尊敬的各位辩手，亲爱的同学们：

　　大家晚上好！为丰富学生的课余生活，促进学生成长，我们举办了“心随我动，辩出自我”辩论交流赛。我是本次比赛的主持人王志妹，欢迎大家的到来，同时也对为确保本次比赛顺利开展的学长学姐、同学们等表示衷心感谢，希望大家共同享受今天的头脑风暴、唇枪舌战之旅。

　　本次比赛队伍双方分别是校社团办公室管理队和宣传部成员队。为保障本次比赛有序进行，请各位在观看时将手机调整为静音模式，比赛中请勿大声喧哗，积极配合工作人员的工作。

　　本次辩论赛的辩题为：预防校园欺凌，更要依靠家庭教育还是校园教育。本次辩论已采用华语辩论世界杯比赛规则，具体要求将在比赛进程中详细介绍。

　　首先，让我们一起来认识一下双方辩手以及他们的观点。坐在我左手边的是正方，来自校社团办公室的同学，他们的观点是预防校园欺凌，更要依靠家庭教育；坐在我右手边的是反方，来自宣传部的成员，他们的观点是预防校园欺凌，更能依靠校园教育。

　　下面有请双方辩手做自我介绍。

　　首先有请正方一辩。“你语为眉，载文载道，言究心意，我为正方一辩，我代表我方对各位评委、主持人、观众和对方辩友的到来表示欢迎。”

　　下面有请反方同学做自我介绍。“煮酒辩子心，当时论天下。反方一辩李业，反方二辩（此处信息缺失），反方三辩东（此处信息缺失），反方四辩（此处信息缺失）。”

　　双方观点不一，他们将如何论证己方观点呢？首先有请正方一辩进行开篇陈词，时间为 3 分 30 秒。

　　亲爱的对方辩友大家好！我方的观点是预防校园欺凌，更要依靠家庭教育。首先，父母言传身教对孩子有着深远的影响。在充满爱与家教的家庭中，孩子更懂得尊重他人的权利和尊严，他们从小受到的教导使他们以友善、包容的态度对待周围的人，家庭教育决定了孩子的价值观。这是一个关键，在家庭中，孩子通过父母的言传身教形成正确的是非观念，能够明辨对错。比如，尊重他人，无论是陌生人还是熟人。如果在家庭中受到良好的教育，孩子在社交中会主动关心他人，也能更好地预见可能的心理情况。家长以身作则，尊老爱幼，与人为善，这种潜移默化的影响会让孩子拥有良好的品德和行为习惯。

　　其四，家庭教育是长期而深入的，家庭环境对孩子心理的形成至关重要。学校教育可能无法对每个学生的个性给予充分关注，而家长能密切观察孩子的日常生活，注意到他们的行为变化。一个公正、温暖、和谐、充满爱的家庭，往往能培养出性格开朗、脾性稳定的孩子。相反，如果家庭中充满争吵和暴力，孩子更容易产生心理创伤，出现欺凌或被欺凌的问题。当孩子出现不良情绪或行为时，家长可以及时发现并进行纠正。如果家长发现孩子与同学发生冲突而愤怒，能够引导孩子用沟通和正确的方式解决，避免孩子产生错误的行为。而且，家庭能够让孩子感受到安全感，家长可以随时观察孩子的情绪变化，及时发现孩子是否有心理问题或欺凌他人的行为。当孩子突然变得沉默寡言、情绪低落或出现异常行为时，家长可以及时了解孩子的情况并进行引导，让孩子脸上重新绽放笑容。同时，家庭是孩子成长的第一环境，如果家庭中存在不良行为，孩子可能会模仿，比如以自我为中心，不考虑他人感受，通过欺负他人来获得满足感。

　　从社会层面来说，一个充满暴力行为的家庭会对孩子产生不良影响，使孩子可能出现行为偏差，接受错误的认知。最后，在家庭中，孩子遇到问题倾向于向家人求助，而不是通过暴力或伤害他人来解决问题。相比之下，仅靠学校规章制度和教育活动无法深入孩子的内心世界，给予他们全面的引导。一个不和谐的家庭，比如父母关系紧张、存在家庭暴力，会对孩子的成长产生负面影响。

　　感谢正方一辩，下面有请……

　　是，您说可以进行长期教育，然而家长在外打工该如何是好呢？再者，家长会缺乏相关的教育知识技能，此种情况又当如何处理？孩子处于青春期，存在叛逆经历，与家长无法良好沟通，这又该怎么办？我也曾提及，诸多问题源自于另一个家庭，上述这些问题，皆为导致孩子出现校园不良行为的因素。而且，校园教育给予孩子的时间有限，也难以顾及到每一个学生的情绪和心理，这些都是关键所在。倘若孩子难以在家庭中与父母进行良好沟通，那么希望孩子能在学校中与老师进行交流。有些家长溺爱孩子，每天孩子放学后，不允许对其进行批评教育，面对这种情况，家庭教育又该如何施行？正是由于存在问题，才会出现校园霸凌这种现象。我打断一下，出现校园霸凌就是因为家长确实缺乏此类教育的方法，他们无从进行教育。如何预防还有 30 秒，然而您主要是一定要予以关注，关键要素之一并非仅仅是一个家庭的关系，主要是大部分，当下大多数家庭都不具备专业的知识技能，他们就是缺少相关知识技能，他们不如学校那般专业，学校有心理老师。但是因为学校中缺乏家庭教育，而是在家庭的调教当中。孩子兴趣提高。现在请问你们如何通过家庭教育来预防，可您现在无法解决预防的问题。在此，以上我认为双方辩手都没有办法进行有效预防，但是那是因为没有，还需要培养家庭关系，单单是观念上可以如同这般，只是没有，但是家长我已经讲过了，目前徐先生反对双方辩手，下面有请反方辩手。

　　议论时间同样为 3 分 30 秒。感谢主席，尊敬的各位评委及观众。今天我们辩论的题目是关于预防校园欺凌，信念更要依靠家庭教育还是校园教育。我作为反方代表，在此郑重声明，我方一致认为预防校园欺凌更要依靠校园教育。

　　当今社会中，据不完全统计，全球每年有 2.6 亿学生因校园欺凌而深受其害，32.5%的学生遭受过校园欺凌。首先，校园欺凌的定义是一个非常关键的问题。在一些基本概念中，校园欺凌被理解为通过侮辱、嘲笑、羞辱或恐吓的方式来伤害学生的情感和自尊的行为。在这样的校园环境中，学生往往会感到自卑、抑郁和无助，甚至出现自杀事件。那么，如何规避这些风险是我们应该为学生考虑的。

　　首先，部分学生由于在社会中缺乏正确的价值观，导致形成攻击性性格，进而转变为欺凌行为。校园教育为学生提供一个较为稳定和安全的教育环境，能够提高学生对于人权和平等的意识，引导他们形成正确的价值观，尤其是在品德教育和生活教育中起到了关键作用。

　　第二，教师作为学校工作的主体，承担着教书育人的职责，是学生在学校中首要的保护者。在教师介入与校园欺凌关系的分析中指出，教师合理的处置方式可以让受害者的受害程度降到最低。并且，在我们 2015 年关于校园欺凌的调查中发现，68.1%的受害人会选择向教师进行求助。因此，教师在引导和维护青少年心理健康中发挥着重要作用。

　　第三，校园设立了一些监督机制和对违规者给予相应处罚的措施，成功减少了欺凌者的出现。并且学校将反欺凌教育纳入常规教学，设置了专门的心理健康课程和主题班会，通过案例分析、角色扮演的方式，帮助学生明白了解校园欺凌的危害，并且在学校营造出和谐友善、相互尊重的校园文化氛围。在校内制定各种反欺凌的标准以及定期进行相关调查等，这些都让学生感受到了学校对校园欺凌行为的零容忍。并且学校设置了心理导师进行心理疏导和行为调整，这是家庭教育中某些方面所比不上的，因为其具有专业性。

　　综上所述，我方认为预防校园欺凌要依靠校园教育。感谢反方一辩，下面有请正方二辩质询反方一辩。

　　我想问对方一辩一个问题，如果说养成攻击性性格，攻击性性格产生的原因是什么？因为他从小家庭教育以至于他形成攻击性性格，但您认为性格可以在高中和初中以后改变，如果说无法改变他从小形成的观念，怎么可能在短时间内因为学校的因素而改变？好，学校开设相关的心理课程，然而学校中所有的心理老师并非能顾及到每一个人，毕竟人那么多，而心理老师只有那么几个。为什么一个心理老师可以辅导面对不同问题下的所有人呢？还要按照对方的逻辑来说，你们觉得学校教育一定要强于家庭教育，那么如果我们来考虑您说的问题，就是您所说的实行这个的可能性有多少，然后您所说的效果会有多强，并不是所有的学校都可以满足实行素质教育的要求。再加上您说百分之七十之后告诉学校的原因，但是相关数据表明只有 21%的情况，人们会把这百分之七十的经历告诉学校，而 79%仍然石沉大海。那对于这件事情您有怎么解决？并非所有人，大多数人并不能保证自己不受欺凌，所以说只有从根本上，从家庭根本上改变他的问题，他才有可能解决这个问题。感谢对方辩手。

　　视频小结，首先有请反方二辩对知识内容进行小结，时间为 2 分钟，有请。

　　下面由我进行质询小结。我方的观点是如何通过校园教育规避校园欺凌。首先，要让学校营造积极向上的价值观，创建稳定的安全教育环境。教师教书育人，学生可向教师诉说。学校可设立相应的处罚措施，并进行心理疏导和行为矫正。家庭教育缺乏相关的知识技能，家长在外打工，学生存在较深的逆反心理，不愿与家长进行沟通，学生长期会受到家长的暴力对待或者被忽视。家庭教育缺乏对校园欺凌的针对性指导，无法应对实际问题。校园霸凌发生在校园中，而家庭教育缺乏这种情境化。时间到了。

　　我是进行质询小结，时间为 2 分钟。各位好，下面我将根据我方观点进行总结。对方观点认为依靠校园教育来解决校园欺凌问题，而我们今天讨论的逻辑定语是预防校园欺凌应注重家庭教育还是学校教育，对方的观点直接否定了两者的重要性，而是认为校园欺凌可以通过校园教育来解决。对于学生而言，家庭是一个人从出生到结束待的时间最长的地方，尤其是在青少年时期，大部分时间都在家中。在未成年时，父母的家庭教育，父母传授的新东西会更深刻地印在孩子的脑海中，对其价值观、人生观和世界观都产生巨大的影响。有一种观点叫做不教而善，其前提是父母与孩子共同生活，且父母本身是品德良好的人。所以，我们的观点是依靠家庭教育来解决预防校园欺凌的问题，正因为家庭教育至关重要，所以我们更应注重家庭教育来解决这一问题。没有孩子希望产生霸凌，但很多家长在不知不觉中把孩子推入了这个问题中。作为孩子最重要的依靠，家长没有起到应有的作用，让孩子的心灵在成长时能够得到滋养，从而避免产生破窗效应。所以，我们应该依靠家庭教育来解决这种问题，而不是讨论校园教育还是家庭教育可以解决这个问题，而是应该思考在两者之间更应依靠哪一点来应对这一观点。我的观点陈述完毕，感谢大家。

　　下面将进行一对一的对辩环节，双方以交替形式轮对发言，辩手无权终止对方未完成的言论，双方限时将分开进行，一方发言完毕后，另一方可继续发言，直到剩余时间用完为止。有请双方辩手进入对辩时间，各为 1 分 30 秒，由正方开始。

　　正方：您好，对方辩友，我这里有个数据。据中国新华调查显示，在八一者中，73%的人甚至没有一个良好的家庭教育，而 43%的人甚至没有一个完整的价值观。那么我想问一下您对于这些数据有什么看法？而且这些数据正表明您所说的价值观教育存在问题。因为在大学中，这么多的案例数据中，是否存在良好的价值观呢？那现在，我方的观点是，家长缺乏自己的教育观念，有的家长溺爱孩子，孩子犯错时不舍得进行正确教育，更可能导致孩子以自我为中心，在学校出现攻击性行为，产生心理问题。相反，有些家长对孩子过于严厉，孩子长期处于压抑状态，在学校可能会将压抑的情绪发泄在同学身上，或者在遭受心理问题后不敢和家长说，导致心理问题不能及时解决。家长可能缺乏相关知识和技能，他们或许不知道如何系统地教育孩子正确处理各种关系，也不了解教育心理的常见问题和危害，即使发现孩子出现情绪异常等与心理有关的问题，也不知道如何帮助孩子进行心理调适，还是需要更多的心理知识和行为指导。对于您刚刚跟我说的，大多数国家可能都缺乏长期的教育，所以我方认为这是因为家庭教育给予不了孩子良好的建议，我方认为家庭教育对于预防校园欺凌案件的发生效果非常好。

　　反方：对方辩友，您刚刚所说的问题中，这么多问题的背后确实存在一些家庭教育的问题，但您说家庭是教育的主老师，可是教育课上，一个老师要面对四五十个学生，不可能关注到每一个学生，一个老师同时负责三个班一百多个学生，很难特别关注到一个学生。那我想说的是，首先学校是学生学习和生活的场所，学生大部分时间在学校度过，学校是一个小社会，学生间的矛盾和冲突都可能在这里产生，所以学校能第一时间发现并处理这些问题。其次，不能忽视学校的监管作用。嗯，那么好，根据刚刚会上所说的校园欺凌问题，正是因为校园管理的缺失，正是校园教育的缺失导致了这些不良行为的发生，所以更需要更好的家庭教育来约束。从根本上来说，这些问题的发生者的道德教育需要加强。

　　首先，我想回应一下对方。对方辩友，我向对方二辩提出一个问题，比如在外打工如何坚持？您想，一个人在外打工且成为监护人，监护人难道不清楚人最基本的友善、尊重他人以及不欺凌他人这些吗？这是最基本的观念。而且，中华人民共和国家庭教育促进法有规定，父母或者其他监护人应当承担起家庭教育的主体责任，意识到家庭是第一个课堂，家长是第一任老师，对未成年人实施家庭教育，用正确的思想、方法和行为教育未成年人养成良好的思想品行和习惯。这不更体现了家庭教育的重要性吗？只有从根本上让未成年人树立一个正确的三观，才能使其如同茁壮成长的大树。

　　然后，我想问一下对方。今年发生了这么多起校园欺凌案件，那么校园教育起到了什么作用？为什么会有这么多欺凌事件的发生？

　　接下来由我作为正方三辩作答。首先，家长作为监护人存在，监护人可能是少年的父辈，比如爷爷、父亲。然而，他们中有些老人已经 80 多岁，自身可能都需要照顾，对于教育孩子可能缺乏相关认知。那些农村的孩子们和他们的家长可能也没有这种相关认知，这该怎么办？大学生如果也没有这种认知又该怎么办？但是学校教师会设立相应的心理课程，可以进行心理疏导和行为引导。而且现在国家也对心理教育越发重视。中国青少年研究中心指出，75%的校园欺凌发生在青少年之间，他们心智尚未完全成熟，面对欺凌没有有效的应对措施。但是美国的一些学校通过进行反欺凌教育课程，帮助学生建立了正确的价值观和行为选择，对预防校园欺凌起到了重要的作用。2022 年 11 月 18 日，建华大学犯罪学研究所对 1983 年到 2009 年的 44 个校园干预项目进行研究表明，全校的反欺凌教育总体上是有效的，欺凌行为平均减少了 20 多起。这一现象证明了学校教育对学生的三观塑造具有重要的作用，减少了教育压力的发生。

　　下面有请反方三辩盘问正方辩友，规则如上，盘问方计时 1 分 30 秒。

　　校园欺凌是发生在校园环境里的特殊现象，学生大部分时间都在校园里生活，校园是他们社交、学习和成长的主要场所。欺凌行为的产生，无论是欺骗者的攻击行动，还是被侵行者的应对之策，很大程度上都与他们在校园中的经历和所受教育有关。校园欺凌的本质是在校园发生，那么在家庭中应该有怎样的针对性预防措施呢？就算学校有校规，但学校的规章制度并非完美无缺。家庭教育是个性化教育，校园教育的时间是有限的，需要很多方面的内容，而家庭教育是长期、持续的，对孩子的影响至关重要，也是塑造孩子品格的关键因素。如果一个小孩子在学校中受到束缚，不敢适应，而在家庭中没有得到好的教育，他可能不会去作恶。家庭教育并非否认学校教育，只是说家庭教育在某些方面更为重要，比如在情感陪伴方面。刚才所说的问题是预防措施，面对校园欺凌问题，良好的校园机制是保障，通过校园教育可以创造团结友爱、互帮互助的校风。那么在家庭中应该怎样营造更良好的氛围呢？家长应多给孩子一些学习上的情感陪伴，他们可以随时关注孩子的情绪和变化，第一时间发现孩子是否有欺凌或被欺凌的迹象。孩子在学校中可能只有身体上的一些表现，而心理上的问题很难向他人倾诉。相较于家庭，校园有相对完整的管理机制，一旦发现欺凌行为，能够迅速启动调查和处理程序，而且教师是学生的朋友，在日常生活中朝夕相处，能及时发现学生的行为和现象的异常。那么在家庭中，家长应怎样发现和处理呢？家长可以及时与孩子沟通，了解背后的原因，并加以引导。我认为家庭教育的效率比学校教育的效率高一些，因为校园教育的时间是有限的，而家庭教育是家长对孩子长期、持续的教育。家长可以了解问题的原因，从根源上进行引导。校园欺凌涉及各个年龄段，在教育过程中，我们不能忽视这一问题。

　　以正方进行辩论小结，时间为 2 分钟。我们需要思考，如果基础存在问题，那么学校应该如何教育才能扭转这种情况。学校更注重的是教学方面，而老师的精力有限，会受制于各项任务以及自身身份，还有学生和家长之间的关系拉扯，这使得老师无法真正关注到各位学生的身体健康。一个孩子的三观，是从小受家长言行举止的影响，这决定了他以后会成为什么样的人，是否会成为霸凌他人的人。刚才提到学校可以开展心理咨询室，然而，像 3 月 24 日福建晋江一个女生跳楼，3 月 27 日一男一女大学生跳楼自杀，这些事件中，学校的心理咨询师起到了什么作用呢？还有 30 秒。我认为人只有自己有正确的认知，才能更好地预防家庭教育问题。而且刚才对方辩友所说的，就像农村的老人，作为文化传承者，做人最基础的要有仁爱之心、友善、怜悯之心，是非分明，这些都是最基础的道德规范。

　　有请反方三辩进行质询小结，时间同样有 2 分钟。

　　刚才对方辩友强调了家庭教育的预防性，但是我们可以较为清楚地看到，家庭教育的预防性效果是有限的。在现实生活中，我们经常会看到一些家庭开展了大量的相关教育活动，但是校园欺凌事件仍然会发生，这是因为家庭教育无法从根本上改变这些学生的不良行为倾向。从实际案例来看，很多校园欺凌事件的施暴者并不是不了解道德法律规范，他们之所以仍然选择实施这种行为，是因为他们并没有真正认识到自己的行为后果，而通过家长严厉惩罚这种方式的效果有限，只有通过家庭教育、社会教育，才能纠正他们的行为。在一些极端的情况下，家庭教育是颇为无力的，对于那些恶性较大的学生，家庭教育的作用更是微乎其微，只有通过学校的校园教育以及相关的强制力，才能让他们认识到错误行为。同时，良好的校园氛围是遏制校园欺凌的有力保障，校园教育能够增强同学们的集体荣誉感和积极向上的情感，但是在家庭中并不能提升荣誉感和积极感。当学生在一个充满爱和关怀的环境中成长时，心灵会更加健康。相反，仅仅通过外部的家庭教育和社会压力，不能改变这种氛围，那么校园欺凌问题仍然会像隐患一样，只是被暂时压制，随时可能被触发。

　　综上，我认为家庭教育并不比学校教育好，对于校园欺凌，我们不应单纯依靠家庭教育。

　　感谢双方三辩。

　　进入自由辩环节，本环节中发言辩手落座发言结束，即为另一方发言开始的标志，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙违规，即时按场规进行。同一方辩手的发言顺序不限，如果一方时间用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意，双方发言各限时 4 分钟，首先由正方同学开始。

　　正方：我想问一下反方二辩，因为他刚刚讲到的内容并没有回答我这个问题。我这里的数据表明，许多霸凌者 C 后都有个不完美家庭，这不更说明了家庭教育的重要性吗？但是反方四辩刚刚一直强调是家庭教育的重要，他是在独立论题，这不更说明是家庭教育的问题吗？这不更揭露了校园教育存在一定的缺陷吗？所以根据这一点，我想对方应该进行补充。我想说学校里被霸凌的人，他们可能有正确的价值观，但却是被欺凌的对象。学校教育现在应该加强，可以通过开展班会和具体活动，说明校园霸凌的危害，组织校园活动，营造团结友爱的氛围，以此来预防校园霸凌。

　　反方：我来回答你的问题。你说如果是被欺凌者，被欺凌人缺乏什么呢？是因为他们软弱吗？那软弱的原因是什么呢？是因为他们善良吗？并不是，是因为学校教育存在问题。他们善良，但这种善良如果没有得到正确引导，就会变成懦弱。而且学校告诉我们要以法律武器来保护自己，但并没有完全告诉我们应该如何保护自己。并且现在刑法对于未成年人的要求来说，14 岁以下未成年人并不可以判刑，所以对于未成年人犯罪的问题，你要如何解释？你说对方缺乏什么呢？但如果有人看你不爽，就是想欺负你怎么办？那可能是因为他的个性，那是不是因为他家庭教育的问题呢？因为家庭教育并没有告诉他应该有怎样的道德、怎样的素质，没有告诉他应该如何做一个正常的人，思想上的问题会带来无穷无尽的隐患，家庭教育的重要性就体现在这里。被欺凌者可能什么也没有做错，也许是因为社会的原因，形成了错误的价值观，但这不是家庭的问题。李老师，您说要从根头上预防校园霸凌，应该针对那些霸凌者。您说经过学校教育会让他们的性格品德发生改变，因为大家知道人都是有品德的，那么这是否意味着家庭陪伴的时间要更长呢？其实道德培养家庭是更重要的，那么如何从根本上解决一些道德问题，这正是家庭教育的重要问题。首先，现在大部分人都是在住校，家庭陪伴时间并不是最长的。而且校园是霸凌行为的主要发生场所，学校具有针对性，可以通过开展班会来增强预防校园霸凌的意识。学校组织班会、加强校园管理，虽然有一部分可能只是形式，但我们可以制定明确的校园规章制度。现在学校都有相关制度，但校园霸凌也有在校外发生的情况。我们要增强学校教育，增强学生预防校园欺凌的知识和意识。家庭能管得到吗？家庭难道可以随时带我们出去玩吗？学校可以增强我们的意识，学校可以通过各种方式树立我们的正确观念，而家庭能做到吗？您说自己是霸凌者，这是不对的，而且学校的一些制度是可以对学生起到约束作用的，就像法律法规。被霸凌者顶多是被严加管教，让家长加强管理，这可能作用不大，但总比没有好。如果父母在外打工，只有爷爷奶奶在，他们怎么能理解孩子的情况呢？我这里有一份数据，76%的学生在爷爷奶奶的陪伴下，更加懂得生活的艰苦。同样，在家庭和学校的教育中，一个良好的家庭教育，家庭陪伴的时间更长，因为孩子的脾气是从小养成的，而从小家庭培养的时间更长，相比于学校来说，养成良好的道德品质，在学校就不会成为霸凌者，而是会成为乐于帮助同学的人。大部分人形成价值观的主要年龄阶段是在小学教育和初中教育，而这段时间我们基本上都是在学校度过的。家庭教育其实并没有那么多，平常回去只是写作业等，没有太多时间进行教育。而且现在存在着爷爷奶奶教育，孩子反而更加肆意妄为，形成不健康心理，更容易成为霸凌者的现象。相关数据已经表明，学校的反霸凌教育是有效的，可以帮助学生学习正确的价值观，以此来预防校园霸凌，减少校园霸凌的发生。综上所述，我认为学校教育可以更好地预防校园霸凌。

　　感谢双方同学的自由辩论，下次进入本场比赛的最后环节。