尊敬的对方辩友及在座的观众朋友，晚上好！我方观点是：顺境比逆境更有利于人的成长。

　　顺境是指一个人在成长过程中遇到的有利环境和条件，这些环境条件有利于个人的发展、学习和成长。其常常包括良好的家庭经济状况与和谐的家庭关系，优质的教育资源，积极的社会交流环境等。在顺境中，人能够更轻易地获得所需的资源，承受相对较少的经济压力和心理压力，从而使人能够更加专注于自身发展及兴趣爱好。

　　逆境，虽然能激发某些人的斗志，但更多时候它对个人成长是会产生负面影响的。我的画画老师曾跟我讲过一个人，她是我的学姐。她高三时处于逆境，老师一直给她压力，说她考不好，以至于到她校考时，她仍然不相信自己，觉得自己不行，不想参加校考。最后，经过我导师和家长的长时间劝说，她才去参加，然而最终结果却不尽如人意。所以，长期的逆境可能导致焦虑、抑郁和心理问题，影响个人的身心健康。在不利的环境下，个人的才能有可能无法得到充分发展，而良好的环境则有利于个人的发展、学习和成长。倘若在学习中老师鼓励她，让她自信起来，可能结果就会截然不同。这便是顺境的重要性。

　　在实际中，优质的教育资源能够帮助个人获取知识和积极技能，为个人未来的职业打下坚实的基础。在社交中，个人能够结识更多志同道合的朋友和优秀的老师，从而开拓视野、提升能力。良好的经济条件为个人提供更多学习和探索的机会，减少因经济压力而被迫放弃梦想的可能。

　　举几个成功人士的案例，扎克伯格在哈佛大学接受优质教育，创立了 Facebook，成为科技界的佼佼者。乔布斯在他的成长过程中，也得到了家庭的支持和教育资源的滋养，后来创立了苹果公司。从这些杰出人物的经历来看，都离不开良好的教育，这也正是顺境所提供的最重要的条件。正如上述所说，只有在拥有资源和正确引导的情况下，我们才能够走向成功，这恰恰是顺境的体现。

　　辩题为：顺境更有利于人成长 vs 逆境更有利于人成长 　　环节为：反方一辩 · 开篇陈词

　　开宗明义，概念先行。现实生活中的逆境和顺境是相对的，只能针对特定个体。在这里首先我要提出，不管是逆境还是顺境，都是外部的客观条件，而非由人的主观意志所决定。那么我们认为，逆境是指人们在努力达成某个目标时，实际的外部环境不利于预期的这种情况，反之则为顺境。塞涅卡曾经说过，真正的人生只有在经历艰苦的斗争后才能实现。因此我要强调，逆境对于人的成长来说是永远不可替代的。下面我将从三个方面论证我方观点。

　　第一，逆境能磨炼人的品格、意志和胆略。正如苏格拉底所说，患难和困苦是磨练人格的最高学府。逆境使人变得勇敢，使懦弱的人变得坚强自主。中国有句古话：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在中外历史上，凡有所成就的人，大多是那些历经艰辛，在逆境中磨练出坚强意志的人们。逆境给予人以不屈不挠的精神与顽强的毅力，使他们能够冲破重重阻力，到达成功的彼岸。久处顺境，可能让人意志薄弱，成为温室的花朵，经不起风雨。所以，难道我们不应该说逆境有利于人的成长吗？

　　第二，逆境能够激发人的潜能。逆境给人的成长制造困难，形成压力，反而能够促使人充分发挥主观能动性，激发无限潜能。春秋时期，越王勾践卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，这很好地印证了培根的名言：“奇迹多是在厄运中出现的。”更显而易见的例子是逆境的激励作用。人的创造力、现代科技的进步，无一不是因为落后的生产力满足不了人的需求。正是因为逆境的经历，我们的世界才变得丰富多彩。所以我方依然认为逆境更有利于人的成长。

　　第三，逆境可以促使人们形成健全的思维反应方式。美国职业培训师保罗·斯托茨提出了逆商的概念，它是指人们面对逆境时的反应方式及面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。一个人获得真正意义上的成长，必须同时具备智商、情商和逆商三个方面的成长。因此，相当多的中小学甚至于大学都十分重视对学生的挫折教育。挫折在生活中是无法避免的，只有经历逆境，拥有正视挫折的心态、避开挫折的技巧以及突破挫折的能力。永远在顺境中成长的人，他的人生经验无论如何是有很大缺失的，至少他不懂得如何面对困难，如何面对失败，如何在哪里跌倒就在哪里爬起来，因为他从来没有跌倒过。因此我们始终认为逆境有利于人的成长。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　辩题为：顺境更有利于人成长 vs 逆境更有利于人成长 　　环节为：正方二辩 · 驳论

　　正方二辩：大家好！我方认为，首先，提供丰富资源和良好机遇是加速人成长的关键。大家应该都知道，在适宜的环境中，人们才能获得优势教育资源、充足物质资源以及广泛的人际关系。比如在经济发达地区、教育水平高的环境下，孩子能够更好地接受教育。教师团队和丰富的学习资料为学生的知识储备、技能培养提供了坚实基础。比尔·盖茨如果出生在一个经济优越、教育资源丰富的家庭，他或许更容易在年轻时接触到先进技术，进而创立微软公司并取得非凡成就。再看我们身边，在东北大学就读且拥有良好家庭环境的学生，往往有更多机会参加各种课外活动，这更容易拓展他们的视野，提升他们的生活能力。而一些人往往为了最基本的生存需求而奔波，缺乏时间和精力去挖掘自身的潜力，更难以获得这些宝贵的成长资源和机遇。

　　顺境能让人心情愉悦、积极向上。一个总在逆境中挣扎的人，可能会逐渐失去信心和勇气，而在顺境中，人们的信心往往会越来越强。就像学校里受到老师鼓励的同学，往往会更有动力去学习、去努力，这也是我们所说的激励式教育。而逆境教育可能只是一个激发的条件，并不能代表所有，更多的是无激励式教育。难道顺境不能提升我们的强大自信力吗？毕竟逆境可能会磨灭一些人，同时也可能毁灭一些人。比如说辛弃疾，他有很多效力的机会，但由于朝廷的腐败、社会的黑暗，他最终未能实现自己的抱负，只能看着国土被其他势力侵占。而陶渊明，虽然做过很多官，但最终为何选择归隐？因为他在逆境中并未能实现自己的理想，所以我方认为顺境更有利于人的成长，谢谢。

　　第二遍进行驳论陈词，时间 3 分钟。

　　首先，针对对方的观点，我再次强调一下，我们所说的逆境是指人在追求目标的过程中所遭遇的困难和付出的努力高于一般情况，反之则为顺境。需要强调的是，逆境不等于绝境，它不会威胁到人的根本生存条件。

　　成长指的是认知力提升和品德完善的过程。对方认为顺境更有利于人的成长，然而，如果一个人在顺境中成长，那些机会、成功对他来说可能只是平常之事，机会摆在眼前，随手可得，又怎会懂得珍惜呢？就如《大话西游》中有一段惊人的话语：曾经有一份真挚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等到失去了才追悔莫及。我觉得这句话适用于很多情况，包括我们现在的同学。在平常面对一些事情时，可能觉得稀松平常，等到毕业时，才会回想当时的美好。所以，如果一直处于顺境，那些幸福、快乐、机会和所谓的成功摆在面前，可能有时甚至不会在意。而如果处于逆境，这些东西需要去争取，在争取的过程中难免会遇到困难，而这些困难正是我们磨练自己、使自己得到成长的过程。

　　诚然，顺境确实为人们提供了良好的外部条件，比如幸福的家庭，比如家里有钱，做实验时能较容易地得到一些东西。但是，外部条件只有在品格的支配下才会起到作用。如果没有探究精神，那些实验即便摆在面前，也不会去尝试。这是很重要的一点。爱迪生之所以能发明电灯，不仅仅是因为他有一流的实验设备，更是因为他在逆境中拥有坚韧的品格。众所周知，他的成功也是经过了很多次实验的。

　　再者，逆境更容易激发人的潜能。在一个充满挑战的环境中，我们往往会想要无限地突破自己，在这种时候，人的潜能便能体现出来。

　　以上便是我想说的内容。

　　接下来有请正方三辩进行驳论。

　　顺境更有利于人成长。处于顺境中的人群，他们在面对一些小的挑战和困难时，能够逐渐培养自己的意志，而且在顺境中培养的意志力更加稳定。因为在逆境中，人们的一些意志行为可能带有无奈和被迫的程度，也可能因为压力而产生心理需求问题。

　　身体在顺境中可以提供更好的条件，使得处于顺境中的人们有更多机会在社会中生存并增长才能，比如积极塑造自身形象，实现自身的全面开发。处于顺境中的人们拥有足够的时间、精力和资源去探索自己的兴趣爱好，发掘自身的潜能。对方辩友所谓的逆境激发潜能不过是一种无奈之举。

　　在顺境中，我们有良好的教育资源、广阔的发展平台，能够让我们得到更全面、更充分的发展。顺境为人们提供丰富的学习经验和良好的学习能力，这对于知识的积累和能力的提升至关重要。而在逆境中，人们连自身的学习条件都难以保证，更无法谈及精神能力的提升。在顺境中，人们能够保持积极的心态和良好的心情，更容易感受到生活的美好，拥有乐观、开朗的心境。而逆境容易给人带来心理压力和挫折，长期处于逆境可能会导致焦虑、抑郁等问题。

　　我们可以看看那些在良好家庭环境中成长起来的孩子，他们往往更加自信，对生活充满热情。而那些生活在贫困中的人们，可能存在着诸多问题，这些问题严重阻碍了他们的成长。从自身发展方面来讲，顺境可能为人们提供更多机会，拥有良好的社交能力。在顺境中，人们可以参加各种各样的活动。来自不同背景的人通过社交，不仅能提高自己的沟通能力和人际交往能力，还能为个人的发展提供更多机遇和帮助。而处于逆境中的人们，可能因为生活的压力，为节省自身的资源而减少与人交往。在良好环境和教育下成长起来的孩子，在综合素质方面也优于在逆境中成长的孩子。在经济发达地区，人类的受教育程度和生活水平会明显高于经济落后地区。这是否说明顺境能为人类提供更好的发展资源呢？

　　有请三辩进行驳论，时间 3 分钟，感谢主席。

　　首先，对方一辩、二辩、三辩都提到一个关键问题，他们认为教育就是顺境。在此，我方想反问，既然你们认为教育是顺境，你们举了乔布斯的例子，乔布斯在教育上或许顺利，但他的创业难道就没有遇到瓶颈吗？并且，如果教育是顺境，那么我们在座的各位接受良好教育就能有好的结局了吗？

　　其次，对方二辩提到逆境可以发掘潜力。确实，逆境可以挖掘潜力，逆境可以激发人的潜能，使人发挥出超乎想象的能力。在逆境中，人们会面对更多的挑战和压力，社会压力可以成为精神上的兴奋剂，促使人们发挥更大的潜力。而且，逆境磨练人的意志力，使人更加坚强坚韧。在面对困难和挫折时，逆境也能够锻炼人的心理承受能力和适应能力。

　　其次，对方一辩提到了校考，他认为他的学习环境很好，不参加校考。那么请问，参加校考算挫折，算逆境吗？那么请问他在这个学习过程中的顺境逆境就不算了吗？这是在前后矛盾。既然对方说明了前面是一个顺境，但后面又提到这个顺境不一定能帮助他最后取得好成绩，那么是否证明顺境其实不利于人的发展呢？

　　同时，对方二辩提到了陶渊明之类的诗人，陶渊明是因为在一次科举考试中落榜，并且见识到了社会的黑暗，这是处于逆境，他们看清了现实。所以，他们取得了成就，这也是一种成长。然而，对方辩友一直以来提到的顺境并不能帮助人很好地看到他们所获成功的好处和意义，他们只知道需要成功，而忽略了成功的意义。

　　这里有几个问题，以高考为例，你会愿意一直做简单题，一直全对之后面对高考时手足无措，还是一直做难题最后尝试做最后一道题？人生也是如此，充满许多困难，如果一个人曾经没有经过挫折，又该如何应对这些困难呢？

　　辩题为：顺境更有利于人成长 vs 逆境更有利于人成长 　　环节为：自由辩论

　　正方二辩：领导教育是成功实现一个逆境的例子吗？那些知识水平低的人，再聪明也比不过心里专注的人，什么也比不过心里专注的人，他肯定比不过，因为他根本没有学习过，那他没有，他就根本没有学习的条件，因为他处于逆境中没有好的学习条件。还有我觉得小朋友他也没有听我讲的，我说他是高三的时候，一定是在压力下才会这样。正方，你也提到了那个所谓的在那个时候的人并没有的，那么请问在顺境和逆境当中有什么区别呢？我们讲的是这样的，我们所说的顺境是我们在别人肩膀上，通过他们积累留下的东西为我们创造条件，难道说现在跟一个原始人去学，原始人会比你聪明吗？即使原始人没有你聪明，这就是书籍保留的意义，顺境有个好处。你说的都是一些背景，那么请问难道你说的是原始时代吗？哦，这跟原始时代无关，我们说的是保留他们的东西，使我们有顺利的条件，让我们成长，就是给我们的成长提供一些条件。而你说的那个背景，即使没有这个背景，我们也是需要一些条件才能够成长的，不能说我一个人在过的这个逆境我就能成长。再次强调一下，顺境指的是一个人在努力达到一个目标的时候，比预期的目标达到的效果要好，那才叫顺境，而逆境则是相反的情况。而我们现在所说的有书籍、有好的外部条件，这种我认为其实跟顺境和逆境没有太大的关系，更何况是跟原始人比，时代和地理不同，那也不太好。按我想，就像买一辆车，他一下子升学，这种环境并非一定是好的，在这个可以使人类繁荣的时代，原始人谈何发展。在这个时代，什么事情会发生，我们只能通过设想，从史书文字中感受当时的痛苦，但这些文字永远无法使人切身感受到当时的绝望和痛苦，所以当时的人身处的是一种逆境状态，所以他根本就不可能完成那些在现在看来很轻松的一些梦想，所以不能说一切用咱们的失败是绝对的，绝对的逆境可能会导致人失败，但绝对的不顺利不会给人失败，会让人有可能成功。请举实例，谢谢。

　　反方：中国的先烈在革命，那为什么他们的革命没有成功，他们不也是在逆境吗？我觉得这个还是要分开说，你说革命的话，当时我们处在一个封建社会，资本主义和资本主义阶级是可以推翻封建主义这种制度的，就是因为这些，他们身处逆境中，所以他们坚持不懈，他们的意志使他们能够成功，这从某种意义上也是成功。他们之所以最后成功，是因为前面的逆境带给他们顺利，他们的胜利带给他们信念以及精神层面的成功。在他们实际进行革命的过程当中，难道没有遇到逆境吗？难道不是从一个一个逆境当中突破，然后再壮大自己的力量，才能发展到现在这个样子的吗？就是因为突破，所以他们才有着顺境。但是其根本他们是从逆境而来的，他们一开始并不是一帆风顺的，是从逆境而来。就像当时他们革命的时候，人家有先进的武器，而我们当时的革命先烈没有这种条件，那难道不是人家处于顺境，而我们处于逆境吗？而且你们要注意，不要跑题了。你也知道我们当时处于逆境，如果没有对方先进的武器和更强大的实力，我们会有这样的决心和意志去对抗他们，去保卫自己的国家吗？难道不是逆境激发了我们的潜能，才让我们有了现在的选择吗？在顺境中，我们有强大的武器，我们还需要去保卫国家吗？既然顺境无法保卫国家，那么顺境对于人的发展是不利的，这是因为逆境。我方认为革命就是一个例子，在逆境中变得越来越顺，但是最后遇到挑战的时候呢？你没有方法积累去应对挑战了吗？显然，我们现在有强大的科技，但我们仍然面临一些困难，所以说有了逆境才有了顺境，就像你们之前所说的，顺境是在逆境不断突破中才有的。而且我们现在也并不是在完全顺利的状态中，我们仍然会遇到一些困难。在你们所谓的逆境，逆境难道不是一种无奈吗？但是呢，顺境可以。大家肯定都知道柯达在时代未及时转型，导致发展受阻。上次大家都说我们要担心的故事，为什么呢？这说明逆境的环境并没有给人带来成长，反而给人带来新的压迫，所以说我个人认为顺境才能让人成长，谢谢大家。

　　辩题为：顺境更有利于人成长 vs 逆境更有利于人成长

　　环节：反方四辩·总结陈词

　　自古以来，人的成长是一个备受关注的话题，毋庸置疑，在少数著名的事例中，逆境中的成长也是存在的。例如，孔子历经磨难，成为伟大的思想家，法国哲学家所说的“苦难会使人变得强大”，也能证明在逆境中，人也能变得强大。正如昨天张雨同学的解答和演讲所说，即使在逆境中，有人可能会有欢声笑语的伙伴，有宠爱自己的父母，但不可否认的是，一些人的学校教学资源确实不佳，身旁抽烟喝酒的狐朋狗友众多，不良的环境对身心产生负面影响。然而，重要的是，只要努力，就能有所改变。就像从四川普高的中等生到班上唯一的上进者，从成绩平平到只身怀揣梦想前往北京的美术生，最后经历复读，考上天津美术学院。这一切看似如童话般美好，但其中的汗水和泪水只有自己知道。大多数人的成功，不仅依靠天赋，更源于自身饱和的努力和强大的精神内核。那些在逆境中奋斗的人，不是因为没有自信，而是因为他们有能力在困境中前行。中国历代史上，从鸦片战争打开国门，国人的血泪促使国人觉醒，当时的清朝，人们认为生活环境良好，国家安稳，这是一种顺境，但正是这样的顺境，使中国在当时备受侵略。而正是面对被打开大门这样的逆境，才有了中国共产党的诞生，才有了鲁迅等伟大人物为国奉献，拯救中国。最后，一个人知道自己为什么而活着，就能忍受任何一种生活，尽管过程可能艰难，但总有一些人能够坚持过去。

　　接下来有请正方四辩进行总结陈词，时间 3 分钟。

　　对方辩友明论证，我更加期盼于新是能够更加你们在历史中举出新中国若非有意的，此句表述不明且存在错字，难以理解其含义，暂按原样保留。若非因为有了这大国们自一国，他会诞生无数无数个命侵在无数党，此句存在错字且语义不明，暂按原样保留。但是如果没有这一，如果没有这一疫情的话，那我们中国不是之间就非常稳定吗？然后，但是这方辩友我认识，此句表述不清，暂按原样保留。我对身处逆境中的豪杰们深感敬佩，但却不足以证明逆境的重要作用，反而只是阐述逆境中的人们是如何学习，有怎样的东西让我们深刻地体会到顺境更有利于人才成长。

　　首先，顺境为人才的身心健康提供了有力的保障，助其在成长中抵御苦难。磨练一切人却也毁灭一切。对方辩友的几个例子，无一例外全部体现择几自己，此句表述不清，暂按原样保留。可对于那些被毁灭的人，却都此未经，此句表述不清，暂按原样保留。由此可见，逆境并不是成功的保障，它也会是成长路上的大山，不是所有人都可以爬过这座大山，也会有人对这座大山束手无策，它会对人们造成负面影响，甚至扼杀人才。

　　司马迁在撰写《史记》之时遭遇横祸被判死罪，如果不是为辩护这罪的逆境，他本应全身心投入创作；如果不是无钱赎卖的逆境，他本应以健康身体不受阻碍地进行创作；如果不是入狱受刑的逆境，谁能说司马迁不会更早地完成《史记》这一传世之作呢？

　　再者，顺境为人才的知识积累提供了丰富的资源。“近水楼台先得月，向阳花木易为春”，我们都听过。当城市的孩子流利使用外语时，山区孩子却在为生计奔波；当城市的孩子熟练运用网络时，山区孩子却还未学。顺境增加了知识的深度与广度，也提高了人才的能力和格局。国家大力开发希望工程，意义不但是为了改善山区的教学条件，将逆境转变为顺境，培养更多的人才吗？从而为人才成长提供了适宜的土壤。

　　我承认对方辩友说的的确是乱世，乱世，但是王称道，王侯将，王侯家长绝不是人才的全部表现形式。现如今人才的数量及优质性依赖于优良的发展环境，所谓的时期二批知识分丝会破害科研机构变成高富害，此句存在错字且语义不明，暂按原样保留。