我们的《辩论百科》功能已经上线啦！
例如，《在恋爱关系中，应该追求等价的付出·在恋爱关系中，不应该追求等价的付出》一题，辩之竹内共收录26场比赛。我们为您提供这26场比赛的论点、判断标准提取，以及总计数百条论据的提取，还有Deepseek的辩题分析。这可以帮您更好备赛。
欢迎您点击下方按钮，前往查看。
辩题为：顺境有利于人成长 vs 逆境有利于人成长
环节：正方一辩·开篇立论
人们生活在顺境中，往往能够得到更多的支持和经验，从而更有利于个人的成长。有人认为顺境有利于人的成长，然而也有人认为毅力是真正锻炼人意志能力的关键。在我看来，顺境更有利于人成长，主要原因如下： 一是资源的丰富性。顺境为人们提供了丰富的人力、资源与教育资源、经济支持和良好的社会环境，这些都是个人成长和发展的重要基础。 二是机会的多样性。在顺境中，无论是教育、职业还是个人经济的发展，人们都拥有更多的选择和可能性。 三是风险的降低。顺境意味着人们可以在相对稳定的环境中尝试和探索，减少因逆境带来的不确定性和恐惧。
辩题为：顺境有利于人成长 vs 逆境有利于人成长
环节：正方一辩·开篇立论
人们生活在顺境中，往往能够得到更多的支持和经验，从而更有利于个人的成长。有人认为顺境有利于人的成长，然而也有人认为毅力是真正锻炼人意志能力的关键。在我看来，顺境更有利于人成长，主要原因如下： 一是资源的丰富性。顺境为人们提供了丰富的人力、资源与教育资源、经济支持和良好的社会环境，这些都是个人成长和发展的重要基础。 二是机会的多样性。在顺境中，无论是教育、职业还是个人经济的发展，人们都拥有更多的选择和可能性。 三是风险的降低。顺境意味着人们可以在相对稳定的环境中尝试和探索，减少因逆境带来的不确定性和恐惧。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 顺境：指人们生活中拥有丰富的人力、资源与教育资源、经济支持和良好的社会环境的情况。
判断标准
- 顺境是否能够为人们提供有利于个人成长和发展的条件。
分论点与事实佐证
- 分论点 1：资源的丰富性。
- 事实佐证：顺境为人们提供了丰富的人力、资源与教育资源、经济支持和良好的社会环境。
- 分论点如何服务于判断标准：这些丰富的资源是个人成长和发展的重要基础，满足了判断标准中有利于个人成长的条件。
- 分论点 2：机会的多样性。
- 事实佐证：在顺境中，人们在教育、职业、个人经济发展方面都拥有更多的选择和可能性。
- 分论点如何服务于判断标准：更多的选择和可能性为个人成长提供了更多的途径和空间，符合判断标准中有利于个人成长的要求。
- 分论点 3：风险的降低。
- 事实佐证：顺境意味着人们可以在相对稳定的环境中尝试和探索，减少因逆境带来的不确定性和恐惧。
- 分论点如何服务于判断标准：降低风险使得人们能够更加从容地进行尝试和探索，有利于个人的成长和发展，符合判断标准。
结论
综上所述，正方认为顺境有利于人成长，通过资源的丰富性、机会的多样性和风险的降低这三个方面进行了论证，说明顺境能够为人们提供有利于个人成长和发展的条件。
本环节金句
- “顺境为人们提供了丰富的人力、资源与教育资源、经济支持和良好的社会环境，这些都是个人成长和发展的重要基础。”
- “在顺境中，无论是教育、职业还是个人经济的发展，人们都拥有更多的选择和可能性。”
- “顺境意味着人们可以在相对稳定的环境中尝试和探索，减少因逆境带来的不确定性和恐惧。”
辩题为：顺境有利于人成长 vs 逆境有利于人成长
环节：正方一辩 · 开篇立论
感谢主席，问候在场各位。我方观点是逆境更有利于人的成长。与顺境不同，逆境是指不顺利的境遇，包括物质上的匮乏和心理上的挫折两个方面，区别于一般意义上的成功。成长则是指人的身心向成熟阶段的发展。而在物质资料极大丰富的今天，一个人心理和能力的成长显然更为重要。
我们无法选择自己身处逆境或是顺境，但毫无疑问，与顺境相比，逆境能为今天的我们提供更好的成长机会。理由如下：
其一，逆境比顺境更有利于磨砺人的意志。逆境的阻力让我们举步维艰，但同时也给予了我们激励自我的宝贵机会，让我们的心智愈加坚强，变得坚韧不拔。而顺境中的成长虽然来得容易，却没有逆境中来的实在，一分辛苦一分甜，只有逆境才能让人在磨砺中获得更多的突破，实现真正的成长。
其二，逆境能够有效提高人的贤能，使人自强不息。真正的成长不是单纯的积累，而是智慧的超越。逆境使人别无选择，只有不屈不挠，从逆境中挣扎出来的人，才能超越原有的局限。
其三，逆境帮助人们积累经验，开阔视野。孟子曰：“困于心，衡于虑，而后作。”与顺境不同，逆境中的不断振作，给予了我们更加深刻的思考与总结。
辩题为：顺境有利于人成长 vs 逆境有利于人成长
环节：正方一辩 · 开篇立论
感谢主席，问候在场各位。我方观点是逆境更有利于人的成长。与顺境不同，逆境是指不顺利的境遇，包括物质上的匮乏和心理上的挫折两个方面，区别于一般意义上的成功。成长则是指人的身心向成熟阶段的发展。而在物质资料极大丰富的今天，一个人心理和能力的成长显然更为重要。
我们无法选择自己身处逆境或是顺境，但毫无疑问，与顺境相比，逆境能为今天的我们提供更好的成长机会。理由如下：
其一，逆境比顺境更有利于磨砺人的意志。逆境的阻力让我们举步维艰，但同时也给予了我们激励自我的宝贵机会，让我们的心智愈加坚强，变得坚韧不拔。而顺境中的成长虽然来得容易，却没有逆境中来的实在，一分辛苦一分甜，只有逆境才能让人在磨砺中获得更多的突破，实现真正的成长。
其二，逆境能够有效提高人的贤能，使人自强不息。真正的成长不是单纯的积累，而是智慧的超越。逆境使人别无选择，只有不屈不挠，从逆境中挣扎出来的人，才能超越原有的局限。
其三，逆境帮助人们积累经验，开阔视野。孟子曰：“困于心，衡于虑，而后作。”与顺境不同，逆境中的不断振作，给予了我们更加深刻的思考与总结。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 逆境：指不顺利的境遇，包括物质上的匮乏和心理上的挫折两个方面，区别于一般意义上的成功。
- 成长：指人的身心向成熟阶段的发展。
判断标准
在物质资料极大丰富的今天，一个人心理和能力的成长更为重要，能更好地促进人心理和能力成长的环境更有利于人的成长。
分论点与事实佐证
- 分论点 1：逆境比顺境更有利于磨砺人的意志。
- 事实佐证：逆境的阻力让我们举步维艰，但同时也给予了我们激励自我的宝贵机会，让我们的心智愈加坚强，变得坚韧不拔。而顺境中的成长虽然来得容易，却没有逆境中来的实在，一分辛苦一分甜，只有逆境才能让人在磨砺中获得更多的突破，实现真正的成长。
- 分论点如何服务于判断标准：通过强调逆境对磨砺意志的作用，说明逆境更能促进人的心理成长，符合判断标准中关于心理成长更为重要的观点。
- 分论点 2：逆境能够有效提高人的贤能，使人自强不息。
- 事实佐证：真正的成长不是单纯的积累，而是智慧的超越。逆境使人别无选择，只有不屈不挠，从逆境中挣扎出来的人，才能超越原有的局限。
- 分论点如何服务于判断标准：指出逆境能提高人的贤能，使人自强不息，实现智慧的超越，促进人的心理成长，符合判断标准。
- 分论点 3：逆境帮助人们积累经验，开阔视野。
- 事实佐证：孟子曰：“困于心，衡于虑，而后作。”与顺境不同，逆境中的不断振作，给予了我们更加深刻的思考与总结。
- 分论点如何服务于判断标准：表明逆境能帮助人积累经验、开阔视野，促进人的心理成长，符合判断标准。
结论
综上所述，逆境比顺境更有利于人的成长。
本环节金句
- “逆境的阻力让我们举步维艰，但同时也给予了我们激励自我的宝贵机会，让我们的心智愈加坚强，变得坚韧不拔。”
- “真正的成长不是单纯的积累，而是智慧的超越。逆境使人别无选择，只有不屈不挠，从逆境中挣扎出来的人，才能超越原有的局限。”
- “孟子曰：‘困于心，衡于虑，而后作。’与顺境不同，逆境中的不断振作，给予了我们更加深刻的思考与总结。”
辩题为：顺境有利于人成长 vs 逆境有利于人成长
反方二辩驳立论正方一辩：
对方辩友，题中的“逆境”，其定义指的是平常生活中遭遇的困难、挑战和压力，而这种情况往往超出人的本身能力。正因如此，人们往往需要付出更多的努力。就像人写作一样，举个例子，写作业时，如果作业只是 1 + 1、1 × 1 这类题目，我们确实可以很快做出来，但这种题目真的能对我们的成长产生很好的影响吗？而像一些难题，如果我们把它搞懂了，那是不是意味着我们得到了成长？以后遇到考试，再遇到这种题目我们是不是就会做了？那如果一直只是做这种简单的题目，我们真的能应对所有题目吗？
辩题为：顺境有利于人成长 vs 逆境有利于人成长
反方二辩驳立论正方一辩：
对方辩友，题中的“逆境”，其定义指的是平常生活中遭遇的困难、挑战和压力，而这种情况往往超出人的本身能力。正因如此，人们往往需要付出更多的努力。就像人写作一样，举个例子，写作业时，如果作业只是 1 + 1、1 × 1 这类题目，我们确实可以很快做出来，但这种题目真的能对我们的成长产生很好的影响吗？而像一些难题，如果我们把它搞懂了，那是不是意味着我们得到了成长？以后遇到考试，再遇到这种题目我们是不是就会做了？那如果一直只是做这种简单的题目，我们真的能应对所有题目吗？
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
攻击概括
- 反方认为正方对“逆境”的定义不准确，指出逆境是超出人本身能力的困难、挑战和压力。
- 反方通过写作业的例子，强调做难题才能让人成长，做简单题目无法应对所有情况，以此质疑正方顺境有利于人成长的观点。
本环节金句
- “对方辩友，题中的‘逆境’，其定义指的是平常生活中遭遇的困难、挑战和压力，而这种情况往往超出人的本身能力。”
- “像人写作一样，举个例子，写作业时，如果作业只是 1 + 1、1 × 1 这类题目，我们确实可以很快做出来，但这种题目真的能对我们的成长产生很好的影响吗？”
- “而像一些难题，如果我们把它搞懂了，那是不是意味着我们得到了成长？以后遇到考试，再遇到这种题目我们是不是就会做了？”
首先，刚刚正方二辩所说，其简单提出的内容不在我们讨论的范围内。顺境指的是一个人顺利地进行一件事，而逆境则是因为诸多错误而导致的情况。打个比方，就拿期中考试来说，您是希望考得很差还是考得很好呢？考得很差所代表的挫折力度，以及我们所探讨的挫折力度，我想问一下，您认为是一个良好的过程更好，还是自己一直遭遇挫折更好呢？您能承受这样的心理压力吗？
其次，对方辩友还提到阻力，认为它可以让人激发自身的潜能。但我并不这样认为，阻力会让人的心理压力越来越大。大部分人都认为自己在较为顺利的环境下，感觉会更好。如果阻力更多，那么心理压力就会更大。首先，若您无法承受心理压力，那么这种激发潜能的说法就不存在。
首先，刚刚正方二辩所说，其简单提出的内容不在我们讨论的范围内。顺境指的是一个人顺利地进行一件事，而逆境则是因为诸多错误而导致的情况。打个比方，就拿期中考试来说，您是希望考得很差还是考得很好呢？考得很差所代表的挫折力度，以及我们所探讨的挫折力度，我想问一下，您认为是一个良好的过程更好，还是自己一直遭遇挫折更好呢？您能承受这样的心理压力吗？
其次，对方辩友还提到阻力，认为它可以让人激发自身的潜能。但我并不这样认为，阻力会让人的心理压力越来越大。大部分人都认为自己在较为顺利的环境下，感觉会更好。如果阻力更多，那么心理压力就会更大。首先，若您无法承受心理压力，那么这种激发潜能的说法就不存在。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
攻击和防御的概括
- 攻击：
- 指出正方简单提出的内容不在讨论范围内。
- 认为正方对顺境和逆境的定义不准确，提出自己对顺境和逆境的理解，即顺境是顺利做事，逆境是因诸多错误导致的情况，并以期中考试为例进行说明。
- 反驳正方关于阻力能激发潜能的观点，认为阻力会让人心理压力增大，大部分人在顺利环境下感觉更好，若无法承受心理压力，激发潜能的说法就不存在。
- 防御：通过对正方观点的反驳，强调自己对顺境和逆境的看法以及阻力的负面影响，来维护反方“逆境不利于人成长”的立场。
本环节金句
- “顺境指的是一个人顺利地进行一件事，而逆境则是因为诸多错误而导致的情况。”
- “如果阻力更多，那么心理压力就会更大。”
- “若您无法承受心理压力，那么这种激发潜能的说法就不存在。”
首先，我想反驳对面正方一辩。正方一辩认为逆境资源匮乏，且逆境成长可磨练我们的意志，然而存在一个问题，如果一个人本身意志不够坚强，那么这种磨练可能无法实现，甚至可能导致如抑郁症等心理疾病，进而造成精神上的挫折。
对方一辩还称，真正的成长是质的飞跃，我并不认同此观点，真正的成长为何不能是一点一滴的积累呢？
此外，对方二辩提到数学题 1 + 1，认为顺利做简单题目无法助力成长，这是理解错了一个概念。顺境并非指做任何事都很简单，而是做任何事都很顺利。也就是说，遇到一个难题，在逆境情况下可能不会做这道题，需要花很长时间才能解决，但若是顺境，我们就能够自然而然地去解决这个难题。难道顺境成长不是更好吗？
首先，我想反驳对面正方一辩。正方一辩认为逆境资源匮乏，且逆境成长可磨练我们的意志，然而存在一个问题，如果一个人本身意志不够坚强，那么这种磨练可能无法实现，甚至可能导致如抑郁症等心理疾病，进而造成精神上的挫折。
对方一辩还称，真正的成长是质的飞跃，我并不认同此观点，真正的成长为何不能是一点一滴的积累呢？
此外，对方二辩提到数学题 1 + 1，认为顺利做简单题目无法助力成长，这是理解错了一个概念。顺境并非指做任何事都很简单，而是做任何事都很顺利。也就是说，遇到一个难题，在逆境情况下可能不会做这道题，需要花很长时间才能解决，但若是顺境，我们就能够自然而然地去解决这个难题。难道顺境成长不是更好吗？
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
双方讨论流程
正方三辩的质询内容如下：
- 反驳正方一辩关于逆境磨练意志的观点，提出若本身意志不够坚强，磨练可能无法实现，甚至可能导致心理疾病和精神挫折。
- 不认同正方一辩关于真正成长是质的飞跃的观点，认为真正的成长也可以是一点一滴的积累。
- 反驳正方二辩关于做简单题目无法助力成长的观点，指出顺境并非做任何事都简单，而是做任何事都顺利，比如在解决难题时，逆境中可能不会做或需要花很长时间解决，而顺境中能够自然而然地解决。
本环节金句
- “如果一个人本身意志不够坚强，那么这种磨练可能无法实现，甚至可能导致如抑郁症等心理疾病，进而造成精神上的挫折。”
- “真正的成长为何不能是一点一滴的积累呢？”
- “顺境并非指做任何事都很简单，而是做任何事都很顺利。”
您提供的语音转文字文本存在较多表述不清和逻辑混乱的问题，我尽量按照您的要求进行处理，但部分内容可能难以完全理解和准确校对。以下是处理后的内容：
您刚才说正方观点，提到抑郁症。但我听心尼老师说，抑郁症是在没有特定身体状态下随机并发的。所以，我质疑您这个观点，对此您有什么解释呢？
这里是三辩向对方除三辩外的任意一个辩手提出问题，由该辩手回答。在您回答完我的问题后，您方辩手可以质疑我方第二次提出的问题，之后进入自由辩论环节。
那么对于对方的正方，您有什么看法呢？首先还是那个税的问题，不是说一个试题。如果是逆境，我做不出来，但我不放弃把它搞懂，现在不就会了吗？其次，逆境可以让我们磨练自己，让我们更加努力，去搞懂问题。而在顺境中，可能会把作业等事情丢到一边，觉得自己很厉害就去玩耍了。但在逆境中，要搞懂很多问题，需要一直思考该怎么做，才能搞懂。
您提供的语音转文字文本存在较多表述不清和逻辑混乱的问题，我尽量按照您的要求进行处理，但部分内容可能难以完全理解和准确校对。以下是处理后的内容：
您刚才说正方观点，提到抑郁症。但我听心尼老师说，抑郁症是在没有特定身体状态下随机并发的。所以，我质疑您这个观点，对此您有什么解释呢？
这里是三辩向对方除三辩外的任意一个辩手提出问题，由该辩手回答。在您回答完我的问题后，您方辩手可以质疑我方第二次提出的问题，之后进入自由辩论环节。
那么对于对方的正方，您有什么看法呢？首先还是那个税的问题，不是说一个试题。如果是逆境，我做不出来，但我不放弃把它搞懂，现在不就会了吗？其次，逆境可以让我们磨练自己，让我们更加努力，去搞懂问题。而在顺境中，可能会把作业等事情丢到一边，觉得自己很厉害就去玩耍了。但在逆境中，要搞懂很多问题，需要一直思考该怎么做，才能搞懂。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
双方讨论流程
- 反方三辩提出质疑，认为正方提到抑郁症的观点存在问题，理由是听心尼老师说抑郁症是在没有特定身体状态下随机并发的，要求正方对此进行解释。
- 反方三辩提出关于“税的问题”（可能是表述有误，实际想表达的是某个问题），认为在逆境中自己努力搞懂了原本不会的问题，而在顺境中可能会把事情丢到一边去玩耍。接着提出逆境可以让人磨练自己、更加努力，而在顺境中可能会产生懈怠，需要在逆境中一直思考如何搞懂问题。
- 正方辩手回答反方三辩的问题后，正方辩手可以质疑反方三辩第二次提出的问题，之后进入自由辩论环节。
本环节金句
- “您刚才说正方观点，提到抑郁症。但我听心尼老师说，抑郁症是在没有特定身体状态下随机并发的。所以，我质疑您这个观点，对此您有什么解释呢？”
- “如果是逆境，我做不出来，但我不放弃把它搞懂，现在不就会了吗？”
- “逆境可以让我们磨练自己，让我们更加努力，去搞懂问题。”
辩题为：顺境有利于人成长 vs 逆境有利于人成长 环节为：自由辩论
我方认为，人的发展是质量的发展，而非数量的增长。历史长河中伟人的出现虽是万分之一的存在，但努力且成才的人，可能需要更多的条件。生命中虽可能存在伟人，但逆境中一定成才的说法并不准确。而且，顺境有利于人获得成功，而逆境才能帮助人成长。
比如一个世界冠军，他在田赛场上每年都跑第一名，但第二年的成绩比第一年慢。他虽有丰富的资源，却出现了退步。所以我方认为顺境可使人成功，而逆境助人成长。就如我方所说，世界冠军在经历一次失误后，会更加坚定内心，通过锻炼和训练，在下次比赛中争取成功。然而，成功并不标志着任何成长。同时，我方提出留学、留守儿童是否应该帮助的问题。既然对方认为在良好环境下能促进人的成长，那留守儿童属于逆境，是否就不应帮助呢？
我方已经表明，弱者在逆境中可能会变得脆弱，成为无法掌控命运的失败者，而我方坚持认为逆境可使人变得更强，让人获得在逆境中无法获得的华丽转变，实现逆境中无法实现的能力提升，同学也可参与到自我转变中。
现在，我想问对方 3 辩一个问题：既然你们认为逆境会让人成长越差，那是否变相承认了顺境利于成长呢？
对方提到爱迪生，爱迪生 12 岁时因喜欢科学被学校开除，他的母亲为他创造了良好的环境并建立了实验室，最终爱迪生发明了白炽电灯，这表明在良好的环境下，能激发人的更好能力和潜力，实现人的成长和发展。比如，我们应该帮助留守儿童，世界上有不同的人走不同的路。我方认为，逆境中并非所有人都能变得强大，也有成为失败者的可能。而逆境中的人若能得到帮助，如爱迪生被开除后得到母亲的支持，才有可能取得成功。若爱迪生的母亲一开始不支持他，他或许无法经历那无数次失败并发明出电灯泡。所以，不能认为只有在顺境中才能成长，逆境同样可以促使人成长。
还有，正方提到贫困山区儿童的事情。父母常说贫困山区的孩子努力，这说明父母知道逆境更有利于成长，但又心疼孩子，会创造一些小逆境帮助孩子成长。
对方二辩一直在说爱迪生发明电灯泡经历了很多困难，最终造出电灯泡并成为伟大的科学家，这难道不是顺境吗？若他一直处于逆境且未造出电灯泡，又怎会有爱迪生的故事呢？我们不否认他会经历逆境，但最终结果是顺利才能使人成长。
父母常说先苦后甜，人遭受逆境后成长更快，他们也会为孩子的成长而高兴。就像一个孩子若有成长的机会，但他是瘫痪且没有资源，那也无法成长。
再举个例子，阿姆斯特朗是第一个登上月球的人，小时候他善于幻想，母亲虽未打击他的积极性，最终他实现了登上月球的梦想，这也是一个顺境的例子。
对方男孩子提出逆境之后是顺境才成功，我方认为这种对于顺境的定义存在矛盾。逆境之后的成功是逆境促成的，顺境是一种环境，而非事情发展的结果。我方提出很多在顺利环境下成长出的人才，而对方能否举出一个在逆境中成长出的人才呢？比如毛主席，他家境贫寒，却干革命推翻了反动的民国政府，他是成功的。而且，毛泽东接受了马克思主义的教育，这也是他成功的因素之一。再如司马迁，他是汉朝的史官，拥有管理汉朝皇家图书的权力，这为他撰写真实反映历史的《史记》提供了条件。还有张骞，他出使西域，几次被匈奴抓住，但最终回到了汉朝。
我方提出的两个例子，对方都未正面回答。比如导弹，如果我们处于顺利的状态，国外把造导弹的方法告诉我们，那我们的造导弹速度会更快，这说明顺境更有利于成长。中国造导弹是因为国外不给我们进口，我们只能自己造。我方举了这些例子，对方却一直在说其他理由，请对方正面回答我们的问题。还有，司马迁是受刑后写的《史记》，这难道不是在逆境中坚持的典范吗？我方举出了两个例子，对方都没有正面回答。
辩题为：顺境有利于人成长 vs 逆境有利于人成长 环节为：自由辩论
我方认为，人的发展是质量的发展，而非数量的增长。历史长河中伟人的出现虽是万分之一的存在，但努力且成才的人，可能需要更多的条件。生命中虽可能存在伟人，但逆境中一定成才的说法并不准确。而且，顺境有利于人获得成功，而逆境才能帮助人成长。
比如一个世界冠军，他在田赛场上每年都跑第一名，但第二年的成绩比第一年慢。他虽有丰富的资源，却出现了退步。所以我方认为顺境可使人成功，而逆境助人成长。就如我方所说，世界冠军在经历一次失误后，会更加坚定内心，通过锻炼和训练，在下次比赛中争取成功。然而，成功并不标志着任何成长。同时，我方提出留学、留守儿童是否应该帮助的问题。既然对方认为在良好环境下能促进人的成长，那留守儿童属于逆境，是否就不应帮助呢？
我方已经表明，弱者在逆境中可能会变得脆弱，成为无法掌控命运的失败者，而我方坚持认为逆境可使人变得更强，让人获得在逆境中无法获得的华丽转变，实现逆境中无法实现的能力提升，同学也可参与到自我转变中。
现在，我想问对方 3 辩一个问题：既然你们认为逆境会让人成长越差，那是否变相承认了顺境利于成长呢？
对方提到爱迪生，爱迪生 12 岁时因喜欢科学被学校开除，他的母亲为他创造了良好的环境并建立了实验室，最终爱迪生发明了白炽电灯，这表明在良好的环境下，能激发人的更好能力和潜力，实现人的成长和发展。比如，我们应该帮助留守儿童，世界上有不同的人走不同的路。我方认为，逆境中并非所有人都能变得强大，也有成为失败者的可能。而逆境中的人若能得到帮助，如爱迪生被开除后得到母亲的支持，才有可能取得成功。若爱迪生的母亲一开始不支持他，他或许无法经历那无数次失败并发明出电灯泡。所以，不能认为只有在顺境中才能成长，逆境同样可以促使人成长。
还有，正方提到贫困山区儿童的事情。父母常说贫困山区的孩子努力，这说明父母知道逆境更有利于成长，但又心疼孩子，会创造一些小逆境帮助孩子成长。
对方二辩一直在说爱迪生发明电灯泡经历了很多困难，最终造出电灯泡并成为伟大的科学家，这难道不是顺境吗？若他一直处于逆境且未造出电灯泡，又怎会有爱迪生的故事呢？我们不否认他会经历逆境，但最终结果是顺利才能使人成长。
父母常说先苦后甜，人遭受逆境后成长更快，他们也会为孩子的成长而高兴。就像一个孩子若有成长的机会，但他是瘫痪且没有资源，那也无法成长。
再举个例子，阿姆斯特朗是第一个登上月球的人，小时候他善于幻想，母亲虽未打击他的积极性，最终他实现了登上月球的梦想，这也是一个顺境的例子。
对方男孩子提出逆境之后是顺境才成功，我方认为这种对于顺境的定义存在矛盾。逆境之后的成功是逆境促成的，顺境是一种环境，而非事情发展的结果。我方提出很多在顺利环境下成长出的人才，而对方能否举出一个在逆境中成长出的人才呢？比如毛主席，他家境贫寒，却干革命推翻了反动的民国政府，他是成功的。而且，毛泽东接受了马克思主义的教育，这也是他成功的因素之一。再如司马迁，他是汉朝的史官，拥有管理汉朝皇家图书的权力，这为他撰写真实反映历史的《史记》提供了条件。还有张骞，他出使西域，几次被匈奴抓住，但最终回到了汉朝。
我方提出的两个例子，对方都未正面回答。比如导弹，如果我们处于顺利的状态，国外把造导弹的方法告诉我们，那我们的造导弹速度会更快，这说明顺境更有利于成长。中国造导弹是因为国外不给我们进口，我们只能自己造。我方举了这些例子，对方却一直在说其他理由，请对方正面回答我们的问题。还有，司马迁是受刑后写的《史记》，这难道不是在逆境中坚持的典范吗？我方举出了两个例子，对方都没有正面回答。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
双方讨论流程
- 我方提出人的发展是质量的发展，而非数量的增长，认为逆境中一定成才的说法不准确，顺境可使人成功，而逆境助人成长，并以世界冠军为例进行说明，同时提出留学、留守儿童是否应该帮助的问题。
- 我方认为弱者在逆境中可能会脆弱，成为失败者，但坚持认为逆境可使人变得更强，实现能力提升，同学可参与自我转变，并以爱迪生为例，说明逆境中若得到帮助才有可能取得成功。
- 我方提出不能认为只有在顺境中才能成长，逆境同样可以促使人成长，以贫困山区儿童、父母的观点为例进行说明。
- 对方提到爱迪生发明电灯泡的经历，我方认为这是在良好环境下实现的成长，最终结果是顺利才能使人成长。
- 我方以阿姆斯特朗为例，说明这是一个顺境的例子。
- 对方男孩子提出逆境之后是顺境才成功，我方认为这种对于顺境的定义存在矛盾，逆境之后的成功是逆境促成的。
- 我方提出很多在顺利环境下成长出的人才，并以毛主席、司马迁、张骞为例，说明逆境中成长的情况，同时指出对方未正面回答我方提出的例子。
- 我方以导弹为例，说明顺境更有利于成长，指出对方未正面回答我方问题，并再次强调司马迁是逆境中坚持的典范，对方未正面回答。
本环节金句
- “人的发展是质量的发展，而非数量的增长。”
- “顺境可使人成功，而逆境助人成长。”
- “不能认为只有在顺境中才能成长，逆境同样可以促使人成长。”
您提供的语音转文字文本中，大部分内容与“自由辩论”环节的辩题“顺境有利于人成长 vs 逆境有利于人成长”无关，仅“最后一个环节是四辩总结成词的环节，刚跑了 you。卡住了，那我用手指使下。”这段内容，且该内容与自由辩论环节无关，无法按照您的要求进行处理。
您提供的语音转文字文本中，大部分内容与“自由辩论”环节的辩题“顺境有利于人成长 vs 逆境有利于人成长”无关，仅“最后一个环节是四辩总结成词的环节，刚跑了 you。卡住了，那我用手指使下。”这段内容，且该内容与自由辩论环节无关，无法按照您的要求进行处理。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
您提供的文本中，相关内容与辩题“顺境有利于人成长 vs 逆境有利于人成长”的自由辩论环节无关，因此无法分析双方讨论流程。
我们坚持我们提出的经济学意义下的观点，因为我方一致认为，顺境可以提供很好的教育机会、成长经历，以及各种个人能力的培养、发展和安全的生长环境。正如黄渊提出的，相比于逆境，顺境具有更优越的成长环境，而不是在逆境中一次又一次地受到打击。因为逆境会使人感到压力大，如果一个人在逆境中遇到打击，他的心理可能会逐渐崩溃，最后一事无成，变得颓废。爱迪生也是因为他的母亲给他提供了一个顺境，使他能够在心理上有安全感，从而有所发明。从心理安全感方面来讲，在顺境中人们往往感到更安全，这种安全感有助于减少压力和焦虑，使个体能够更专注于个人发展。
我们坚持我们提出的经济学意义下的观点，因为我方一致认为，顺境可以提供很好的教育机会、成长经历，以及各种个人能力的培养、发展和安全的生长环境。正如黄渊提出的，相比于逆境，顺境具有更优越的成长环境，而不是在逆境中一次又一次地受到打击。因为逆境会使人感到压力大，如果一个人在逆境中遇到打击，他的心理可能会逐渐崩溃，最后一事无成，变得颓废。爱迪生也是因为他的母亲给他提供了一个顺境，使他能够在心理上有安全感，从而有所发明。从心理安全感方面来讲，在顺境中人们往往感到更安全，这种安全感有助于减少压力和焦虑，使个体能够更专注于个人发展。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 顺境：能够提供良好的教育机会、成长经历、个人能力培养与发展以及安全生长环境的情况。
- 逆境：会使人遭受打击，感到压力大，可能导致心理崩溃、一事无成、变得颓废的情况。
判断标准
顺境是否比逆境更有利于人的成长，即顺境所提供的条件是否更有助于个人在教育、心理、能力等方面的发展。
分论点与事实佐证
- 顺境提供良好的教育机会、成长经历及个人能力培养发展的环境。
- 事实佐证：未明确提及具体的教育机会、成长经历及个人能力培养发展的实例。
- 分论点如何服务于判断标准：说明顺境在这些方面的优势，有助于个人的全面发展，符合判断标准中关于有利于人成长的条件。
- 逆境使人压力大，可能导致心理崩溃等不良后果。
- 事实佐证：认为在逆境中一个人遇到打击可能心理逐渐崩溃，最后一事无成、变得颓废，但未给出具体实例。
- 分论点如何服务于判断标准：通过对比，突出顺境不会带来这些不良后果，更有利于人的成长。
- 顺境能给人心理上的安全感，有助于个人发展。
- 事实佐证：爱迪生因为母亲提供的顺境，能够在心理上有安全感从而有所发明。
- 分论点如何服务于判断标准：强调顺境对人心理的积极影响，进而说明顺境更有利于人的成长。
结论
正方认为顺境有利于人成长，通过阐述顺境在教育、心理等方面的优势，以及逆境可能带来的不良后果，论证了己方观点。
本环节金句
- “顺境可以提供很好的教育机会、成长经历，以及各种个人能力的培养、发展和安全的生长环境。”
- “逆境会使人感到压力大，如果一个人在逆境中遇到打击，他的心理可能会逐渐崩溃，最后一事无成，变得颓废。”
- “爱迪生也是因为他的母亲给他提供了一个顺境，使他能够在心理上有安全感，从而有所发明。”
不知有就是（此句语义不明，保留原样）。其实我们刚刚一直在讨论的问题都是意义和胜利的词节（此处表述有误，推测应为“其实我们刚刚一直在讨论的问题都是关于意义和胜利的层面”），而我们没有注重过程。
第二点我想说的是刚刚我方提出的先苦后甜。甜，它的确是一个美好的结果，但是这是成功和失败的田园（此处表述有误，推测应为“但是这是成功和失败的结果，而成长是一个过程，它不是结果”）。我刚才也说了，设定事情的数据，它确实是可以降低风险，但是对方辩友有没有想过，风险的降低就意味着没有挑战，而对方辩友说，逆境表示着未知的可能，而就是这个未知的可能可以让我们在逆境中锻炼自己的意志力。我先来举个例子，一个水手，他说他开了 20 年的船，他遇到的最大的风浪是九级，然后最大的人是风雨后（此句语义不明，保留原样），他接下来告诉我说他是一个好水手，他特别厉害，那么你们信吗？反正我是不信的。那么再来说一个水手，他说他开了 20 年的船，基本上每一次都是遇到 12 级风，从大同开到（此句表述不完整，保留原样），而他今天把这艘船好好地开到了这里，那他现在在水里是一个好的学程（此处表述有误，推测应为“那他现在无疑是一个优秀的水手”），那么我们也肯定这是成功。成长是什么？成长就在于不局限于自己的舒适区，在于逆境中去磨练自己。
对方辩友说顺境可以提升自己的自信，而顺境是资源丰富、基础良好，但是顺境确实可以帮助我们成功，但是成功只是一个结果，而只有在逆境的环境中成长，才能真正帮助到我们。这样解决对方辩友的一个问题，对方辩友说在逆境过程中生活的人，可能会因为压力而强大，导致自己变得自我封闭，而这一个例子，归根结底也就是在说心理素质，这个人的心理素质不强，那么心理素质不强的根本原因在于哪里？就是在于他这个人过得太顺利了，他没有培养好自己的坚定意志。
我方还有一个例子，就是说在历史上，比如说孔子，他一生经历了诸多的磨难，但最后确实也成为了一个伟大的思想家和教育家，还有海伦·凯勒，她虽然失明失聪，但成为了优秀的作家，并为社会做出了贡献，这些例子都可以证明只有在逆境的环境中才能提升意志，才能成长。
不知有就是（此句语义不明，保留原样）。其实我们刚刚一直在讨论的问题都是意义和胜利的词节（此处表述有误，推测应为“其实我们刚刚一直在讨论的问题都是关于意义和胜利的层面”），而我们没有注重过程。
第二点我想说的是刚刚我方提出的先苦后甜。甜，它的确是一个美好的结果，但是这是成功和失败的田园（此处表述有误，推测应为“但是这是成功和失败的结果，而成长是一个过程，它不是结果”）。我刚才也说了，设定事情的数据，它确实是可以降低风险，但是对方辩友有没有想过，风险的降低就意味着没有挑战，而对方辩友说，逆境表示着未知的可能，而就是这个未知的可能可以让我们在逆境中锻炼自己的意志力。我先来举个例子，一个水手，他说他开了 20 年的船，他遇到的最大的风浪是九级，然后最大的人是风雨后（此句语义不明，保留原样），他接下来告诉我说他是一个好水手，他特别厉害，那么你们信吗？反正我是不信的。那么再来说一个水手，他说他开了 20 年的船，基本上每一次都是遇到 12 级风，从大同开到（此句表述不完整，保留原样），而他今天把这艘船好好地开到了这里，那他现在在水里是一个好的学程（此处表述有误，推测应为“那他现在无疑是一个优秀的水手”），那么我们也肯定这是成功。成长是什么？成长就在于不局限于自己的舒适区，在于逆境中去磨练自己。
对方辩友说顺境可以提升自己的自信，而顺境是资源丰富、基础良好，但是顺境确实可以帮助我们成功，但是成功只是一个结果，而只有在逆境的环境中成长，才能真正帮助到我们。这样解决对方辩友的一个问题，对方辩友说在逆境过程中生活的人，可能会因为压力而强大，导致自己变得自我封闭，而这一个例子，归根结底也就是在说心理素质，这个人的心理素质不强，那么心理素质不强的根本原因在于哪里？就是在于他这个人过得太顺利了，他没有培养好自己的坚定意志。
我方还有一个例子，就是说在历史上，比如说孔子，他一生经历了诸多的磨难，但最后确实也成为了一个伟大的思想家和教育家，还有海伦·凯勒，她虽然失明失聪，但成为了优秀的作家，并为社会做出了贡献，这些例子都可以证明只有在逆境的环境中才能提升意志，才能成长。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 顺境：资源丰富、基础良好的环境。
- 逆境：充满困难和挑战的环境。
- 成长：不局限于自己的舒适区，在各种环境中磨练自己，提升自己的能力和意志。
判断标准
是否能真正帮助一个人不局限于自己的舒适区，在各种环境中磨练自己，提升自己的能力和意志。
分论点与事实佐证
- 逆境能锻炼人的意志力。
- 事实佐证：一个开了 20 年船，每次都遇到 12 级风并成功将船开到目的地的水手是优秀的水手，说明在逆境中能锻炼能力；孔子一生经历诸多磨难，成为伟大的思想家和教育家；海伦·凯勒失明失聪，在逆境中成为优秀作家并为社会做出贡献。
- 分论点如何服务于判断标准：这些例子表明逆境让人面对困难和挑战，从而锻炼意志力，符合成长是在各种环境中磨练自己的判断标准。
- 顺境可能导致心理素质不强。
- 事实佐证：对方辩友提出在逆境中可能因压力而自我封闭的人，其根本原因是过得太顺利，没有培养好坚定意志。
- 分论点如何服务于判断标准：说明顺境可能让人无法真正磨练自己，而逆境才能让人成长，符合判断标准。
结论
逆境有利于人成长，因为逆境能锻炼人的意志力，而顺境可能导致心理素质不强，只有在逆境中才能真正帮助人成长。
本环节金句
- “成长就在于不局限于自己的舒适区，在于逆境中去磨练自己。”
- “一个开了 20 年船，每次都遇到 12 级风并成功将船开到目的地的水手是优秀的水手，说明在逆境中能锻炼能力。”
- “对方辩友提出在逆境中可能因压力而自我封闭的人，其根本原因是过得太顺利，没有培养好坚定意志。”
创建一个辩论计时器
