欢迎各位来到大连交通大学第 7 届辩论赛现场，我是本场比赛的主席王梦涵。本场比赛的辩题是：AI 时代青年人机遇更多还是挑战更多。正方是拼多多助力队，他们的观点是 AI 时代青年人机遇更多；反方是 STLLL 队，他们的观点是 AI 时代青年人挑战更多。

　　今天我们很荣幸邀请到了三位评委，他们是先由西学姐、唐山远学长、薛景阳学姐。下面我来说明本场比赛的规则：计时剩余 30 秒时与剩余 5 秒时会有提示音。特别说明，本场比赛设置了奇袭机制，奇袭只能由双方一辩发起，在立论之后，结辩之前。每个大环节结束时，主席将询问双方是否采用奇袭。所谓大环节结束时，是指双方一辩开篇立论结束后，双方二辩质询与小结均结束后，双方四辩对辩结束后，双方三辩盘问与小结均结束后，双方自由辩论结束后。决定采用则示意主席请求发言。

　　下面请双方辩手做自我介绍，首先有请正方。

　　正方一辩进行开篇立论，时间为 3 分 30 秒。

　　AI 时代的到来对青年人的学习和创新有着极大帮助。青年人具有更强的学习能力和适应能力。AI 技术发展迅速，更新换代快。现代人能够快速吸收基本知识，AI 带来的变革，如在学习 AI 方面，现代人可以迅速上手掌握复杂的操作，为他们开启众多机会的大门。

　　从创新角度来看，AI 时代是创新驱动的时代，需要源源不断的新想法来拓展边界。青年人思维活跃，敢于突破传统。无论是在医疗领域的创新应用，如智能医疗助手，还是在娱乐产业中创造出的全新交互体验，都离不开青年人才的奇思妙想。他们积极参与到各种创新项目中，把创意和 AI 技术相结合，创造出前所未有的价值，为自己赢得利益。

　　AI 的到来，有利于促进青年人的职业发展，激发他们的就业能力。在大学生中涌现出大量前所未有的新兴职业，如机器学习工程师等，为当代人提供了全新的职业方向，且薪资待遇丰厚，发展前景广阔。与之相关的是，在未来几年内，AI 新兴职业将呈现爆发式增长。对于一些传统产业，AI 并非取而代之，而是促进其进行转型升级。据世界经济论坛的报告，到 2025 年，AI 可自动化技术将替代 8500 万个工作岗位，但同时也将创造 9700 万个新的工作岗位。这显示出 AI 在带来岗位替代的同时，也能创造出更多新岗位，而这些新岗位对人才的需求与青年人的兴趣和能力高度匹配。青年人精力充沛、热情满满，能够全身心投入到具有挑战性的工作中，从而获得更多发展机会。

　　AI 时代，社会和教育体系对青年的发展起到了一定的作用。教育体系在 AI 时代不断革新，学校和教育机构积极开展 AI 相关课程和培训项目，使青年人有更多机会接触和深入学习 AI 知识，为他们进入 AI 领域发展奠定基础。例如一些人工智能算法、数据分析的平台，这顺应了快速增长的需求，也体现了他们对 AI 技能的学习热情和市场对相关人才的需求。另一方面，社会对青年在 AI 发展中有着积极的引导和支持，政府出台专项政策鼓励青年在 AI 领域创业和创新，设立专项基金和创业实习计划，为青年人才提供展示平台、资源对接机会等，这些都极大地增加了青年人在 AI 时代的机遇。

　　综上所述，我方的观点是 AI 时代的到来对青年人的学习、创新和发展有着促进作用，AI 时代的环境有利于青年人的发展，这都证明了 AI 时代为青年人带来了前所未有的机遇，使他们能够在这个时代的浪潮中充分发挥自身优势，拥有更多发展机会。谢谢大家。感谢正方一辩，下面有请反方一辩进行发言。

　　我方的观点是 AI 并非促进青年创战进步，它以 AI 实验室、AI 模型为代表的人工智能技术在人类生活中的实际作用并非越来越大。具体体现为智能设备的广泛应用，而青年人是指 15 岁和 24 岁之间的人群，具有开放性、不稳定性等特点。一是强化一切要能有效把握才能更进一步的情况。挑战是针对现状的冲击变化及相互变化的可能性。我方在面对测量标准时，应思考对整个青年人群体的有利机会还是不利因素更多。从就业、资源分配、社会伦理三方面阐述我方观点。

　　首先，青年人年龄偏小，工作经验较少，处于需要在初级岗位上积累经验的阶段。原本在 AI 时代，存在如数据录入员、客服文案、撰写工作等岗位，而 AI 的出现会直接减少大量此类就业机会。美国高校的调查数据显示，自相关技术上市以来，48%的公司已用 AI 替代部分工人。每月平均有 5600 人因 AI 而失业，青年人不得不面对这一系列的竞争挑战。与此同时，由于 AI 可代替大部分员工，企业对青年人的能力提出更高要求，青年人需要提升自己以免被替代，这无疑增添了更大压力。

　　其次，AI 虽促进产业结构向高端化、智能化转型，但在成长过程中，成年人获得的相应资源需更多倾斜。如拥有更多机密技术、先进的 AI 技术和培训，整体会有更强的竞争力和更好的发展前景，而相对来说，我国区域发展中，成年人群体数量众多，他们可避免就业分配边缘化。因此，AI 时代资源分配不均衡，使大部分成年人在发展过程中面临诸多困难，难以获得足够资源适应社会结构变化，难以提升自身以实现突破。

　　再次，在成长过程中，青年人的心智尚不成熟，易受影响。他们一方面积极学习和接触新事物，另一方面又容易在情绪上难以自控。今年 2 月，美国佛罗里达州的 14 岁男孩塞维尔·塞特因对智能产品产生情感依赖并感到负担后自杀身亡，成为全球关注的焦点。这表明，AI 的社会伦理问题容易影响青年人价值观的形成，造成不可挽回的后果。此外，AI 系统进行内容推荐时，可能会缺乏对隐私和信息的检查，青年人需在复杂环境中甄别是非，增加了认知负担。

　　综上，我方坚定认为 AI 对青年人是一种挑战。感谢双方辩手，第一个大环节结束，请问正反双方要使用提型吗？下面有请反方二辩质询正方一辩回答方。

　　提到 AI 时代的机遇，认为其可发展青年人的创造力。然而，一项针对大学生的研究显示，在经常使用 AI 环境下特定的独立解决复杂问题能力的测试中，得分不依赖于 AI 的低于 20%。另外，在中国青年报对全国高校学生发起的关于 AI 工具的调查回访中，84.88%的受访者都曾使用过 AI 工具，包括但不限于翻译等。所以，我们怎能保证自己有足够的能力去克服这一问题？

　　第二个问题，对方辩友认为 AI 会让我们有更多职业发展的选择性，而我方认为这会带来职业发展的不确定性挑战。从长远来看，AI 对青年人未来发展并不构成很大的挑战，我们不确定哪些行业会兴起，哪些行业会被取代，青年人会花费大量精力去学习一些不会被取代的技能，这是一种经验浪费，您对此怎么看？

　　我认为青年人具有很大的学习潜力，且现在教学资源丰富，有很多可供学习的方式。青年人的学习潜力不应被浪费。张雪峰曾说人工智能的体现之一是无人驾驶汽车，但这要求我们培养 T 型人才，需要具备多方面的专业知识和较大的学业压力，而青年人的适应能力很强。那么，我们要如何做好对这一压力的排除呢？感谢各位辩手。

　　对方刚刚提到了一个工作岗位与时代的问题。我这里有个数据，世界经济论坛在 2023 年内指出，预计人工智能和数字技术将创造 6900 万新工作岗位，而非时代的机遇有 3000 多万。您怎么看待这种现象？工作岗位的增加，难道不是新的契机吗？您要注意，这个增加的就业岗位，一般都是和人工智能相关的，这也是岗位，是需要我们人去就业的，同时对我们人参与有一定的要求。中间的岗位一般是因为人工智能带来的选择，所以在某些方面，我们身处的 AI 时代，这些对我们所服务的众多资源方面难道不是件好事吗？当前的一些情况不知是否是好事。那现在的岗位能否有利于大学毕业后的初次就业呢？不一定，大部分情况下并非如此。那您是否希望自己的岗位变少呢？青年人一般来说能力会相对较低一点，我这里提到增加了 1900 万、3000 万的岗位，那这些岗位对您是否有利呢？这是否是一种技能呢？您看不到这个情况，这个新人的能力能否提升呢？您刚才提到了一个 17 岁的青年对 AI 互动自杀市场，那是否仅有这几种特殊情况呢？您也知道我们的社交平台，是为年轻人提供一些情感互动的，那么它是否为我们用户提供了更好的个性化体验，使我们能够有机会去实现呢？您是要举一些具体的例子来证明您想避免的事情吗？但是您举的例子也不一定是非常全面的例子。有很多 QQ 群，会发生一些情况，比如陌生人对一些青年的诱导，这些事情非常普遍，也有上报给一些平台，但没有得到解释。那陌生人对青年的诱导是否属于主观认知问题呢？

　　好的，刚才提到了，在互联网快速发展的情况下，会出现获得信息途径更加便捷的情况，但与此同时，也导致了信息过载的问题。青少年往往缺乏辨别信息真伪和价值的能力，面对海量资料容易迷失在繁杂的信息当中，无法提升系统而深入的知识体系。所以相关统计显示，互联网数据量仍在增长，全球数量每两年翻一番，社交平台网站每天都有大量的流量。

　　同时，我们也会面临社交与经济发展的困境挑战。AI 在社会领域给青少年带来深刻的影响，一些虚拟社交兴起，让青少年更多地依赖网络平台进行交流，限制了思维扩展和人际交往能力。长期沉迷于虚拟社交会导致青少年在现实生活中出现沟通障碍，即如何与不同年龄、不同阶层的人建立真诚的人际关系。2024 年 10 月 23 日，英国《卫报》报道，青少年塞维尔因恋上 AI 聊天机器人后自杀，这正体现了社交与心理发展的共同挑战。

　　与此同时，对方刚才提到的 AI 也让我们的道德与伦理观念受到了冲击。AI 的技术发展让正处于价值观形成关键时期的青少年的价值观受到影响，AI 所涉及的隐私侵犯、算法歧视、人工智能可视化等问题，让他们对道德伦理产生困惑。

　　首先，同样为 1 分 3 分，对方刚刚未对我提出的工作岗位增加做出合理解释。其次，刚才提到了青年人的边缘化，我们不能因部分青年在学习上的困难而否定整体学习。如今，有很多免费的学习平台，也有一些低成本的学习平台，社会加大了对弱势心理的技能培训。只要我们有决心，青年可以逐步缩小差距，并利用 AI 实现完善的认知。这种长远的机遇远比现在带来的一点挑战要好。这也是我们强调机遇多于挑战的原因。刚才对方提到一些安全性的问题，任何技术在发展初期都会面临一些安全隐患问题。随着技术的完善和法律的健全，这些问题会逐步解决，而青年也可以参与到解决问题的过程中。比如参与 AI 安全技术研发、隐私保护政策制定的工作，成为解决问题并推动行业规范发展的积极动力。这就是我们现在所难得的契机。我想说，AI 只是一项工具，比如我们使用计算器，使用计算器只是计算一个数字，并未影响我们的数学思维。这种想法表明，合理利用 AI 能够解放我们的精力，使我们更专注于高级的思维活动。青年研究者可以借助 AI 处理更多数据，有时间思考创新理论，这一点十分充分。

　　首先，AI 本身应该是一些高技术的发展，现在可以将其做成更多完整的事情。我想说 AI 本质上是一种工具，新工具的出现是否会带来新的机遇？同时也带来挑战。从工业革命到第二次工业革命，再到互联网时代以及人工智能时代，新工具的出现带来了最大的挑战，我们是否克服了它，是否让这个世界变成了一个新的环境？我质疑，难道现在还在坐蒸汽火车吗？您说的是技术上的，AI 是计算的。为什么技术上的进步就能给我们带来更好的机会呢？技术上关键是现在并不完善，任何新技术的出现，刚开始都不是完善的，就像蒸汽机一样，刚开始出现时挑战更大。面对挑战，需要做的是什么？面对挑战，有的人能够克服，有的人能吗？青年人是指 14 岁到 20 岁之间，这个年龄段的人行为较为不稳定，您认为他们面对挑战不一定能够克服吗？还是说等到 30 多岁、40 多岁，有一定的工作经验之后，再面对 AI 这一挑战，就能够完美地克服它？可能会面临一些挑战，但人类社会的进步不会停止。青年人是社会的新生力量。那如何呢？他们现在遇到的挑战确实更大。遇到挑战更大，所以就能放弃吗？面对挑战不能退缩，有的青年人面对挑战能够完全克服，但有的青年人可能会遇到困难，是否我们对待这些青年人能够更加宽容呢？所以，跟不上时代的人会被时代抛弃。那些青年人难道就不算是 14 岁到 20 岁之间，24 岁之间的这些人吗？这些青年人难道就没有面临一些困难的挑战吗？面对有能力的人，心态要放好。

　　刚才对方提到了年轻人对新工作事业的理解，但是对于大部分传统行业的人来说，有一个观点显示年龄在 27 岁左右的人群，时代正在进步，他们对技术有着天然的亲和力，更接受和掌握 AI 技术，这使青年人在 AI 时代能够更快适应工作方式的变化，能将 AI 技术作为工具，提升自己的工作效率和竞争力。还有数据显示青年群体近年来在 AI 相关的学习创业项目不断增加，这都表明了年轻人可以更好地适应 AI 工作，比如应用 AI 技术开发性能应用的智能产品，或者是创办相关的公司。年轻人对这些 AI 技术具有敏感和创造性的思维，他们只要正确对待 AI 以及工作生活中的关系，就会有很好的发展。

　　进入盘问环节，由正方三辩盘问，反方四辩作答，反方只能回答，不能反问，反方回答时间不进入总时间。而正方三辩有权在……（此处内容似乎不太完整或存在表述问题）

　　盘问方计时 1 分 30 秒，首先有请正方三辩盘问反方四辩。

　　正方三辩：同学，首先要肯定你们新的努力。我认为在新时代，青年面临着前所未有的广阔机遇，当代青年生存其实有施展才干的空间，您是否同意？不同意为什么？因为施展才干需要一定的平台，应当如此，并非不够行。全世界只有您一个不同意中国书记的讲话吗？另外，我问您一个问题，您方一辩刚才关于就业的观点中，为何没有提到某些方面，就是青年人没有发展空间的这一论述。您觉得现在能够为大家提供的工作岗位是什么样的岗位？是更新技术方面的。还有，我现在提出，刚才给青年的定义说 14 至 20 岁，而现在网上搜索是 14 至 65 岁，更细微的定义是 14 至 35 岁，您方是否在混淆概念？您觉得 65 岁是青年人吗？国家出台的是 14 至 65 岁，您可以自己去查。另外，我再问您一个问题，I 时代与我们之前的改革开放时代对比，初期遇到困难，我们就要放弃吗？

　　反方四辩：我没有说要放弃，但是挑战并非所有人都能跨越，不是所有人都能跨过去，难道我们就不去挑战吗？

　　正方三辩：那些去挑战但跨不过去的人，难道就不是奋斗者吗？我们为什么不可以实行一对一帮扶政策？

　　反方四辩：一对一帮扶政策您确定吗？有足够的时间和精力去实施一对一帮扶政策吗？如果您说的这个政策，您得知道帮扶的是哪一类人。

　　正方三辩：当然是那些没有掌握技术资源的、比较困难的人，再给我细化一下。

　　反方四辩：是偏远山区的人，偏远山区现在已经有很多人被慈善机构送去帮助了。

　　正方三辩：所以您是不是在于您的一个主观观点，但是他们没有 AI 这种能力，没有掌握 AI 这能力，您怎么确定现在世界上所有的人都没有呢？您怎么能确定呢？您怎么确定没有，您首先回答我，还有刚才我问您的一个问题，就是说为什么青年在这个问题上您没有这方面的论述。

　　请问对方辩友，您认为工作岗位增加是有可能的。您说工作岗位增多使得年轻人就业机会增加，就业机会增多意味着挑战更高，学到的东西也更多。但您怎么认为上大学后，能力还不如一个高中生呢？我这里有一个数据，2024 年中国高校毕业生人数达到 1179 万人，比 2023 年增加 21 万人，创业率有所提高，然而 2024 年的就业形势却异常惨淡，请问您方如何解释？

　　AI 时代需要发展，发展会带来更多条件，但发展就能解决挑战带来的问题吗？

　　您刚才说人工智能能够提供个性化推荐服务，但是个性化的背后其实是人们困在一个信息茧房中，年轻人会因此认知受限，您对此怎么看？您会希望刷到自己不喜欢的东西吗？您说喜欢的东西后，会发现自己在做什么，您是否忽略了一些知识点呢？为什么您不扩展自己的知识点呢？年轻人就是要挑战自我，扩展自己的知识面，您这种面对挑战逃避的行为，是不利于个人成长的。

　　我现在问您一个问题，您刚才说同学们可以缩小某些差距，但我想问这个差距真的能消除吗？您为什么认为能消除呢？比如一个国家的建筑差距，您能举一个例子说明它可以消除吗？其他地方的资产阶级与阶级差距难道就不能消除吗？我们需要学习，这是一个类比。对于年轻人来说，不能认为年轻人贫穷就无法成功，成功的人也是存在的，您刚才说的这只是个小概率事件，只是个例。

　　进行小结：

　　我国正迈向社会主义社会，其目的在于消除社会阶级差距。难道能说国家的发展方向是错误的吗？

　　今天我们所讨论的并非是锁定机遇和挑战存在何种问题，而是在当今的 AI 时代，机遇和挑战何者更多。我们不能只看到挑战，我们所面临的这些挑战，我们要去应对，目的是为了获得一个更好的机遇，能够让我们在这个 AI 时代有一个安身之所，有一个称心如意的工作。

　　比如，有人说我们现在的情况很惨淡，那依据的数据呢？不能说惨淡就惨淡。我方可以举例，现在偏远山区已经有公司去支援 API 技术相关的工具。对方质疑如何确定，我方为何就不能确定呢？

　　AI 的冲击方面，我们首先要明确，技术永远无法完全代替人类。尽管 AI 可以模仿人类的语言，创作出看似精彩的作品，但它缺少的是人类的情感和创造力。因此，AI 只能是服务我们的工具。结合我方目前的数据论证和推定，此一定判断，机遇的几率是远远超过挑战的。同时，我们也要看到 AI 发展还提供了更多选择的可能性。我们要借助 AI 的力量。

　　感谢双方，感谢对方三辩。下面有请反方三辩进行质询小结，时间为 1 分 30 秒。

　　对方说，我们现在倡导社会主义，但其在阐述这个问题时过于强调客观概念。我认为资产阶级和无产阶级在面对挑战时，我们要寻找应对挑战的方法。比如我们正在朝着社会主义发展，这一过程中难道没有诸多挑战吗？这是对我们对外关系的一个反驳。

　　接下来，我方刚才未提及的一些内容，我来列举一下。2024 年首月，深圳失业率达到 19%、21.6%；在 18 - 24 岁水平中，本科学历的比例大于 5%，25 岁人群中该比例为四分之一。在本届人群中，技术水平并非都很高，大部分人从事的是简单重复类工作。

　　接下来，再看辩论问题。您方说人工智能能给年轻人带来平衡的教育水平，这是不可能的。因为拥有两个教育背景的经济条件较好的青年人，可以通过参加学院会议或选择的公司获取最新的技术信息及行业动态，而贫困地区青年由于缺乏信息或学习渠道，无法及时了解 AI 技术的发展趋势，从而错过学习发展的机会。

　　最后一个问题，我认为现在并非所有年轻人都对职业怀着敬仰和尊重去追求。比如，有些人把自己当成一个工具，是否认为自己是工具，这是个值得思考的问题，就像科幻电影，对这方面进行了一定的阐释。

　　综上所述，我们认为挑战颇多。谢谢。

　　请问采访要使用机器吗？

　　本环节为自由辩论。双方各计时 4 分钟，首先由正方同学开始。

　　正方：你刚才说的本科的学难道专科就一定比本科差吗？还有你刚才说教育资源不平衡的问题，为什么新疆地区的中学录取分数线低，是不是国家政策在调控？这个政策平衡了他们之间的差距，弥补了鸿沟。而且我们宿舍有新疆来的，他们天天努力学习，你没看到吗？一定要学习，难道大部分现状不是这样子的吗？所以，你刚才说的那个例子是不是也不能代表全部呢？还有，你说的为什么学历代表一定的能力？首先，我们学校数学老师做出了一个裁定，他们说今天只有 10 分就能达到学习的及格线，这难道不是对大部分人的一种评判吗？所以这个问题啊，您说学历难道都能代表能力吗？只是问他们学历是对能力的一个要求，您刚才说学历是对最低限度能力的一个要求，请问这个您怎么解释，难道就是说我学习不好，我就是学不会，但是我在别的领域，我在这个领域操控，我就不可以吗？您说 AI 能够帮助学习是吧？您说 AI 就是一个工具，能够促进教育，然后也能够促进任何的发展，然后我想说 AI 这个工具，它本身就会对青少年产生一个诱导，你知道吗？就比如说你现在说我一般用 AI 来用于学习，但是现在真正的情况是什么吗？我们会使用 AI 去抄袭，比如说作文吧，作文难道会有人真正去手写吗？一般都是 AI 生成的吧，而且我们这边有一个数据啊，现在这个作文就是说这篇论文的作者多达百人，就是抄袭的一个论文，其中有来自清华大学、东北大学、北京大学等高校的学者，以及微软亚洲研究院、重庆某企业的研究人员，所以说 AI 他本身的存在就会对青少年产生一个诱导，比如说你一个作业你要 1 小时完成，AI 只需要 10 分钟，并且你会获得比所有的同学都要高的分数，难道你不心动吗？

　　反方：我先回顾一下你刚才说的论文的问题，现在有完成率，这个你不是不知道吗？还有一个你刚才说用 AI 解决作业的问题，那我请问我们现在学的这个专业，机械制图是怎么用 AI 生成的？你自己去 AI 上搜啊。或者说你说查重率这个问题，现在也没有说查重率这个问题不存在了，但是你觉得论文抄袭已经被解决了吗？论文抄袭没有被解决，所以我们才有查重这个东西啊，我们才说他的论文查重率高达 90%，他又是抄袭的，要不然你们抄袭的定义是什么？还有你说刚才所说的让我自己去查，现在是我在问你，你给我一个解释。好，那就是说，再说你这个这门课程你无法使用 AI，那么英语呢，如果哪个老师使用 AI，然后你不会，那其他人就不会吗？这本身对于现在的学生就是一个极其大的诱导，而且你刚才说的那个查处率的问题，我可以反驳说 AI 是可以改变问题的，比如说我是一个什么东西，我变成什么东西。那你那篇论文你就可以这么写呀？还有刚才你说写英语作文专业题，难道你只看到了个别特例在抄袭的问题吗？难道我们在网上用 AI 搜集更高级的词汇，我们把一个普通的句子给它转换成了一个带有定语、表语的高级句子难道不行吗？你只看到了它的弊端，为什么没有看到它的好处？

　　正方：很好，那你说是普通的句子，但是每个更高级的句子，请问这个高级的句子是你自己写出来的吗？难道我这个过程不是学习和探索的过程吗？难道这个不比我自己去词典上查更省事吗？就像有人说，哎呀你用你的工具吧，但是有没有想过，如果一开始给他一个病句，然后你没有发现，你带着病去计算，你自己不浪费时间吗？结果当都具体谁都错的就晚上写行对呀，谁是傻子吗？连这个句子是错的都看不出来吗？还有你不要举那些做题修饰完全不看就是直接抄的，难道我们这个时代情况下，那为什么国家没有出台政策说去制止 AI 呢？AI 这种东西已经开始影响了，为什么没有动作？是不是说明它的利大于弊呢？而且我们通过 AI 来进行学习，是不是可以获得更好的效果？然而它的机遇，同时是不是要面对一系列挑战，只有经过挑战我们才能获得机遇，对呀，所以刚才你说了，挑战的本质还是获得机遇吗？那在之前没有这些机遇的同时，我们面临的挑战是需要获得机遇，现在面临这些挑战，我们获得的还是机遇，那之前有了一些机遇，然后现在挑战要获得的这些机遇是不是总和大于你所说的挑战，如果是这样的概念，如果这个挑战就是机遇，但是我要说，如果在一个考试没考到及格，这对确实是有机遇吗？

　　反方：我只能说有一部分，但它的历史大值必求（此处表述不太明确），我已经很确定地告诉你了，你还问我确定吗？还有刚才你所说的那个用途只是一小部分的，并不代表整个大趋势，如果整个大趋势是这样的，那为什么到学校，为什么这种高校统计用 AI 这个小问题被认为是可以理解、忽视、可以去逃避的呢？但是你们把这个问题从小判到大，那么大的时候我们还要逃避吗？我们应该面对的吗？您方是逃避方。任何事物出现，总是有人用它来干坏事，就像大量的出钱，我们本来是做武器的，可是为什么有人用它来干坏事呢？您方做这事的时候，那为什么一开始不把它做好事呢？后面按照自己的方法，只做坏事，是不是后面一方的做法，而法律是规定不能让他做坏事，就像开锁这件事一样，为什么开锁要这样呢？这个开锁师是好人呀，那不能说有人来开锁，就把这开锁的全部打死吧？所以我们还要说这些，这些人都在做正确的事情，他们需要挑战。他们遇到的挑战是不是为了自己获得机遇？我开头开得好，我是不是获得了机遇啊？

　　正方：我想再质疑一下你们的观点，你们说 AI 提供了各种各样的人工智能岗位，是吧？但是我想问一下人工智能岗位，人工智能的岗位它提供的是什么？高级技术岗位对不对？人工智能岗位需要花费无数的精力和时间才能胜任，那一些普通人如何能做这么大的岗位呢？你是年轻人，年轻人代表新事物，高新技术产业，是年轻人不学新技术，还是必须学一些其他的工作呢？

　　反方：刚才您告诉我说了为什么年轻人就不能胜任，只能说明你不行，现在的北京的小学生已经开始不使用 AI 了。感谢谢双东同学的发言。

　　辩题为：vs 　　环节为：反方四辩 · 总结陈词

　　首先，请反方四辩为反方做总结陈词，陈词时间为 3 分 30 秒。

　　这节课的主题辩论好，现在说一下总结。双方对方一直在强调 AI 对于就业以及各种技术，认为其使社会更加便利和自由。然而，我方坚持认为，在大数据时代下，AI 为年轻人带来了更多挑战。

　　我们明确的是，AI 时代的到来确实为新内容带来了一定的机遇，但大数据经济带来的是更大的挑战。最终辩友虽然提到了 AI 的好处，但却忽略了在这背后 AI 对年轻人更巨大的挑战。

　　在 AI 时代，中年人面临智能更新迭代的问题。随着 AI 技术发展，许多传统技能已经逐渐被淘汰，而新的技能需求在不断涌现，这需要青年人不断学习新的知识、新的技能，以适应教育变化的时代。这种技能更新的压力无疑给青年人带来了重大的挑战。而且，新兴行业取代传统行业，这种产业结构的变化也使青年人需要不断调整自己的职业规划和发展方向，这种职业规划的不确定性和就业压力，使人们在面对这个新时代时会面临更大的挑战。在 AI 时代，就业对年轻人的压力远不止于此。全球青年失业率高达 13%，相当于部分地区年轻人失业。此外，许多年轻人仍在为寻找工作苦苦挣扎。

　　更重要的是，AI 虽训练人的创新力，提升了整体关系，但在 AI 的影响下，这意味着数据信息化等级的不断提升。然而，青年人若想抓住这次挑战带来的机会，就必须要比其他人做的更加全面。这无疑是一件充满挑战和困难的事情。

　　可能有人说，这些挑战并不是 AI 时代独有的，其他时代的青年人同样面临各种挑战。然而，我们必须看到，AI 时代所带来的挑战是前所未有的，是更为复杂、更艰巨的挑战，这要求年轻人具备更高的专业技能和职业素养，这都需要我们去挑战自我。

　　综上所述，我方认为 AI 时代青年人面临的挑战更多。在这个日新月异、风起云涌的时代里，青年人需要不断学习、不断进步、不断创新，才能在这个时代、这个世界中发展，绽放光芒。因此，我们要勇敢面对 AI 时代带给我们的挑战与机遇，积极寻找自我提升的路径，共同创造一个更好的世界。谢谢大家！

　　新工具的出现往往伴随着新机遇的产生，这一点在历史上多次得到验证。从工业革命时代开始，再到后来的第二次工业革命的变革，互联网、人工智能，每一次技术革新都为个人、企业和社会带来可能的发展机会。

　　AI 的本质是一个新工具，正如卡拉什尼科夫所说，用枪杀人的不是枪，而是用枪的人。一个工具如何被使用，决定了它的好坏。AI 的出现，提高了审判效率，减少人力成本，自动化生产线可以 24 小时不间断运行，提高了制造业生产效率。在农业领域，无人机播种和撒药减少了人工劳动量，提高了主要作物产量。正如第一次工业革命，它并没有让纺织业从此停止发展，反而促进了这个行业的进步。新技术的引入，也催生了新的商业模式。电子商务平台改变了传统零售模式，使消费者可以随时随地购买商品，也给了小企业更多机会，让它们能够面对更多客户，拥有更好的发展机遇。

　　AI 作为新工具出现，可以帮助企业进入难以触及的市场，为社交媒体和企业提供了沟通的多渠道，让这些企业有更好的发展机会，使我们能够更好地管理公司。在医疗教育领域，AI 的使用让许多原本不可能的事情成为可能。例如在医学方面，AI 免去了我们翻书查找的时间，提高了我们的学习效率。

　　AI 时代确实面临挑战，政府在应对方面，解决这个挑战后会带来更多益处。任何新工具出现之初都是不完善的。