我方的辩题是实在不属于小数学家，小数学家难免难以改变其成本，所以实在不属于小数学家。接下来有请反方二辩进行申论，时间为 2 分钟。

　　首先，对方提到我方的论点是这个时代需要有综合能力的人才，综合能力代表的是一个铁匠或小镇作 B 家（此处表述可能存在错误）。然后对方辩友跟我们讲，整体上来讲，小众作离家（此处表述可能存在错误）是可以在大学中利用高频来创造自己的优势，可是时代需要综合性人才，小学科之家在高考前不是综合性人才，所以他们一定会在高考后培养这样的综合性素质。但是追本溯源，强国的名词出现，就已经代表了时代不属于他们。从刚恢复高考开始改革，改革进入深水区，小镇诺基亚（此处表述可能存在错误）这个名词出现，正是因为这个时代，人们已经认识到这个时代已经不属于知识改变命运，知识改变命运属于上一代，我们现在是属于知识改变命运的时代。现在他们意识到这个方法行不通，所以他们已经从一个逐渐从信仰命运的控制者，沦为命运的玩具，从而向死而生，脱离社会，消极对待，这其实是对世界的分离与对立的表现。而整体上来看，全国国家是完全不具有这样一个综合能力的素质。

　　效果您看，此环节先进入，之后我打开章程，查看流程。流程中是否先有一个介绍双方立场的环节，需向评委介绍，练习时也得介绍。另外，关于提示音，声音需开大。此前上课的情况是，关闭声音前，有一个 30 秒的提示音，需放给选手听，并告知他们这是 30 秒提示音。还有 5 秒发言以及 15 秒的声音，这是给选手听的，当时间到了，会执行相应声音提示，A 队长也应知晓。接下来是试音。

　　反方二辩作为质询方，在正方一辩发言时，计时人员需注意：反方二辩开口即开始计时，其停止发言则停止计时。若其发言时间为 3 分钟，允许超出两三秒，30 秒内可让其继续发言，但超出 5 秒则需让其停止。同时，在正方一辩发言时，计时人员不应随意暂停，应持续计时。此外，需询问正方一辩选择陈词还是咨询，若选择陈词，可体现其自身优点，较为高级。

　　对辩是单边对他进行记录，对方开口说话时进行记录，对方说完则停止记录，且此过程不能打断。实际上，有时如正方说话停顿一下，可能会被认为说完了，而当正方又开始说话时，通过停顿是较好辨别的。应对方停止则暂停记录，对方开始说话则启动记录。但如何把握双方的时间呢？当正方停止说话就关闭对正方的记录，反方开始说话则进行记录。

　　攻结果好了，好对 OK，那现试一下开始吧。先到位置上来，嗯，对。然后你们两个，需将老师所讲内容学一遍。还有一个自我介绍的问题，从一辩开始，正方一辩、反方一辩、正方二辩、反方二辩依次进行。记住一定要协调好。我们说我们要一直学对。各位，然后大家坐好。接下来进行流水抽样，我们进去后他刚说了，你们俩把这个稿子串一遍。那我来计时。

　　正方同学的立场是，这个时代属于小镇做题家。正方一辩为黄金，正方二辩为身发，正方三辩为五问 7，正方四辩为孙命。他们向各位敬礼问好。

　　反方同学做自我介绍，然而文中未提及反方同学的具体信息。

　　评委为学长，向各位评委问好。本场比赛请评委根据双方辩手的表现投票，下一局进行比赛。

　　对方一辩首先进行开场，开篇陈词时间为 3 分钟。我方认为时代是属于“小镇做题家”的。想要了解这个辩题，首先需要知道两点： 　　一、何为这个时代？这个时代是一个全球化进程和多极化趋势日益加深的时代，社会变革与治理创新都在不断深入。 　　二、何为“小镇做题家”？“小镇做题家”最早是 2020 年在豆瓣上提出的一个词汇，主要用于形容来自小城镇或者农村，通过大量做题和努力学习，在考试中取得优异成绩进入知名大学的学生。

　　要论证这个时代属于“小镇做题家”，我认为可以从两点来说明： 　　首先，“小镇做题家”所具有的价值观符合社会主义核心价值观，符合这个时代主流。他们出生于偏远的乡镇，教育资源落后，但通过自己的努力考上了好大学。这种坚毅的品格值得我们学习，也是社会发展所必需的。 　　其次，“小镇做题家”可以给我们带来榜样的引领。“小镇做题家”中不乏杰出青年，比如桂海潮。他出生于云南，家庭普通，父母都是农民，但他成为了中国首位非军人航天员。此外，阶层的流动能够大力促进社会发展，不仅体现于人才的优化配置，更体现于社会凝聚力的增长。“小镇做题家”从偏远地区来到各大学府，他们能够带来不同地区的问题，从而更好地解决。这与黄文秀如出一辙，他来自边远地区，通过学习后回到家乡，反哺当地村民，带领该村脱贫攻坚，为脱贫攻坚贡献了力量，推动了社会主义社会的建设。

　　因此，综上，我方认为时代是属于“小镇做题家”的。

　　那有请反方二辩对正方一辩进行质询。请正方一辩坐下。下面请反方二辩对正方一辩的理论进行解答，正方一辩有 1 分 30 秒回答，正方只能作答，不能反问。

　　好，谢谢主席。我想说的有三个点，首先对方提出具备时代价值观，具备时代所需的价值观，符合主流，拥有时代所需的坚韧步伐的品质，他们认为时代属于他们，我方对此不认同。第二点是对方列举了诸如朝对了朝还秀等个体通过强制手段获得成功的一些案例，但是从个体能否推断所有强制群体，这是存疑的。第三点，对方提到的阶级流动，从 1977 年开始，中国有一千三百万高考生，通过高考实现了阶级流动。可是如果仅谈实现阶级流动这一个方向，而不谈这个度的话，这完全是在耍流氓。比如说如果我们所有阶级都只看前 0.1%，那这个算不算真正的实现阶级化，这是我要质询的第三个点。

　　正方一辩：你是不是得先暂停，他现在还没有问，所以升级一期不用管。所以我现在回答你的 3 个问题了。

　　反方二辩：对，嗯说，第一个问题啥来着，你说太快了，哎，我说我一个一个问啊，一下抛了三个，我干懵了，一个问一个回吧。

　　正方一辩：继续吧，继续吧，先不打岔，稍等大家一下。

　　反方二辩：那首先第一个点，符合个体、符合时代价值观、符合主流，其能量符合主流，是否可以判定这个时代就属于他们，如果说在写字楼里的工作人员或者是农民工，他们也具有时代所需的价值观，他们的时代属不属于他们？首先我们应该明确这个命题，对方说的是时代属于小镇做题家，时代属于小镇做题家，并不是说时代只属于小镇做题家，除了小镇做题家，不可能囊括所有的群体，按照对方同学的说法，我认为你认为的这个限度有点过于狭窄了。

　　反方二辩：第二点是那个啥来着？坐下坐下啊，然后接着……

　　尊敬的评委，对方辩友，大家好！我方的观点是社会实在不属于小镇做题家。根据光明日报，小镇做题家是指来自农村、立足贫寒的学子，依靠题海战术和学业高压进入一流高校，但在大学期间乃至毕业后变得泯然众人，甚至面临毕业即失业的群体。时代属于谁的判准应该为是否推动时代发展，顺应时代主题。

　　我们承认小镇做题家通过努力做题在考试中取得成绩，但这并不足以说明这个时代属于他们。在当今高速发展的信息时代，小镇做题家已然失去竞争优势，无法在大转型时代占据主导权。这便是我要阐述的主要观点。

　　首先，在这个需要综合能力的创新时代，小镇做题家不具备竞争优势。一方面，大学竞争从唯成绩论转向个人全面发展的多个维度。相关数据表明，来自省会城市以上地级市的学生成为学生干部的几率，分别是来自农村学生的 2.5 倍、1.5 倍、1.2 倍。在这种竞争态势下，组织协调能力、沟通能力、表达能力、爱好特长等方面相对欠缺的小镇做题家群体，在大学乃至日常生活中缺乏竞争力。另一方面，党的二十大报告指出要全面提高人才自主培养质量。还有，以华天创新型人才培养为例，心理学家认为童年的生活环境会影响思维和眼界，小镇做题家在青少年时期这一关键时期，花费大量时间进行重复、局限性的刷题，在一定程度上限制了创新思维和能力的发展。中国就业报告显示，到 2028 年，会有相当规模的职业将被大量取缔，而更偏向重复性能力和应试能力的人群，更容易与未来的发展方向相脱节。而未来社会时代发展更需要有创新型能力的人才，小镇做题家也许不难找到一份养家糊口的工作，但他们无法主导时代，即便努力也难以做到。

　　其次，小镇做题家在资源有限、家庭环境、自身条件等高标准的高成本环境下，对于创新、对于尝试新事物、新方法会更加谨慎和保守，害怕失败和犯错，导致他们在职业发展和个人成长中受阻并承受心理压力。心理学研究表明，当个体面临较高的失败成本时，他们的决策过程会更加保守。这种保守不仅体现在对风险的规避上，还体现在对新事物的接受程度上。小镇做题家在面对新的职业选择或发展道路时，往往因为害怕失败而选择熟悉的、稳定的发展道路，在尝试新事物方面更加谨慎。他们更倾向于选择那些已经被证明是可行的发展路径，而不是去冒险尝试新的未经验证的方法。因此，小镇做题家相对焦虑的心理状态会影响他们的未来发展和行业选择，使得他们接触创新型工作或者新兴领域工种的概率较低，无法引领时代发展，时代实在也不属于他们。

　　综上所述，时代不属于小镇做题家，不应该成为限制人的牢笼。与其被困境困住，不如主动创新，多方面综合发展自身，寻求新的机遇，引领时代发展，顺应时代主题。我的发言完毕。

　　下面有请正方二辩对反方一辩的辩论进行质询，时间为 1 分 30 秒，回答方只能作答，不能反问。

　　首先我想问一下，您所说的毕业即失业。我们可以从很多成功的例子来看，一些人有着励志的人生，他们也都有所成就，可以算是从小城市出来的孩子，但您凭什么说他们失业呢？我对这个概念的定义是根据光明报道的。关于这一点，我觉得相当有意义。张是行（此处表述不太明确，可能存在错误），我提下一个问题。您说关于他的创新能力和综合能力，其实我觉得您对他们的学习能力存在误解，以及对他们能力的全面性认识不够，也是比较片面的。据我所知，不少小镇做题家，他们在大学中有非常优异的成就，比如在职场中，在沟通协作方面也表现得非常出色，您凭什么认为他们只会做题而没有其他能力呢？您所说的一部分小镇做题家，并不能代表整个小镇做题家群体。我没有说一部分小镇做题家，我是说整体上您不能否认他们在大学里、在职场上，每一个人累积起来所发展的力量，您不能给他们一票否定。

　　但是小镇做题家，他们固有的资源有限，家庭的资产有限，成本有限，这是他们的先天环境，您不能改变，所以他们通过后天努力。这有错吗？对于他们来说，在这种先天环境之下，他们在大学的发展可能会受阻，但他们在大学中，在教育资源有限的情况下能够来到崭新的名校，通过适应新环境并且提升自身能力，提高自己的综合能力，这更加反映出他们学习能力的优秀，以及他们整个创新能力的培养。他们能够从应试成绩论转向个人全面发展的多个维度。小镇做题家从高中开始，花费大量时间进行刷题，他们的综合能力难免会比其他学生有差距，所以他们在大学中的竞争力较为弱势，他们的思维可能存在局限，不够灵活。有些小镇做题家在高考中，像物理化学那种比较灵活的科目能考高分，这不就恰好证明了他们具有一定的应试能力吗？但这并不代表他们有创业型思维能力。首先得有应试能力才能到这个平台，如果没有这个平台，甚至都没有这个机会，这不对吗？我没有否认他来到这个平台是有他的应试能力，但是我说了，他因为长期的刷题导致养成了一些惯性思维，刷题对他的进步有限制，影响了他的创新思维能力的养成。

　　时间到了，那我再问一下，您所谓的试错成本，那您觉得他们该怎么改变？

　　正方一辩·质询小结

　　首先，我认为对方二辩的观点较为片面。对方认为现在这个时代已不属于小众做题家，他们是被时代抛弃的，我对此不敢苟同。

　　小众做题家完全可以顺应时代潮流。他们有着扎实的基础，这是他们在教育竞争中积累的宝贵财富。在当今新科技迅速发展、信息爆炸的时代，知识储备是非常重要的关键点。无论是新兴的人工智能，还是其他更加创新的领域，都需要深厚的知识根基作为基础。而他们的学习能力以及牢固的基础知识能够帮助他们迅速成长。

　　小众做题家还具有坚韧不拔的毅力。面对时代潮流的快速变化和挑战，他们不会轻易被打倒。因为他们从小的环境培养了他们艰苦卓绝的精神品质，这种坚韧在适应产业转型、职场竞争加剧等方面都能够发挥极大作用。

　　此外，他们往往还具有很大的进取精神。在时代不断前进的过程中，他们会主动寻求改变和进步，积极探索新的发展机遇，比如投身到创新新兴领域。这与对方所说的观点相悖。

　　再者，关于高考结构和综合素质的问题。小镇做题家确实来自小城镇和农村地区，先天条件或许无法改变，但他们来到名校后，能够通过更好的平台、教育资源和学习资源来提升自我，从而适应这个时代，助推时代发展。

　　最后我要强调的是，小镇做题家是一个值得尊敬和肯定的群体。他们在有限的资源下努力追求自身梦想，在教育资源受限的情况下，抓住机会。他们这种坚韧不拔的精神，为无数平凡人树立了榜样，也向社会展现了教育改变命运的强大力量。

　　接下来有请双方辩手以交际形式进行辩论，每人 1 分 30 秒，辩手无权终止对方未完成的言论，由正方辩手开始，反方辩手回应。

　　正方：我想去问一下关于正反方一辩的一些理论。首先，他们说有些人不愿意尝试新的事物，有很强的保守期。但是我觉得不是这样子的，在当我们新高考的环境下，人们的素质会变得越来越高，这是大势所趋，国家也会重视这方面的改革。这样一来，他们在高考的时候会更加提升自己的综合能力，在高中学学习的时候，因为新高考的要求，他们的创新能力有可能会得到更多的提升。

　　反方：面对这个正方一辩的提问，我想这么说，小镇做题家，他之所以说他创新能力相对不足，是因为他的家庭条件和自身资源相对较差，他的每一次尝试都有可能是一次孤注一掷，一旦失败，他就有可能没有机会去改变，他不像有资源的人一样，即使失败了也有其他方面来进行弥补，他没有试错的成本去弥补他的这次错误，所以说我认为他只要一次失败，就有可能会导致自己无法弥补这一次的失败。

　　正方：首先我觉得你这个道理是错的，为什么只有一个失败，小镇做题家就无法再走上更好的道路呢？

　　反方：我还重申一遍，小镇做题家的家庭资源相对较差，他无法像在大城市的人一样，有浓厚的家庭条件，他的家庭资源可以支撑他的每一次选择、每一次创新。而小镇做题家的选择，只有读书，考上名校，走上更好的这一条路。首先我们要从小镇做题家的定义来看，小镇做题家是由农村成员通过自身学习来考入更高城市、考入 985 高校的高材生。我想反问一下正方二辩，你方把学习能力和综合能力进行挂钩，你方认为通过学习提高学习能力，他们就一定能提高自己的综合素质吗？

　　正方：我认为提高学习能力能提高自己的综合素质，因为学习能力本来就是和综合素质挂钩的。我进入大学，会进入更广阔的天地，学习更多的东西，也会进入一些社交活动。我们是奋斗者，习近平总书记也强调这是属于奋斗的时代，所以我觉得前面两位的发言完毕。

　　接下来有请正方三辩对反方三辩外的任意一名辩手进行盘问，由反方指定一人回答，时间为 1 分 30 秒，回答方只能作答，不能反驳。

　　正方：我想针对反方的论点，这个时代不属于小能做低下，是因为能力不足，只备考试的原因吗？ 　　反方：不，我们认为时代真的需要现在是一个综合性的高素质的人才。 　　正方：那你的意思就是说他们的能力是没有综合能力，是能力不行的意思吗？ 　　反方：对，但是这个能力不行是在高考后，大学四年里和其他相较有比较资源更有资源优势的人相比起来，他们是能力不足的。 　　正方：那我们总体上认为我们的尊严是非小数子问题加的倾诉是吗？ 　　反方：我方并没有清楚，我方处于在恶运这种时代，并不属于这个小龙作尼家。 　　正方：那这个时代不属于成做做低加，根据你们反方一辩的看法，是以一定要主导这个时代，就是以你这个时代产能出来是属于这个时代，是属于小牛作学家是吗？ 　　反方：我们论个这时代属于小明作学家，如果说不能主导和在时代当中成为中流砥柱，主导这个时代，那他就时代就不属于他，如果说正方讲论真的是想要跟他属于时代，那任何人都可以属于时代，但是时代属于只能是引领时代，或者成为中流砥柱才会引领这个时代，那这个时代只能属于谁呢？是属于我们的上层阶级是吗？是属于拥有更好的资产，拥有更好的实力，更好的能力条件，然后用这些条件创造更好的价值，创造更好的，有更好的能力去推动这个世界向前发展。 　　正方：可是习近平总书记在十三届全国人大一次会议上指出，新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。很显然，小平作一家也是属于这其中的一员。那么你们的观点是不是与总书记指导理论相悖呢？ 　　反方：我们的理论并不与习总书记的相悖，习总书记是以总书记的身份与全体人民进行对话，是这样将中国向世界进行推动。但是我们今天想要论证的是，单纯是小时代、小时家这个主体，它是不属于这个时代的。 　　正方：难道小说主题家不属于我们这个新时代的建设者、开创者和建设者吗？ 　　反方：他当然属于。 　　正方：那为什么你们就说这个新时代不属于他们呢？ 　　反方：我们的论点确实是时代不属于小人诺尼亚。

　　接下来，有请反方三辩对正方除正方三辩外的任意一个辩手进行反论，由正方指定一人回答，时间为 1 分 30 秒，回答方只能作答，不能反问。

　　反方：请问正方，这个方有两个论点。第一个论点是你认为小政作题家，他有坚强的品格，所以他是时代的代表，我反对。我认为他只有品格，没有能力，所以他不属于时代，因为他没有综合能力发展。我想问你，如果要是不……反正我先……OK，然后第二点，你说阶级流动，我认为社会主义不存在阶级流动，没有马克思主义，他认为这个社会主义发展经济不存在，所以第二个问题也不成立，第一个问题也不成立。

　　正方：首先回答对方的第一个问题，哦，对方第一个问题是说，哦，小政作题家不具备能力，这很显然是错误的。我们高考就是一场能力的筛选，小政作题家在考上名校之前，确实缺乏综合能力，我不否认。哈校习近平在全国教育大会提出要努力构建德智体美劳全面发展教育体系，提出五育并举。那么你认为他说促进能力发展不行，而他是属于这个时代，这是以习近平提出的这些想法违背吗？

　　正方：同学，我认为你这是片面孤立地看待问题了。我们都知道马克思有一个联系观，你只考虑小政作题家考上名校前的这一段时间，但是很明显，他建设国家或者做其他事情，是在他学业有成之后才去做的，你不可能让一个童工去打工吧？那你认为这是一个趋势吗？什么是你这是更多的人变成小政作题家，这是趋势，对吗？

　　反方：不对啊，为什么？因为小说……那你愿意跟大家说这是错的，对吧？所以现在不是，其实人都不属于时代，是不是？

　　正方：不是啊，我们小镇作企业家，他出现的原因是什么？是因为教育资源的不公平。那小镇作题家接下来的是，你是不是认为它是一个属于发展趋势，如果是的话，他就属于这个时代，如果不是就不属于。所以你认为它不是一个趋势，对吗？

　　反方：哦，不能说你不能单纯地以这个人数的减少来判断它属不属于这个时代吧，我认为，是不是这个趋势，你认为是人数问题？趋势，你的意思是说随着小镇作题家趋势的人数减少，就根本不属于这个时代了，我认为这个是不对的。不是我就是就如果越来越多的人成为小政作题家，他们缺，要说上小力，那么这个时代了，这一代都成了小政作题家，他们并不是不可能，他们无法引领这个时代进行一个持续的发展，那么你认为这样是对吗？

　　正方：首先我并不认为他们缺少创新能力，你也是缺少这个平台，他的缺少还家，他们为什么缺少创新呢？因为特别有全面能力，他们受到这种世界限制，在数学心理学家这个皮亚夫和是你应反问我的，我问你，哦对了，那我怎么夸我，我也不好意思吧。

　　接下来由反方三辩进行盘问小结，时间为 2 分钟，有请反方辩。

　　我方有两个观点： 　　第一，我们认为，一些人长期受到视野限制、资源缺乏，与大城市的考生相比，客观能力较差，尤其思维能力欠佳。所以，与大城市的同学相比，他们会难以融入大学生活，而且在毕业找工作方面，会产生诸多问题，如社交问题、找工作问题等。 　　第二，反方刚才提出两个观点，一个观点是他的品格就代表不顺，这个时代我认为他没有关注，所以他不属于一个时代，而且能力和品格是两个完全不同的概念。我们强调，即便提到脱贫中的问题，国家也有相关政策支持。还有，刚才反方二辩提到毕业事宜，我们强调的是综合素质发展差，所以他们面临一些问题。另外，有人说大学之后会获得一些能力，我们强调的是大学前调是后端，我们认为在这个阶段并没有相应的能力去面对这一切。我们也有相关的理论去证明这一点，皮亚杰认为认知发展固定倾向的思维模式会受到环境影响，库尔特·格温的理论也表明个人认识习惯和环境因素会使社交互动活动受到影响。

　　接下来由正方三辩进行谈论，限时时间为 2 分钟。根据反方观点，一定要能力突出，真正引领这个时代，才能算作属于这个时代。而你们说我们小镇做题家在大学之后，又有多少人呢？那么想问你们，真正脱颖而出的又有多少人呢？真正能够引领这个时代的又有多少人呢？我们的创新能力不足，综合能力不足只是整个高考模式下的弊端，而不只是小镇做题家的问题。所以我认为你们的观点是对我们小镇做题家的一种轻视。你们说这个时代不需要小镇做题家，是因为我们出生起点低，我承认这一点，但不能因此我们就丧失了对美好生活的追求，我们不能丢失通过自己的努力去造福这个社会、去建设这个时代的权利。我认为这是对每一位寒门青年的轻视，是对每一个追梦者的嘲笑，是对我们这些希望通过自己努力去取得更好生活的人的蔑视与嘲讽。起点低，不能否定我们的努力，更不能否定我们获得美好未来的权利。小镇做题家丢人吗？不丢人，嘲讽别人努力的人才丢人，通过我们自己的双手，一步一步推动中国梦前进的人怎么会丢人呢？我小结完毕。

　　没有，没有人提及。现在就没有了，对，没了。您不提，现在就没有了。在自由辩论环节以前，每个环节结束的间隔时候都会发起提醒。4 分钟前感谢双方精彩发言，接下来进行自由辩论环节，双方各有 3 分钟，由正方先发言。有请任意一个人发言，这里只要有人起来说话就行了。如果主持说了开始，那么从这个人说话开始计时。这里可以提问，如果对方不接，那就是个问题。

　　我想提问对方辩友，关于你们认为小学生做题会导致高分低能这一现象，那您是否了解那些被称为小学做题家的人在大学期间及入职后的表现呢？您不能单方面认为在大学之前的情况，而不给他们之后的发展机会。他们在大学积极参加各种社团活动、科研项目，积极锻炼自己的实践能力和沟通能力。入职后，他们也能快速适应工作环境，展现出很强的学习能力和专业素养。比如有很多从小镇走出来的工程师、技术科研人员。这表明不能简单地给他们贴上高中阶段的标签，这是对他们的不公正评价。而且，大多数人选择公务员这种较为舒适、稳定的职业，并不意味着他们没有进行创新。

　　对方辩友提到考公需要考试能力，我们从小做题家培养的就是考试能力。现在考研、考公、国考、成考，每一项都需要考试能力，而且我们通过自己的努力考上高校，在这个看学历的时代，学历虽有贬值趋势，但依然重要，像腾讯、阿里巴巴等大厂都到顶级高校招聘。我没有否定做题能力，我否定的是思维能力。您刚才说时代属于人民，但小家也属于人民，这是偷换概念，是一个典型的错误负概念。

　　您说只要做题多，就有良好的考试能力，能通过考试考公等，但考试能力不等于综合能力。我们所说的小学做题家，是指在从小学到高考这段时间，通过不断做题、刷题，按照既定模板进行训练而形成的一种考试能力，这并非综合能力，也不是我们所说的时代所需的创新治理能力。

　　我们现在处于互联网时代，有大量免费资源可供利用和学习，比如线上公开课、学习论坛等，很多小学做题家能够通过这些渠道学习音乐、绘画等知识，提升自己的综合素养。那您是否低估了他们提高综合素质的能力呢？

　　我想先了解对方所谓的综合素质具体是什么。以上海戏剧学院为例，该校建校以来，共承担省部级以上科研项目 1767 项，2016 年到 2023 年获得省部级以上奖项 622 项。我们的创业能力是足够的，我们不是说小学做题家缺少创新能力，而是说以创新为例，他们缺少代表的所有综合能力。对方认为综合能力是以创新为例的一系列能力，那是不是对我们的考试进行了完全的否定呢？考试并非没有创新，我们有体育、美术课等，难道是对国家教育部颁布的课程及红头文件的一概否定吗？我们认为中国教育是正确的，没有否定它。

　　我承认，和大城市的人比起来，小学做题家确实在某些方面有所缺乏，但他们是有底子的，通过努力是可以提升的。不能片面地看待这个问题，把它看成是固定不变的。他们在后端就业时，选择相对稳定、舒适的岗位，这并不意味着他们对整个时代的发展没有贡献。每个人在各自岗位上都能发挥一定的作用。

　　对方辩友一直在强调做题和成为时代的某些职业，但时代真的就全部属于这些人吗？对方一直在强调做题家可以通过后来的努力提升综合能力或社交能力，可是这个群体中已经出现一些自我认知有障碍的人，他们如何在过去有较强优越感的情况下，投入到一个自己缺少优越地位的环境中去学习呢？

　　反方四辩·总结陈词

　　尊敬的评委、对方辩友：

　　大家好！我们今天在这里讨论的是这个时代是否属于小众“做题家”，我方认为这个时代不属于小众做题家。

　　我们从不否认小众做题家的大量努力，他们挑战自我，展现了坚韧与拼搏，但这只是个人的一个奋斗阶段，不能等同于他们掌控了整个时代。

　　首先，时代是多元且包容的，这个时代充满了创新。创新需要开阔的视野、多年的经验碰撞、丰富的时代经历。然而，小众做题家往往将大量时间投身于题海之中，在应试教育的主要人才筛选模式下，当代社会他们或许能取得不错的成绩，但小镇做题家日复一日地在标准化答案的模式中反复思考，在面对创新思维解决问题时，往往思维受限，难以从多元的角度来解决问题，从而陷入困境。

　　其次，小镇做题家通常来自于经济条件相对较差的农村和城镇，由于经济资源的相对不足和家庭能力的相对有限，他们每一次的选择都可能是孤注一掷。比如大学选专业，他们缺少足够的信息和引导，无法像有资源的人一样灵活调整，他们的职业规划也是如此。他们的每一次选择，都背负着家庭对改变命运、走出乡村城镇的一线希望，他们具有更高的心理压力，从而不敢轻易地尝试新的领域，这份沉重的情感让他们在职场中如履薄冰。

　　对方辩友强调小镇做题家通过做题来改变命运，但是改变了个人命运，不能算是主导了整个时代。你们说小镇做题家具有十年寒窗勤耕不辍的品格，具有同龄人不能及的学习能力，但是学习能力并不等同于综合能力，实现价值的标准从来不唯成绩论。这个时代需要的是具有创新思维、能应对复杂变化、具有广阔视野和综合能力的人，小镇做题家往往长期局限于定式模式，从而产生了固定的思维，根深蒂固，因而在综合素质和创新能力方面存在短板，难以在时代的洪流中找准有利的方向。

　　对方辩友还强调小镇做题家具有努力坚毅的品格，但是我们要承认一个现实，努力不一定会成功，想和能不能是两个明显的不同概念。然后对方还说具有榜样的引领，提出了桂海潮、黄文秀等榜样，但是桂海潮、黄文秀他们只是小镇做题家成功的个别案例，他们代表不了整个群体。对方还说小镇做题家可以推动社会的阶层流动，但我方认为这是过分理想化的言辞。

　　最后，彩虹因五彩斑斓而美丽，鲜花因万紫千红而绚烂。时代有其自身的发展逻辑和使命，它向着更加包容且可持续的方向前进。它青睐那些可以打破常规、创造新的价值的人，而不是仅会在既定框架内解题的人。我们承认小镇做题家的努力和闪光点，并鼓励小镇做题家通过努力做题突破局限，通过努力成为时代真正的主人。但从目前时代发展大趋势来看，这个时代有着更重要的成功路径和评价标准，并不只有刷题应试这一条单行道。

　　因此，我方认为这个时代并不属于小镇做题家，我的发言完毕。

　　各位评委好！小镇做题家最好的形容是一个出生在小镇的人，通过自己的努力考上了大学的学子。他们通常是那些在外界看来只在升学年之后成绩优异的学生，但说他们是一种不正当的说法，是绝对错误的。

　　小镇做题家出身于小镇，他们能做的只有通过不断地刷题和日复一日的努力来学习，提高自己的成绩，用自己的努力去赢得所有人的尊重。对方辩友所论的小镇做题家没有能力、没有综合能力，然而他们能考上大学，能与一线城市非小镇出身的学生站在同一个平台，这就已经迈出了重要的一步，是他们人生中意义非凡的一步。

　　事实上，小镇做题家由于自身资源和眼界的局限，会更加刻苦地学习提升，努力面对各种错误与苦难。在这一过程中，他们的学习能力、对知识的总结概括能力会进一步得到提升，他们的勤奋与毅力的品德也会得到培养，抗压和面对困难的能力也会进一步提高。这对他们以后的学习、工作与生活有很大的助力。

　　习总书记曾经谈到，这个时代是属于奋斗的时代，那些真正有理想、肯奋斗的新时代好青年，小镇做题家是奋斗者这一广泛群体中的一份子，他们身上所蕴含的品质与精神，是符合当今中国特色社会主义时代的。同时，小镇做题家能够推动社会发展，对时代发展更有力量，我们应该看到他们步入社会后所做出的贡献。

　　例如，黄国平通过努力学习与奋斗，从大山中走出来，成为一名村官，为乡村振兴做出贡献。我们可以看到，很多学生学有所成后，都在自己的岗位上发光发热。他们有的成为教师，重新回到家乡任教；有的成为民警；有的成为医生。值得注意的是，这些孩子在选择工作岗位时，更加倾向于回归社会的岗位，而不是以竞争激烈、安逸的工作岗位或公务员的衡量标准来衡量。从这些生动的例子中，我们可以看到，小镇做题家虽然可能没有令人羡慕的工作和很高的薪资，但他们能够投入到社会的建设中，顺应时代的潮流，为时代的发展贡献出自己的一份力量。

　　千万个小镇做题家都能投入到社会主义的现代化建设当中。所以，小镇做题家是属于这个时代的。而且据教育部的统计，有 60%的普通高中生在县中就读，这也说明大部分人来自小城市。他们能做的只有通过不断地努力创造和取得好成绩，用自己的努力去赢得所有人的尊重。这是我们倡导的一种好好学习、积极向上的精神，也是每一个青年人追求向上的信念。可以说，小镇做题家绝不是自嘲、蔑视，而是大多数青年人的一种信念，是对命运的肯定。他们证明了只要有努力和拼搏精神，就有可能实现自我的跨越，同时也为社会培养了人才，为国家建设和发展做出贡献。就算我们认为有压力，这个时代也是属于小镇做题家的，与我国的发展息息相关。

　　我想说，因为这个比赛大家都是第一次参加，所以存在的问题较为严重。从正方一辩开始就出现了诸多问题。首先，关于稿子，这是你们自己选择的。你们在写完稿子后，有没有自己尝试练习过？从实际情况来看，并没有。我认为，在这一点上，反方一辩做得要更好一些，主要体现在念稿子的速度和信息量方面。正方的稿子，特别是前半节在讲述欧文秀等事例时，花费了过多的篇幅。一般来说，我们在写辩论稿时，举例可以采用这样的方式：比如用一个排序句，前有谁谁谁做了什么，后有谁谁谁做了什么，再有谁谁谁做了什么，通过这三者来体现某个观点，这样四句话基本就能说明白。也就是说，例子可以多举，但点到即可，只需提及人名，让大家知道你在进行论证就行。另外，在阅读稿子时，你们的稿子有多少字？