正方一辩·正方立论

　　2023 年关于高考志愿填报的调查数据显示，专业前景以及薪资是考生选择专业的首要考虑因素，成因占比 52.8%。随着就业市场的激烈竞争，就业因素的影响逐渐渗透到中学阶段的选科导向，且这一趋势愈发明显。

　　我方认为学习以就业为导向是可悲的，理由如下： 　　当学习以就业为导向时，对个体的负面影响不容忽视。根据布朗瓦和劳德在全球竞争中的研究，以就业为导向的教育往往过于注重培养特定的职业技能，忽略了跨界思维和适应性的培养，这限制了个体的创新能力，使他们在面对快速变化的社会时更难适应。与此同时，美国国家教育创技中心的长期研究表明，这种教育模式虽然可以带来短期的经济优势，但会限制个人的长期职业发展，使其收入增长和职业晋升机会受到限制。此外，中国青少年研究中心的报告指出，在以就业为导向的学习路径中，学生因迫于工作相关的标准压力，容易产生焦虑、抑郁等心理健康问题，甚至出现倦怠感。例如，一个 14 岁的孩子，因学习压力大，内心痛苦，留下了一封长达 3 页的遗书后，在家外自杀。这些数据无疑表明，过于追求就业导向，会牺牲个体的全面发展，对个体的心理健康产生负面影响，可见学习以就业为导向不利于个体发展，是可悲的。

　　其次，我们的社会正逐步步入存量社会，社会资源的增长逐渐乏力，人们越来越依赖于有限的资源再分配来创造新的增长机会。在这种情况下，人们为争夺有限的工作岗位和资源，将教育视为高校学习的核心和求职工具。这种学习方式带来的只是一种预演，意味着人们需要付出越来越多的努力去获得相同的回报。杨科亲题组对北京的白领进行预警分析，发现有 61.6%的人已经出现过劳死的征兆，甚至有 26.7%的人随时可能过劳死。不仅是生理上，心理上也是如此。根据中国健康教育中心发布的数据显示，我国每年因心理疾病就诊人数达到 4000 万人，其中包括抑郁症、焦虑症等。同时，据世界卫生组织的报告，我国的自杀率也高居全球前列，其中绝大多数自杀者与内卷有关。个体的竞争空前激烈，学生们为了在竞争中脱颖而出，将大量时间和精力投入到职业技能和求职准备上，而对如何提升自身适应社会、创造新的工作岗位和经济资源等方面不太关注，这种努力会使资源分配更加集中，贫富差距进一步加大，挤压社会流动性。

　　以下为校对和分段后的内容：

　　接下来有请反方四辩质询正方一辩，时间为 1 分 30 秒，发言及计时。

　　反方四辩：一个问题，您方认为的学习应不应该要有一个导向？学习不一定要有一个专门的导向，但是它可以有很多方向。现在您方认为今天我学习上面有一个目标，这个事情它是一件不好的事情吗？学习上面有目标，可以是学习上的目标，比如说我想把这个学科学好，学到什么程度，这有利于我们的深入学习，同时也可以不要那么内卷。如果你今天只是以绩点为目标，或者以一个成绩为目标，或者以就业导向为目标，你觉得你拿到这个成绩，你就可以获得很好的就业，这件事情对你来说未必是好的，因为你能够真正深入地学习一门学科，你只会把目光聚焦在教育这件事情上。所以您方提出就是有目标，只能是阶段性的目标，我不可以以我以后的日子过得更好为目标。

　　再一个问题就是说，在您方的语境之下，我找工作，那您认为不以就业为导向，就一定不好找工作吗？第二，为什么就业为导向就更好找工作了？我们现在发现，当社会变成了一个存量社会，当内卷越来越激烈，好像是否以内卷为导向，是否以就业为导向，大都更不好就业。当资源有限地集中，而没有办法得到更合理的分配，我们创造不了增量的时候，在这样一个社会下，无论你努力到什么程度，分配都依旧是一个很大的问题，这就是我们认为整个社会从结构上最可悲的地方。

　　我方提倡的以这个为导向，是指提升自己的知识储备的同时，也能拓宽自己的一个世界观。所以就我有听到刚才您说的，我总能听到个人，但我能听到社会。换一个语气来讲，今天这个人就是说我不以这人为导向，而我以这人为导向，我可能失去了部分我的兴趣爱好，但是不是绝对的可能失去部分兴趣爱好，可是我在家庭、在社会当中承担了更多的责任，对于这个社会来讲，它就不是一件可悲的事情啊。可是我没有听到的话，应该达到了，但我没有听到您方对于社会观念有害的这方面的论证，社会结构性的论证，我方刚刚已经给您证过了。

　　而后回应您上一个问题，为什么您认为导向反而会导致丰富和开拓视野的结果？您方既然要聚焦的利好，要是要不到开拓和多元的效果，为什么您认为因为导向能比正常的学习模式更加多元？我们看到以就业为导向，就一门心思扑在就业里面，只学与就业相关的，只学能让我就业更好的东西，为什么能够开拓我的视野，导致更多人的思维方式呢？所以我方从来没有说过就业为导向，就是指 100%的精力完全投入到这个里面，且我方意思也不是说我既要又要，今天我以就业为导向还可以全面地发展，或者更好地发展我的兴趣爱好，我指是两者相对的，两者并行。所以您方的讲法不是说导向一定要大于您方，不是还有时间吗？没事，那我认为导向一定需要一个最重要的目标，所以当您方认为还有一个与就业同样重要目标存在的时候，就业就不应该成为导向。好的。

　　各位好，对方告诉我，除了导向之外，除了就业这个标准，它是另外一个或其他的因素，这样能够保证不仅集中于就业，而这恰恰就是问题所在。当我们认为对方要给我举证的是以就业这一个唯一和最好的目标往前行时，能给个人和社会带来利好，而对方举证的是当就业和其他因素素质并行时，对社会会更好。我觉得此事颇为奇怪，那么对方需在后面给我论证，为何既能要以就业为导向的聚焦利好，又能要其他因素与之并行的多元利好，这两个利好为何能同时达到？

　　接下来我再重新补充一下，我们今天原本想给您讲的事情是，当以就业为导向时，学习会面临更大的压力，当不断想着如何让自己内卷到一份更好的工作时，我们反而忽视了在整个社会结构背景之下，无法创造出更多的资源，只能将现有的资源更多地利用。

　　感谢正方一辩。接下来有请反方一辩进行立论，时间为 3 分钟。

　　感谢主席，感谢在场各位。在公开事件当中提出以就业为导向，会让学生认知就业，明确自身的就业方向，消除负面因素的影响，为日后的就业提供有力的保障。也就是说，在学习过程中选择适合自己的专业，并将提升就业竞争力作为重要目标，有针对性地进行知识和技能学习，就可以达成就业的目标。

　　而可悲是指令人悲痛、哀伤或遗憾。就比如说，一个很懒惰但很想要有钱的人，又或者是一个爱而不得的人，一个是指不主动努力而得不到，另一个是指就算努力了也达不到。我方认为世界才是可悲的。基于此，我方论证如下：

　　首先，当学习以就业为导向时，人们对个体发展的规划会更加清晰，也更加容易实现。正如价值心理学家沃尔福冈和尔德所言，学生的学习动力与未来的职业清晰认识息息相关，这种明确性让他们在求职中更具竞争力，也使得他们在职场中能够更快地适应并发挥自身的潜力。当他们明确知道自己所需要具备哪些技能和知识时，才能够在就业市场中脱颖而出，从而有针对性地进行学习。这些清晰的发展路径给予了当代年轻人发展方向，让他们更好地掌控自己的人生。而在人民论坛的 2019 年中国青年价值观念调查报告当中提出，青年人心目当中好工作的第一标准就是实现自己的梦想，第二标准是干得开心。所以，这样不仅能够帮助学生更好地了解自己的就业方向，从而制定明确的个人发展计划，也可以让人们为了能够获得一份自己实现梦想的好工作，将学习与工作、实际工作进行结合。

　　其次，随着全球化和技术革新的推进，劳动力市场对于专业技能的要求在不断提高，只有不断学习提高自己的技能，才能不被淘汰。根据世界经济论坛发布的《未来工作性能报告》当中指出，到 2025 年，全球一半的员工需要进行技能再培训。这意味着如果学习以就业为导向，让年轻人紧跟市场需求，持续提升自我，他们通过学习新的技能和知识，适应社会发展的需求，就能获得更多的机会和资源。因此，教育系统必须与时俱进，确保所提供的知识和技能能够满足未来工作的需求。

　　此外，从心理学的角度来看，目标导向的学习可以提高动机与参与度。根据自我决定理论，当个体感觉他们的行为与内在目标一致时，他们的行动才会更加积极主动。比如，随着人工智能的发展，很多年轻人意识到掌握相关知识和技能的重要性，于是他们积极地学习编程、机器学习等知识，为自己的未来职业发展打下坚实基础，这是一种积极主动的应对方式，而不是可悲的选择。

　　以上，感谢反方一辩。

　　有请正方四辩质询反方一辩，时间为 1 分 30 秒发言及计时。

　　正方四辩：积心好同学，我现在跟你明确一下前提，今天我们所说学习以就业为导向，是不是指我们要选择一个就业率高、能赚钱的专业？ 　　反方一辩：不是，我方认为是以教育为导向，是为了提高就业的能力。 　　正方四辩：那你忘了，你忘了这个判断是什么呢？ 　　反方一辩：我方的观点是以教育为导向，提高就业能力。我们认为，在社会期待中，就业率高、能赚钱的专业并不一定就是以就业为导向的择业。 　　正方四辩：好，那我请问你哪个专业就一定可以赚大钱呢？ 　　反方一辩：我觉得这个专业只要能够完善自己的技能，完备自己的知识，其实都是可以赚到大钱的。 　　正方四辩：然同学你也太理想化了，所有的专业能赚到大钱都是二八定律中的幸存者，所以实际上并没有任何一个专业一定能担保你达到这样的期待，有可能你学了一个大热门专业，最后仍是月薪 3000。而且你忘了你的论点，你曾想告诉我说这种导向可以明确你的就业方向，可是为什么我有了目标就一定不可悲呢？ 　　反方一辩：我方并没有说有了目标是一件不可悲的事情，我方论证的是，有了目标才可以调动积极性，使你在学习方面能够更加努力。 　　正方四辩：所以我举个例子来问你，比如说我身在一个极端的东亚家庭里，我要求 15 岁必须上一个重点高中，必须上大学，必须要从一个美国 TOP30 或者是 985、211，接下来我就必须按时间结婚生子，我的人生有非常明确的目标，请问我可不可悲？ 　　反方一辩：我觉得当你的人生非常清晰的时候，其实也不一定就是一件可悲的事情，而且要考虑到这些事情是不是你想要的。其实我觉得我们今天要探讨的是，你今天做的事情，所以今天同学，我们这个价值观念是不一样的，你方认为可能我只要符合社会期待就可，哪怕必须每步按部就班，只要达到自己的目标，就不算可悲了。可是我方今天认为，我们不能把就业当做我们学习的唯一导向，我们的人生中有更加重要的事情。 　　正方四辩：我再看你忘了第二个论点，你告诉我说可以多参加实习，多加入实用性的课程，那我举个例子问题，比如说今天江苏有三十万人参加高考，我好不容易提高了 100 分，可是所有人、所有的竞争对手都提高了 100 分，这是 200 分，我的优势又体现在哪里呢？ 　　反方一辩：两个回应。第一个就是，关于按部就班的问题，我觉得很奇怪的一件事情是为什么我今天制定了目标，我制定的是一个长期目标。第二个问题，所以你看我有时候找不到工作，不是你实不实习的问题，而是社会资源本身就有限的问题，所以这种社会现状导致的，可悲以上。 　　正方四辩：好的，感谢。

　　是这样，基于对方的问题，我几点回应。第一个，为何我一定要按部就班地去完成这些工作？我制定的目标，今日是一个大框架，我的小框架是可不断进行修改调整的。而今日您方一直告知我，这是一个非常可悲的事情，因我人生走的每一步都被规划好了。我认为，对方忽略了一个点，即我安排的这些东西一定是我完全不喜欢的吗？是否有一种可能，我安排的这东西恰好也是我喜欢的，然而今日对方故意避而不谈这些事情，就告诉我们说，这个与您的理想完全背道而驰。那么也就是说，当我的兴趣爱好和我的工作相结合，刚好碰撞在一起的时候，您方却避而不谈。但对方一直谈到的一个内卷的问题，我觉得内卷这个东西并非是因为我以就业为导向而带来的。您方也一直在强调大时代大背景，那您方话可以说是因为就业为导向带来的，这个就是所谓就业岗位的竞争能力，我觉得并不是的。以上，感谢反方发言。