这种方法驱寒读书，后来成为我国著名的文学家。大学里的“三纲”讲的是“明明德，亲民，止于至善”，其中“明明德”就是说人要自己自觉自律，不能自律，何以律人？刘少奇同志也给自律下了一个定义：即使在个人独处、无人监督、有做任何坏事可能性的情况下，也应坚守不做任何坏事。所以说，凡事都要以自律为主，通过自律来解决问题。

　　最后，我更加坚定地重申我方观点：大学生活自律更重要。

　　辩题为：大学生活自律更重要 vs 大学生活他律更重要

　　正方一辩 · 开篇陈词

　　而作为在校学生，我们不能总是处于被要求的环境中，学习和生活很难进步。所以，我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变得主动。

　　最后，我更加坚定地重申我方观点：大学生活自律更重要。

重要概念定义

自律：个人行为和自我管理的概念，是个人主动对自己进行约束和规范。
他律：依靠外界约束来规范个人行为。

判断标准

大学生能否更好地合理安排时间、规划学业和职业发展，能否主动学习知识、提升自信，能否根据具体情况灵活调整以应对各种挑战和变化，能否在没有外部监督的情况下始终保持正确的行为准则并实现个人的长期发展。

分论点与事实佐证

分论点 1：具备自律能力能让大学生更好地合理安排时间，规划学业和职业发展，主动学习知识，提升自信，为未来人生奠定坚实基础。
- 事实佐证：小时候的尹吉甫无论遇到何种艰难险阻，坚持读《诗经》，经过整整三年，读了三百余篇，最终成为伟大的诗人；鲁迅先生从小认真学习，用独特的方法驱寒读书，后来成为我国著名的文学家。
- 分论点如何服务于判断标准：通过具体事例说明自律能够帮助大学生主动规划学习和发展，从而为未来奠定基础，符合判断标准中关于合理安排时间、主动学习知识等方面的要求。
分论点 2：自律具有灵活性、适应性和主动性。在复杂的社会环境中，外部的他律往往难以覆盖所有情况和细节，而自律可以根据具体情况进行灵活调整，更好地应对各种挑战和变化。
- 事实佐证：未提及具体事实。
- 分论点如何服务于判断标准：从理论上阐述了自律的特性，强调其能够使大学生更好地适应复杂的社会环境和各种变化，满足判断标准中关于应对挑战和变化的要求。
分论点 3：一个人若能在没有外部监督的情况下始终保持正确的行为准则，这种自我调整的能力对个人的长期发展至关重要。他律是依靠外界约束，是被动的，会使主动思考和创新能力、学习效果大打折扣。大学生如果只是依靠他律，一旦失去外部监督，就容易放松自己。
- 事实佐证：未提及具体事实。
- 分论点如何服务于判断标准：通过对比自律和他律对个人长期发展的影响，说明自律能够让人在没有外部监督时保持正确行为，有利于个人长期发展，符合判断标准中关于在无监督情况下保持正确行为准则和实现个人长期发展的要求。

结论

我方坚定认为大学生活自律更重要。

本环节金句

“在这一过程中，自律是内因，他律是外因，外因是通过内因起作用的。只有在自律的基础上，他律才能真正发挥作用，形成内外结合的良性循环。”
“自律具有灵活性、适应性和主动性。在复杂的社会环境中，外部的他律往往难以覆盖所有情况和细节，而自律可以根据具体情况进行灵活调整，更好地应对各种挑战和变化。”
“刘少奇同志也给自律下了一个定义：即使在个人独处、无人监督、有做任何坏事可能性的情况下，也应坚守不做任何坏事。”

　　感谢正方一辩，下面有请反方二辩质询正方一辩，回答方只能作答，不能反问。质询方可以打断，但被质询方每次发言有 5 秒保护时间，双方共计时 2 分钟。

　　反方二辩：感谢对方辩友。首先您刚才说的是自律，指个体在没有外界监督的情况下，通过自我约束和自我控制来遵循一定的行为规范。而他律是指在外界规则的一定控制力下，使个体避免发生某些行为。那我想问一下，为什么说内因可以应对各种变化，但是外延性的律具有一定的灵活性，它是一个人具备的一种品质，这里的外延指的是他律，他律是一种规则，规则是固定的，虽说它可随时改变，但要根据一定的环境和规则去改变，有一个相应的范围，而自律的范围相对较小。在这种情况下，如何才能做出正确的选择？所以我们需要一种自律能力，自律能力肯定是正确的，它是在外部规则下形成的，与他律并非相互排斥，那您为什么觉得它一定是因为您自我的思想，而没有依靠他律的引领和监督来告诉您怎么做，您是怎么确定的？

　　正方一辩：首先我方并没有说自律和他律是相对排斥的，它们是相互促成的。他律和自律都具有一定的规范和规则作用，而自律也是一种个人品质，基础的规则是在自律的基础上发挥作用。

以下为双方讨论流程：

反方二辩首先对自律进行了定义，认为个体在没有外界监督的情况下，通过自我约束和自我控制来遵行一定的行为规范，同时指出他律是一种规则，具有一定的固定性，虽可根据环境和规则改变，但有相应范围，而自律的范围较小。接着反方二辩提出在面对各种情况时如何做出正确选择的问题，并质疑正方认为自律能力一定正确的观点，认为自律可能只是个人的思想，没有外部的引领和监督。
正方一辩回应称，己方并没有说自律和他律是相对排斥的，而是相互比较的，他律和自律都有一定的规范和规则作用，且自律是一种个人品质，基础规则是在自律的基础上发挥作用。

本环节金句

“自律，是指个个体在没有外出监督的情况下，通过自我约束和自我控制来遵行一定的行为规范。”
“他律的是一种规则的，规则是一种固定的，虽然说它是随时可以改变，但是它要根据一定的环境和规则去改变，它是有一个相应的范围。”
“我方并没有说自律和他律是相对排斥，它是相比较成的，他律和自律啊，他们是有具律一定的规范和规则作用，但是自律是也是一种个人品质啊，属于在基础检查规则是在自律的基础上发挥作用。”

　　感谢双方辩手，下面有请反方一辩进行开篇立论，时间同样为 3 分 30 秒。

　　尊敬的评委、对方辩友，大家好。我的观点是大学生活中他律更重要。

　　首先，我们先了解一下相关定义。大学生是在接受高等基础教育，尚未毕业走进社会的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体，我们对社会发展尤为重要。

　　自律，是指个体在没有外界监督的情况下，通过自我约束和自我控制来践行一定的行为规范；而他律是指在外界规则、法律和道德的约束下，个体的行为规范。在这个基础上，我们可以看到自律和他律是相辅相成的，我们并不是否定自律的价值，而是强调在现实生活中，他律对个体行为的有效引导具有更重要的意义。只有在他律的基础上，自律才能更好地发挥作用，实现个人与社会的和谐共处。

　　教育中，他律更有较强的约束力。法律、道德和规则都是外部约束，可以确保个体遵循一定的行为规范。此外，他律还可以帮助个体克服自身的弱点，提高自我约束力。从人的本性来看，人都是有惰性的，我们都有过早起学习或锻炼的经历，当闹钟响起时，却有人选择了继续睡觉，这就是自律的脆弱之处。而他律的强制力是保障秩序和效率的关键，因为它不依赖于个人的主观意识。

　　其次，他律具有普适性。不同的人有不同的行为标准，一个人认为正确的，在另一个人眼中未必如此，但是他律可以对整个社会群体设定统一的规范，保障了社会的公平与安全。

　　然后，他律对于大学生有很多重要的作用。从学习方面来说，学校的考勤制度和考试纪律等他律要求能够保障学生正常学习秩序。例如，严格的考勤会促使学生按时上课，考试时的监考规则也保证了成绩的真实性，营造了公平的学习环境。在生活层面，宿舍管理规定等措施有助于大学生养成良好的学习习惯、生活习惯。校园规章制度中的他律要求，可以约束大学生的言行，如禁止在图书馆等公共场所大声喧哗，引导学生学会尊重公共环境和他人。在个人成长方面，学术规范的他律能够提升大学生的学术素养。例如论文查重等要求可以防止学术造假，让学生树立正确的学术道德观念。

　　最后，他律是一种更可靠的监督机制。自律往往是自我内部的约束，容易出现自我松懈的情况。他律通过外界监督和评价，能够客观地指出我们的不足，促使我们改进。

　　综上所述，他律在各个方面发挥着不可替代的作用，保障社会秩序，促进个人成长和提供有效监督。所以我方坚定地认为，在大学生活中，他律更重要。

　　感谢双方辩手，下面有请反方一辩进行开篇立论，时间同样为 3 分 30 秒。

　　尊敬的评委、对方辩友，大家好。我的观点是大学生活中他律更重要。

重要概念定义

大学生：在接受高等基础教育，尚未毕业走进社会的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体。
自律：指个体在没有外界监督的情况下，通过自我约束和自我控制来践行一定的行为规范。
他律：指在外界规则、法律和道德的约束下，个体的行为规范。

判断标准

在大学生活中，哪种方式对个体行为的有效引导具有更重要的意义，能更好地实现个人与社会的和谐共处。

分论点与事实佐证

分论点 1：教育中，他律更有较强的约束力。
- 事实佐证：法律、道德和规则都是外部约束，可以确保个体遵循一定的行为规范；人都有惰性，如早起时有人会选择继续睡觉，这是自律的脆弱之处，而他律的强制力是保障秩序和效率的关键，不依赖个人主观意识。
- 分论点如何服务于判断标准：说明他律通过较强的约束力，能更好地确保个体遵循行为规范，实现个人与社会的和谐共处，符合判断标准。
分论点 2：他律具有普适性。
- 事实佐证：不同的人有不同的行为标准，而他律可以对整个社会群体设定统一的规范，保障社会的公平与安全。
- 分论点如何服务于判断标准：强调他律的普适性能够保障社会的公平与安全，有助于实现个人与社会的和谐共处，符合判断标准。
分论点 3：他律对于大学生有很多重要的作用。
- 事实佐证：学习方面，学校的考勤制度和考试纪律等能保障学生正常学习秩序，如严格考勤促使学生按时上课，监考规则保证成绩真实性；生活层面，宿舍管理规定等有助于养成良好习惯，如禁止在图书馆等公共场所大声喧哗；个人成长方面，学术规范的他律能提升学术素养，如论文查重防止学术造假。
- 分论点如何服务于判断标准：表明他律在大学生的学习、生活和个人成长方面发挥着重要作用，有利于实现个人与社会的和谐共处，符合判断标准。
分论点 4：他律是一种更可靠的监督机制。
- 事实佐证：自律容易出现自我松懈，而他律通过外界监督和评价，能客观地指出不足并促使改进。
- 分论点如何服务于判断标准：体现他律作为可靠监督机制，能促使个体改进，实现个人与社会的和谐共处，符合判断标准。

结论

他律在各个方面发挥着不可替代的作用，保障社会秩序，促进个人成长和提供有效监督。所以在大学生活中，他律更重要。

本环节金句

“自律和他律是相辅相成的，我们并不是否定自律的价值，而是强调在现实生活中，他律对个体行为的有效引导具有更重要的意义。”
“从人的本性来看，人都是有惰性的，我们都有过早起学习或锻炼的经历，当闹钟响起时，却有人选择了继续睡觉，这就是自律的脆弱之处。”
“他律通过外界监督和评价，能够客观地指出我们的不足，促使我们改进。”

　　感谢反方一辩，下面有请正方二辩质询反方一辩。规则如上，双方共计时 2 分钟。

　　请问对方辩友，一个大学的个体差距、接受规则和基础，那么如何真正培养出独立思考、自我规划的能力呢？因为大学生从高中升到大学，他们没有明确的行为规范，而且大学群体中个体差异很大，并非所有人都有很强的自主学习能力，所以需要外界帮助来规范行为。那么在假期或在图书馆学习时，是不是自律才能保证自己的学习持续程度呢？在图书馆学习，有环境要求，图书馆明确规定了很多内容，规定了人们能干什么、不能干什么，这体现了一种差异。而自律并非所有人都能做到严格要求自己，过于严格可能会让别人产生逆反心理，不会遵循。所以，需要外界来规范。

正方二辩的质询流程如下：

提出大学生从高中升到大学，没有明确行为规范，个体差异大且并非都有强自主学习能力，所以需要外界帮助规范行为。
以假期或在图书馆学习为例，认为自律能保证学习持续程度。
指出图书馆有明确规定，体现了一种差异，而自律并非所有人都能做到严格要求自己，可能让人产生逆反心理，所以需要外界规范。

　　感谢双方辩手。下面进入质询小结，首先有请反方二辩就刚才的质询做小结，时间为 1 分 30 秒。

　　我方认为，他们所说的外在规则、法律和道德约束，是个体遵行的基础。在此基础上，我们可以看到，这两者虽是相互关联的，但一定要遵循这个方向和思维范围。我方认为，他律比自律更为重要。因为我们要在一定的环境下，在个性规则的管理下，才能产生自律行为。我们可以看到“律”这个字，其本身是普遍遵守的法规。“律”字左边为双人旁，右边为“聿”，可以形象地理解为一个人拿着笔在写字，旁边有人监督，这便是他律的含义。

　　综上所述，他律在维护社会秩序、促进个体成长、补充智力不足及应对生活困境方面，发挥着重要作用。

攻击和防御的概括

攻击：指出正方观点中对自律的强调存在问题，认为外在规则、法律和道德约束是个体遵行的基础，只有在一定环境和个性规则管理下才能产生自律行为。
防御：通过对“律”字的形象解释，强调他律的含义，并阐述他律在维护社会秩序、促进个体成长、补充智力不足及应对生活困境方面的重要作用，以支持反方观点“他律比自律更为重要”。

本环节金句

“我方认为，他们所说的外在规则、法律和道德约束，是个体遵行的基础。”
“‘律’字左边为双人旁，右边为‘聿’，可以形象地理解为一个人拿着笔在写字，旁边有人监督，这便是他律的含义。”
“综上所述，他律在维护社会秩序、促进个体成长、补充智力不足及应对生活困境方面，发挥着重要作用。”

　　下面请正方二辩进行小结。反方所说大学和高中的制度不一样，所以本方也间接承认了大学生应该锻炼自身的自律能力。大学时期，人多是在校园中，校园规定不许在教室里吃早餐，不许乱扔垃圾等，可为何还是有人不遵守，还是有人上课迟到？在大学生活中，有人可以积极参加奖学金竞赛等，过得很充实，而有的人却一事无成。在逆境下，有人成功，有人不成功；在顺利的情况下，同样有人成功，有人失败。这并非环境所造成，而是人的自律能力所致，也就是说养成自律能力至关重要。在我们日常生活中，自律的作用无穷。在某个小区里，禁止触摸围礁石，可依然有人违规，这说明只有提升自律能力，抵抗力才能发挥作用，所以它是在规律的基础上实现的。

重要概念定义

自律：指在没有外在监督的情况下，自己约束自己，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。
他律：指接受他人约束，接受他人的检查和监督。

判断标准

判断大学生活中自律和他律哪个更重要的标准是：哪个能更好地促使大学生实现自身的成长和发展。

分论点与事实佐证

在校园中，尽管有规章制度，仍有人不遵守，如在教室吃早餐、乱扔垃圾、上课迟到等，而有人积极参加竞赛过得充实，有人却一事无成，这是因为人的自律能力不同。
- 事实佐证：校园规定不许在教室里吃早餐，不许乱扔垃圾等，可还是有人不遵守，还是有人上课迟到；有人积极参加奖学金竞赛等，过得很充实，而有的人却一事无成。
- 分论点如何服务于判断标准：说明在同样的校园环境和规章制度下，自律能力的差异导致了学生不同的表现，只有具备较强的自律能力，才能更好地实现自身的成长和发展，符合判断标准。
在不同的境遇下，人的成败不同是因为自律能力的差异。
- 事实佐证：在逆境下，有人成功，有人不成功；在顺利的情况下，同样有人成功，有人失败。
- 分论点如何服务于判断标准：强调了自律能力是决定个人在各种情况下能否取得成功和实现发展的关键因素，符合判断标准。
在日常生活中，如小区禁止触摸围礁石，仍有人违规，说明只有提升自律能力，抵抗力才能发挥作用。
- 事实佐证：在某个小区里，禁止触摸围礁石，可依然有人违规。
- 分论点如何服务于判断标准：进一步说明了在日常生活的各种场景中，自律能力的重要性，只有提升自律能力，才能更好地遵守规则，实现自身的良好发展，符合判断标准。

结论

综上所述，大学生活中自律比他律更重要，自律能力是大学生实现自身成长和发展的关键。

这段话里最精彩的三句话：

“在大学生活中，有人可以积极参加奖学金竞赛等，过得很充实，而有的人却一事无成。”
“在逆境下，有人成功，有人不成功；在顺利的情况下，同样有人成功，有人失败。”
“在日常生活中，如小区禁止触摸围礁石，仍有人违规，说明只有提升自律能力，抵抗力才能发挥作用。”

　　感谢双方二辩，下面将进行短兵相接的一对一对辩。对辩环节双方以交替形式轮流发言，辩手无权终止对方未完成质言论。双方届时将分开进行，一方发言时间完毕后，另一方可继续发言，直到剩余时间用完为止。

　　有请双方四辩进行对辩，时间各为 1 分 30 秒，由正方开始。

　　正方：对方辩友说在学校里面，他们认为学校能够以此规范学生的行为准则，学校能规范学生的出行。但是，如果学生只是因为害怕被扣分而上课，在课堂上限制自己，这意义不大。而我认为，自律能让学生真正认识到学习的价值。为什么呢？因为原本就有很多人在学习上认为有一个统一的标准，如果有人可能觉得自己很自律了，但实际上在自律时还不是很规范，而这需要一个明确的准则。因为大学生在初入大学的时候，并不具备很强的自律能力。从高三到大学，在中国，小学以上的教育会有着重要的作用。但是学校的课程安排和自律的因素促使他们养成良好的学习习惯，所以我方认为学生养成自律的习惯是在他律的督促下养成的。

　　反方：每年都有大学生存在一些抄袭等行为，这就需要自律。在他律的优势下看情况，然后在自律学习中，还是有很多人在宿舍中存在不良行为。您说的这种大学生在宿舍里面逃课的行为，首先不属于自律。自律是自我约束、自我反思的能力，那么他律在这方面很好，只有自己能够自觉，才可以在学习中做到自律。但是在学习生活中，他律也是具有局限性的，他律虽然可以给我们带来各种制度规范、制度约束，但是无法全面地管理我们。只有自律才能让我们更加全面地发展，让自己得到真正的成长。很多人看似在遵循自律流程进行学业和工作，但可能是盲目的，缺乏一定的创新，就像每天待在家里大部分时间玩手机，缺乏语言的运用和理解。在这个过程中，我们可以根据自己的现实特长和一定的爱好去探索学习，不会因为外界的各种约束而束缚自己的思维，从而能够在各种方面展示自己独特的见解和创意。

　　有请双方四辩进行对辩，时间各为 1 分 30 秒，由正方开始。

双方讨论流程

正方：

指出学生因害怕扣分而上课意义不大，认为自律能让学生真正认识到学习的价值。
提到原本很多人认为学习有统一标准，自律时可能不规范，需要明确准则。
认为大学生初入大学时自律能力不强，学校课程安排和自律因素促使养成良好学习习惯，学生养成自律习惯是在他律督促下养成的。

反方：

以大学生存在抄袭等行为说明需要自律。
指出在他律优势下，宿舍中仍存在不良行为，强调自律是自我约束、自我反思的能力，他律有局限性，无法全面管理，只有自律才能让人全面发展、真正成长。
认为很多人看似遵循自律流程但可能盲目缺乏创新，只有自律才能根据自身特长和爱好探索学习，不被外界约束束缚思维，展示独特见解和创意。

本环节金句

“如果学生只是因为害怕被扣分而上课，在课堂上限制自己，这意义不大。而我认为，自律能让学生真正认识到学习的价值。”（正方）
“自律是自我约束、自我反思的能力，那么他律在这方面很好，只有自己能够自觉，才可以在学习中做到自律。”（反方）
“只有自律才能让我们更加全面地发展，让自己得到真正的成长。”（反方）

　　辩题为：大学生活自律更重要 vs 大学生活他律更重要

　　正方三辩盘问反方

　　感谢双方四辩。对辩环节之后，让我们进入盘问环节，由盘问方三辩盘问对方一、二、四辩，答辩方只能作答，不能反问，答辩方不记录总时间，而质询方有权在 5 秒保护时间结束后打断答辩方发言。对盘问，对盘问方计时 1 分 30 秒开始。

　　你好，对方一辩，对方辩友提到他认同规范法律的行为，但是如果一个学生内心不认同学业的重要性，即便有老师的关注，在图书馆学习，他真的能学进去吗？难道这就能说明只有自律才能让学习真正有效吗？因为每个人对自律的定义不一样，所以就需要他们来规范自己。如果有的人不自律，那么他律可以对这些同学进行一个引导的过程。不是，我想问的是，对于想要学习的学生，他律能否引导他学得更好，因为差距是，这里存在一个社会上统一的行为标准。大学生活中有很多优秀的学生能够积极参加各种科研项目、学术竞赛，不断提升自己的能力。如果你们仔细考察，这些学生是如何主动去寻找并把握这些机会的呢？难道不是他律才能让他们有这样的积极主动性吗？首先，相较于自律，他律具有更强的约束力，因为它是从法律、道德和规则等外部进行约束，从而可以加大对个体的控制和规范。从人的本身特性来看，而这种外在的约束力可以是保障秩序和效率的关键，因此，它不依赖于我们每个人的个人意识，所以它具有普适性，那它肯定能激发这种主动性，促进主动学习。我们可以加强学校的考勤制度和考试纪律等，营造良好的竞争学术氛围。

　　继续想问下对方四辩，我们都知道大学是培养独立思考和自主学习能力的关键时期，而学生往往是被动地接受，这与培养学习思考和自主学习能力是相悖的，那么对方辩友如何解释这方面的矛盾呢？是不是只有通过科学的方法才能更好地培养这种能力？刚才我们也提到说，自律是在形成自律的基础上，需要有学校的规章制度、联合的校规校纪，禁止考试作弊等一系列的同等要求，然后才能够在这些他律的约束下培养自己的独立学习能力和思考能力，培养自己的自律。那么大学生又如何培养一种文明的学习思想呢？因为在这个外部环境的影响下，自己的思想能够得到提高，比如在一本书的影响下，或者是在老师或者同学之间的交流帮助下，这是不是也是他律的影响，而不仅仅是靠自己一个人。

　　感谢双方辩手，下面有请反方三辩盘问正方辩手，规则如上。

　　辩题为：大学生活自律更重要 vs 大学生活他律更重要

　　正方三辩盘问反方

　　感谢双方辩手，下面有请反方三辩盘问正方辩手，规则如上。

正方三辩盘问反方讨论流程

正方三辩首先向反方一辩提出问题，质疑在学生内心不认同学业重要性的情况下，他律能否使其真正学进去，强调自律才能让学习真正有效，同时提到他律对不自律同学的引导作用，以及他律具有更强的约束力，是保障秩序和效率的关键，具有普适性，能激发主动性，促进主动学习，还以加强学校考勤制度和考试纪律等为例进行说明。接着，正方三辩向反方四辩提问，指出大学是培养独立思考和自主学习能力的关键时期，但学生往往被动接受，这与培养目标相悖，询问对方如何解释这一矛盾，以及是否只有通过科学方法才能更好地培养这种能力，还提到在他律约束下培养自律，以及外部环境对培养文明学习思想的影响。

本环节金句

“如果一个学生内心不认同学业的重要性，即便有老师的关注，在图书馆学习，他真的能学进去吗？”
“从人的本身特性来看，而这种外在的约束力可以是保障秩序和效率的关键，因此，它不依赖于我们每个人的个人意识，所以它具有普适性。”
“大学是培养独立思考和自主学习能力的关键时期，而学生往往是被动地接受，这与培养学习思考和自主学习能力是相悖的。”

　　听到正方说自律性，律是具有灵活性的事情，而外部约束难以细节化。那么我想问，很多学生中，您刚才所提到的只是一少部分学生，还有很多学生逃课、打游戏或者考试作弊，这种学生是存在的。您刚才说自律是一部分，那些不自律的同学又是一部分，但这是包含了所有学生的，具有广泛性，它可以约束所有学生进行学习，也能提高我们的自律性。就像您刚才所说，它约束了大部分学生，但还是有一部分学生存在打游戏、逃课等现象。所以说，这种广泛上的约束，即使您逃课、打游戏打一晚上，明天还是要上课，期末还是要考试，以后还是要学习，还是要在校园里。学校有校规校纪规范您的学习，即使您在课程中进行自己的私人工作，但还是要遵守大环境的规则。但是您说的这种差距，对于我们学生来说，逃课之类的现象，并不是一种对学生有促进作用的有效方法。

　　我打断一下，首先我说的他律是指克制行为，避免逃课等现象的产生，我们晚上也会有查寝，同学的室友也会提醒您不要吵闹，他要学习，这些都是可以的。是啊，理论上讲是这样。但是……（此处“茶品之类”表述不明，可能存在错误）

双方讨论流程

反方：指出有很多学生存在逃课、打游戏、考试作弊等现象，认为他律具有广泛性，能约束所有学生进行学习并提高自律性，以学校的校规校纪以及同学间的相互提醒为例进行说明，同时强调逃课等现象不是对学生有促进作用的有效方法。
正方：提出他律是指克制行为，避免逃课等现象的产生，如晚上查寝、室友提醒不要吵闹等。

　　感谢双方辩友。从学习角度来看，大学生需要通过规律合理规划学习时间，如制定每周学习计划，以完成每天的学习任务，提高学习效率，获得优异成绩。因为仅靠老师和家长督促，难度较大，而自己能够做到则更为重要。

　　从生活层面而言，大学生离开家门后需要独立安排生活，自律能够帮助他们养成良好的生活习惯。如保持早起、进行适度运动等，从而拥有强健的体魄。否则，生活可能会变得混乱无序，影响身心健康和学习状态。

　　从个人成长来说，自律有助于培养良好的品德和价值观，让我们在面对各种生活情境时能够坚守原则，做出正确的选择。同时，它还能提升自信心和自我管理能力，这对于融入社会的生活至关重要，能使我们更具有竞争力，更好地适应社会的发展。在当下就业压力不断增大的社会中，如考研、考编的竞争压力持续增加，只有自律的人才能持之以恒地努力，不断提升自己，实现自己的目标和理想，从而在众多竞争者中脱颖而出。

重要概念定义

自律：指在没有外在监督的情况下，自己能够主动地对自己的行为进行规范和约束。
他律：指依靠外界的监督、约束来规范自己的行为。

判断标准

看自律和他律哪一个更能帮助大学生在学习、生活和个人成长方面取得更好的效果。

分论点与事实佐证

<从学习角度，自律更重要>。
- 事实佐证：大学生需要通过规律合理规划学习时间，如制定每周学习计划，以完成每天的学习任务，提高学习效率，获得优异成绩；仅靠老师和家长督促难度较大，自己做到更为重要。
- 分论点如何服务于判断标准：通过说明自律能够让大学生更好地规划学习时间、提高学习效率，从而论证了自律在学习方面能带来更好的效果。
<从生活层面，自律更重要>。
- 事实佐证：大学生离开家门后需要独立安排生活，自律能够帮助他们养成良好的生活习惯，如保持早起、进行适度运动等，否则生活可能会变得混乱无序，影响身心健康和学习状态。
- 分论点如何服务于判断标准：强调了自律对大学生养成良好生活习惯的重要性，进而说明自律在生活层面能产生积极影响，符合判断标准中取得更好效果的要求。
<从个人成长，自律更重要>。
- 事实佐证：自律有助于培养良好的品德和价值观，让大学生在面对各种生活情境时能够坚守原则，做出正确的选择；还能提升自信心和自我管理能力，使大学生更具有竞争力，更好地适应社会的发展；在就业压力不断增大的社会中，只有自律的人才能持之以恒地努力，不断提升自己，实现自己的目标和理想，从而在众多竞争者中脱颖而出。
- 分论点如何服务于判断标准：阐述了自律在培养品德价值观、提升个人能力以及应对社会竞争方面的重要作用，表明自律在个人成长方面能够带来更有益的结果，符合判断标准。

结论

综上所述，从学习、生活和个人成长三个方面来看，自律都比他律更能帮助大学生取得更好的效果，因此大学生活中自律更重要。

本环节金句：

“大学生需要通过规律合理规划学习时间，如制定每周学习计划，以完成每天的学习任务，提高学习效率，获得优异成绩。”
“大学生离开家门后需要独立安排生活，自律能够帮助他们养成良好的生活习惯。”
“在就业压力不断增大的社会中，只有自律的人才能持之以恒地努力，不断提升自己，实现自己的目标和理想，从而在众多竞争者中脱颖而出。”

　　辩题为：大学生活自律更重要 vs 大学生活他律更重要

　　环节：反方三辩·小结

　　感谢各方。对方辩友一直强调自律的重要性，认为大学生应依靠自律进行自我管理。但大家别忘了，大学是一个复杂的小社会。就以宿舍为例，有些人为了打游戏，不顾时间和环境，在这种情况下，自律很容易被打破，而靠他律所制定的寝室规则可以约束这种行为，营造良好环境，这是显而易见的。而且对方辩友所说的自律的例子其实只是极少数自律性很好的同学，大部分同学很容易受到外界的蛊惑和影响，存在容易受到外界影响、缺乏坚定性、容易产生懈怠、标准不统一、具有盲动性等局限性。在大学生活中，他律对学生至关重要。学校的考勤制度是为了保证学生能按时上课，若仅依靠自律，恐怕逃课现象会屡禁不止。考试中的监考也是如此，如果没有监考老师或监控，仅靠学生自觉，那么考试作弊之风便会盛行，这对认真学习的同学是不公平的。就像我们今天的辩论赛，时间是有限制的，辩论的流程是有限制的，言辞规范是有约束的，这些都是为了保障公平，维持现场秩序，提高辩论质量，规范行为表现。这些例子都表明，他律在保证学生正常学习、生活和发展中具有重要意义。我认为大学生活中他律更重要。

攻击和防御的概括

攻击：
- 以宿舍中有人打游戏不顾时间和环境为例，说明自律容易被打破，而他律制定的寝室规则可约束此行为。
- 指出大部分同学存在容易受外界影响、缺乏坚定性、易产生懈怠、标准不统一、具有盲动性等局限性，说明自律的不可靠。
- 以学校考勤制度保证学生按时上课、考试中的监考防止作弊、辩论赛的时间限制等为例，说明他律在保证学生正常学习、生活和发展中的重要意义。
防御：强调他律在大学生活中的重要性，回应对方强调自律重要的观点。

本环节金句

“大学是一个复杂的小社会。就以宿舍为例，有些人为了打游戏，不顾时间和环境，在这种情况下，自律很容易被打破，而靠他律所制定的寝室规则可以约束这种行为，营造良好环境，这是显而易见的。”
“大部分同学很容易受到外界的蛊惑和影响，存在容易受到外界影响、缺乏坚定性、容易产生懈怠、标准不统一、具有盲动性等局限性。”
“就像我们今天的辩论赛，时间是有限制的，辩论的流程是有限制的，言辞规范是有约束的，这些都是为了保障公平，维持现场秩序，提高辩论质量，规范行为表现。”

　　辩题为：大学生活自律更重要 vs 大学生活他律更重要　　环节为：自由辩论

　　正方：法官认为，在某些情况下，即便有完善的法律法规，如刑法，依然有人犯罪。这说明仅靠他律是不够的，我们需要不断完善法律的细节，使自律得到提高。否则，如果他律相对放松，自律也会变得松懈。而且，对于一些不自律的人，法律的强制作用才能使其受到应有的惩罚。大学生活中，课堂之外的时间占比较多，如果没有自律，如何保证学习质量？小学生在对大学生活的自我认识和自我管理过程中，学校会通过一些社团或管理活动来引导大学生进行适当运动，及时纠正和引导学生。但有些学生可能会因为一时冲动或其他原因，在学习之外的空闲时间里做出错误选择。比如，大学生盲目参加社团可能会影响学业，那么对方如何理解自律呢？参加社团之类的活动，如果是自觉参与，在对方看来完全属于自律，这是个人通过自身品格去参加的，但如果参加了错误的社团，在自我认识上也应该为自己的行为负责。从火车到高铁，从电话到互联网，科技的发展是无数人努力和进步的结果，这是社会发展的必然。而现在，我们需要不断完善和提高自律，因为在一些情况下，他律可能存在不够严谨的问题，导致一些不良现象的发生。如果每个人在网上的发言无法看到对方的脸，可能会出现多种情况，所以法律需要不断完善。学习是大学生的主要任务，真正的深度学习、科研探索、阅读书籍、拓宽知识面等，都需要靠自己主动去完成。人生来就有多种不同，自律是在后天形成的，它能让人纠正学习中的不足，所以我方认为自律比他律更重要。

　　反方：正方提到的很多观点，如制定规则、完善制度等，都属于他律范畴。只有先做到自律，他律才能发挥作用。规则的制定需要一定的自律来完善，才能真正起到作用。一个组织中的管理者，只有自身具备自律能力，才能对他人更有说服力，从而更好地发挥管理作用。这难道不是说明自律更重要吗？如果像对方认为的那样，大学生不能管理好自己的行为，那么制定合理的学习计划和安排，难道是国家所需要的吗？只有自己自律了，才能对未来有更好的规划和发展。再好的法律法规，也只是规范人的行为，只有自律才能让我们在有人监督或没有监督的情况下，都能做到自我约束。

　　辩题为：大学生活自律更重要 vs 大学生活他律更重要　　环节为：自由辩论

双方讨论流程

正方：

以即便有完善法律法规仍有人犯罪为例，说明仅靠他律不够，需提高自律；指出他律放松会导致自律松懈；强调大学生活中课堂外时间多，无自律无法保证学习质量；提及学校引导大学生的活动，同时指出学生可能因冲动等做出错误选择，如盲目参加社团影响学业，认为自觉参与社团活动属于自律，参加错误社团应自我负责；以科技发展为例，说明需要提高自律，因他律可能存在不严谨问题导致不良现象；指出学习是大学生主要任务，真正的学习需靠自己主动完成，自律能纠正学习不足，所以认为自律更重要。反方：
认为正方提到的制定规则、完善制度等属他律范畴，且只有先自律他律才能发挥作用；提出规则制定需自律完善才能真正起作用；一个组织中管理者自身具备自律能力才能更好发挥管理作用；质疑若大学生不能管理好自己行为，制定合理学习计划和安排是否是国家需要；强调只有自律才能在有监督或无监督情况下做到自我约束。

本环节金句

“在某些情况下，即便有完善的法律法规，如刑法，依然有人犯罪。这说明仅靠他律是不够的，我们需要不断完善法律的细节，使自律得到提高。”
“学习是大学生的主要任务，真正的深度学习、科研探索、阅读书籍、拓宽知识面等，都需要靠自己主动去完成。”
“再好的法律法规，也只是规范人的行为，只有自律才能让我们在有人监督或没有监督的情况下，都能做到自我约束。”

　　感谢双方同学的自由辩论，下面进入本场比赛的最后一个环节。首先请反方四辩为反方做总结陈词，时间为 3 分 30 秒。

　　要明确，从心态方面总结，我方观点是：在社会生活中，各种规则和界限是社会他律的体现，确保了社会的一定公正。若没有他律，社会活动将难以明确规范。例如，根据地方教育局组织的学生统一调查，有 80%的学生认为学校的各种组织对他们的学习有益。上半年的一个大学案例表明，家庭教育的正确性在于为学生培养良好的品质。对于大多数学生来说，依靠学校的规章设置、老师的监督要求等他律因素，能够为学生提供明确的规范和准则，确保他们在学习中养成良好的习惯和行为模式，为未来发展打下坚实基础。

　　大学生在自我认知和自我管理方面不够成熟，很多时候需要外界的引导。若仅依靠自律，学生可能会因一时冲动或错误判断而影响个人发展。自律是成长和成功的关键因素，但需要长期的培养和实践。在自律尚未完全形成时，遇到特殊情况，学生可能会受到重要影响。例如，在交通安全方面，遵守交通规则等法律是他律的体现，减少了交通事故的发生，保障了公众安全。

　　根据国家全国家庭教育指导中心的一项调查，设有明确学习规范的孩子，其自律性较高。这些孩子的学习成绩平均高于没有明确规范的孩子。在特定领域，如医疗、食品等高风险领域，需要严格的规范和监管，以保障公众的生命财产安全。中国社会学会教育社会专业委员会的一项社会调查显示，受访者认为社会舆论对人们的学习行为有积极影响，尤其是关于优秀学习秩序和诚信的媒体报道，更能激发人们的学习动力。

　　习近平总书记说，我们要认真学习马克思主义思想，通过前人优秀思想，把握正确方向，提高自身能力，增强党和国家责任感，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。国家人才的培养和建设，通过他律起到了重要作用，青年人责任感的提高也离不开他律。所以，我方坚定地认为，在大学生活中，他律更为重要。

　　感谢双方同学的自由辩论，下面进入本场比赛的最后一个环节。首先请反方四辩为反方做总结陈词，时间为 3 分 30 秒。

重要概念定义

他律：指接受外界的规范、准则、监督等约束来规范自身行为。

判断标准

能否为学生提供明确的规范和准则，确保他们在学习中养成良好的习惯和行为模式，为未来发展打下坚实基础。

分论点与事实佐证

在社会生活中，各种规则和界限是社会他律的体现，确保了社会的一定公正。
- 事实佐证：若没有他律，社会活动将难以明确规范。
- 分论点如何服务于判断标准：强调他律能确保社会的公正，为学生提供明确的行为规范，有助于养成良好习惯和行为模式。
依靠学校的规章设置、老师的监督要求等他律因素，能够为学生提供明确的规范和准则，确保他们在学习中养成良好的习惯和行为模式。
- 事实佐证：根据地方教育局组织的学生统一调查，有 80%的学生认为学校的各种组织对他们的学习有益。
- 分论点如何服务于判断标准：说明学校的他律因素对学生学习有益，能帮助学生养成良好习惯和行为模式。
大学生在自我认知和自我管理方面不够成熟，很多时候需要外界的引导，他律能起到重要作用。
- 事实佐证：在自律尚未完全形成时，遇到特殊情况，学生可能会受到重要影响。例如，在交通安全方面，遵守交通规则等法律是他律的体现，减少了交通事故的发生，保障了公众安全。
- 分论点如何服务于判断标准：指出大学生的不成熟性，说明他律在引导学生方面的重要性，有助于学生养成良好习惯和行为模式。
在特定领域，如医疗、食品等高风险领域，需要严格的规范和监管，以保障公众的生命财产安全，这体现了他律的重要性。
- 事实佐证：在特定领域需要严格的规范和监管。
- 分论点如何服务于判断标准：强调在特定领域他律的重要性，进一步说明他律能为学生提供明确的规范和准则，保障其发展。
设有明确学习规范的孩子，其自律性较高，说明他律对自律的培养有积极作用。
- 事实佐证：根据国家全国家庭教育指导中心的一项调查，设有明确学习规范的孩子，其自律性较高，学习成绩平均高于没有明确规范的孩子。
- 分论点如何服务于判断标准：表明他律对自律的培养有促进作用，最终有助于学生养成良好习惯和行为模式。
社会舆论对人们的学习行为有积极影响，这也是一种他律的体现。
- 事实佐证：中国社会学会教育社会专业委员会的一项社会调查显示，受访者认为社会舆论对人们的学习行为有积极影响，尤其是关于优秀学习秩序和诚信的媒体报道，更能激发人们的学习动力。
- 分论点如何服务于判断标准：说明社会舆论这种他律形式对人们学习行为的积极影响，有助于学生养成良好习惯和行为模式。
国家人才的培养和建设，通过他律起到了重要作用，青年人责任感的提高也离不开他律。
- 事实佐证：习近平总书记说，我们要认真学习马克思主义思想，通过前人优秀思想，把握正确方向，提高自身能力，增强党和国家责任感，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
- 分论点如何服务于判断标准：强调他律在国家人才培养和建设以及青年人责任感提高方面的重要作用，有助于学生为未来发展打下坚实基础。