感谢主持人，各位到场的朋友，大家好！我方认为“寒门难出贵子”这一观点在当今社会具有一定的合理性。

　　从古代的世家大族到现今发展不均衡的家庭，甚至是那些在社会环境中通过自身努力试图找到社会地位的人，我们可以看到，家庭条件对个人的发展产生了一定的阻碍。首先，家庭经济条件有限，这使得家庭能够承担的风险以及积累的资源都受到了限制。优质的师资力量、英语及其他学科的教育资源，往往集中在一些经济发达地区，而寒门子弟在这方面缺乏重要的竞争力和发展空间。

　　相关数据充分反映了这一问题。例如，拥有较高收入的家庭在子女教育方面具有一定的优势，其家庭成员在成长过程中能够获得更多的资源和机会。虽然中国经济的发展创造了一些机会，但社会阶层之间的差距依然存在。在这种情况下，即使个人通过努力获得了较高的知识和技能，也往往难以超越社会和家庭背景所带来的限制。

　　此外，学校在招生时，除了对学生的学术成绩有要求外，学生的工程背景、社会和心理经历等也都是考量因素。家庭条件好的学生往往能够得到更多的优质教育资源，从而提高他们的竞争力。而寒门子弟可能由于缺乏资金和资源，无法获得与他人同等的提升机会。

　　当然，我们并不否认个别学生通过自身的努力能够取得优异的成绩，但从整体上来看，寒门子弟在成长过程中依然面临着诸多困难。

　　以上是我方认为“寒门难出贵子”这一观点的理由，谢谢！

　　下面有请反方二辩质询正方一辩，回答方只能作答，不能反问，质询方可以打断，但被质询方每次发言有 5 秒保护时间，双方共计时 2 分钟，有请。

　　反方二辩：我想先请问对方同学对古代科举的理解是什么？我们认为古代的没落士族家庭属于寒门难出贵子的情况。但是“寒门”这个词最早出现在《左传》。它在其中指的是没落了的中小地主，因为在古代普通的贫困家庭，他们是没有文化教育资源的，所以说在古代的寒门中，他们是没落了的中小地主，他们都是有一定的资源积累的，所以说古代寒门在社会资源方面，是处于弱势的一方。我认为这些例子是符合我们的论证方向的。

　　当然，对方辩友刚才说到阶层问题。根据我们现在国家的经济发展形势，现在我们国家大力支持推动中低收入群体向中产阶级迈进，对方的观点中认为不存在阶层上升的困难，这种观点是不是存在错误？我们并不否认存在困难，所以影响到对方所说的政策。但是从大体上来说，我们国家的政策是存在的，但是我们强调的是它的成效。包括刚才对方辩友提到的综合素质问题，怎样才算成为贵子，成为贵子是需要综合素质的培养，难道一定是要大量的金钱投入吗？就拿孩子来说，在成长过程中，应该培养他们坚韧不拔的精神，这对于孩子的成长来说是一种重要的素质，这些品质在很多时候比那些才艺更加重要，这是您方所说的正常的品质，我方认为，对于家庭条件艰苦的寒门来说，不能认为这些优秀的品质不存在。

　　好的，时间到，感谢。

　　我方的观点是，寒门不难出贵子。在当今社会，条件较差、文化水平或经济条件相对较低的家庭确实存在。我方对寒门是否能出贵子的判断标准是寒门子弟能否在自己的领域和外界支持等条件下取得成就。

　　如果从价值层面探讨，我方将从以下两方面展开论述。首先，寒门条件能够更好地培养一些品质。先任平先生的相关访谈发现，来自农村家庭的孩子往往会形成一个强烈的进取意愿和改变现状的愿望，并且能够更懂得珍惜每一个学习和成长的机会。对美国和其他地区前 400 人调查显示，其中有超过 15%的人来自于普通家庭。他们在创业和职业道路上展示了最强烈的韧性和创新能力，这些品质是成功的关键因素，能够帮助他们在追求梦想的道路上克服重重困难。

　　出生于贫困农村家庭的留学生，在学生时代努力学习，考上中国人民大学。他在大学毕业后，历经多年努力和融资的困难，创立了与中东及其他单位联合经营的电商企业，实现了从寒门子弟到商业精英的转变。父母的良好教育和外地职工的支持也帮助孩子成长。国家政务教育的强制性得以推行，并确保每个孩子都有接受基础教育的权利。教育在一些贫困地区也得到了积极落实，爱心企业和学校助学金为寒门子弟提供了更好的学习条件。张桂梅创办华坪女高，帮助了 1800 多名女孩走出大山，让原本求学艰难的她们获得了接受教育的机会，她们努力学习，为社会贡献自己的力量。2017 年一项教育调查显示，大学三年中来自农村家庭的学生占比最高，达到 30%以上。他们在各个领域发挥着自己的价值。

　　不可否认，寒门子弟在成长过程中可能会面临一些困难和挑战，但这些并不能阻止他们成为贵子。历史上许多出身贫寒的人凭借自己的努力和才华成为了民族的骄傲。在当今社会，我们也看到了许多人通过自己的奋斗，为社会做出了贡献，他们用实际行动证明，寒门并不能决定一个人的未来，只有拥有坚定的努力和积极向上的心态，在外界的帮助下，他们便能实现自己的价值，成为贵子。好的，感谢反方一辩。

　　下面有请正方二辩质询反方一辩，规则如上，双方共计时 2 分钟。

　　正方：请问对方对“贵子”的定义是客观的，此定义包含两方面。请问对方对“贵子”的定义是否存在异议？是否将道德高尚作为对“贵子”的要求？当然，人要有高尚的道德。但是，社会是动态的，在提供的资源与机会不平等的情况下，如何保持道德高尚？困难的生活给人带来了精神上的冲击。而国家的政策在大力扶持，然而力度方面，对方认为谈判的某些条件和内部情况使得台湾土地发展存在不可要求重治的情况，那么如何解决寒门子弟在缺乏家庭需求和资源情况下所面临的三种困难？我们缺乏职业人的意识，但也不能乱来。谈到这，因为对于他们自己来说，实际上带来了一个整体的影响。对方提到政策，对于所谓行业政策制度。效果虽复杂，但这些政策仍在持续提供，且效果越来越好。对方辩友提到互联网交通全速发展，社会流动性增加，请问是否有数据能显示个人在社会中实现经济产出比例有明显增加？

　　好的，时间到。

　　感谢双方辩手。下面进入质询小结，首先有请反方二辩。对方认为在贵子的资源上存在一些差距，但如今的互联网弥补了部分不足，互联网上有高品质的网络资源、教育资源以及机构产品。而且国家还有各种助学金补贴等政策，以帮助寒门子弟，促进其发展。其次，在工作培养方面，并不需要单纯的精英，很多人可以在项目过程中培养自己坚韧的意志。所以，他们的这种品质往往更加突出，也应得到重视和认可，而不能忽视。最后，对方在就业方面与国家的政策大环境不相符，国家大环境下经济在发展，而对方似乎未能理解。以上便是我的小结。

　　正方二辩·质询小结：

　　持文强会的观念进一步发展，忽略了新社会环境下中学及寒门家庭在获取全部教育资源中的触化这一因素。我们应重视建设性的指导经济职位的发展，使得寒门难出贵子。并且对方一直在强调，现在所谓的低教学费会增加难度，然而这种难度是否真的如对方所说会改变寒门子弟的处境，甚至是不能改变，这一点值得怀疑。对方一直试图证明寒门家庭条件和背景对孩子及对方员工的父母造成影响，可对于寒门子弟因家庭条件受限、支持不足而面临的额外困境，对方却未能给出令人满意的回答，甚至有意回避正面回应。对方主观地持续强调政策对寒门的帮助，试图改变寒门困境，却无视政策在客观实际中的局限性以及对社会公平性的影响，这种观点并不客观有效。然而，我方并非否定孩子的优秀，而是认为寒门家庭环境使得寒门出贵子存在困难。对方在论据中列举了大量个例，试图证明寒门不难出贵子，但这些个例在整个寒门群体中的比例是否具有代表性值得商榷。就像数年来，W 也没有进入到前一个或后一个项目管理，您也没有听说过前一个或后一个环境。我通过证据、数据来表明我方观点，时间到。

　　感谢双方二辩，下面将进行短兵相接的一对一对辩。对辩环节双方以交替形式轮流发言，辩手无权终止对方未完成之言论。双方计时将分开进行，一方发言时间完毕后，另一方可继续发言，直到剩余时间用完为止。有请。

　　双方四辩进行对辩，时间各为 1 分 30 秒，由正方开始。

　　正方：现实中，我们现在国家政策倡导全面建成小康，但是国家对于小康开始的具体标准虽已制定为行政性标准，人均可支配收入为 1.8 万元，农村家庭平均总收入为 8000 元，我们村在现在的社会情况下很明显并没有达到既定标准。所以我认为政策存在限制。我方认为政策就是限制，行动国家主体才能问题并不代表才能最终在政府民体问题。您刚所说的正常的我……我们所提到的任何知识，大部分可能涉及学习的能力，就是可能给大家，或者说可能是由于没有钱，没法交学费而难以上学。现在国家实行义务教育，但后期大学并非义务教育。高考是相对公平的，我们认为，只要在相应的读书阶段，有相应的资格，能去读，就能很好地学习，对他来讲，只要考上了重点，就已经证明他有能力。最终成就现代社会，主动共生家庭教育机制应该是理念上对学习更有益，且已经有改变。但是这里能拿出一些实际的案例。整体水平在整体上的比例有个小幅度提升，如果整体的比例仅仅是 2%或者 3%，这也能说明是有改变的，而且这种改变可能不仅是过去的自己，还有对未来的积极影响。

　　反方：我们所指的教育资源，比如有些人家的孩子能享受到最优质的教育，但是很多人想上清华北大，而大专的一些人觉得网课的老师也不错，能够满足自己的需求。在教学方面，通过互联网教学已经在一定程度上弥补了一些不足。现在只要把网络教学的质量提高，大专学生还是可以继续通过网课学习的。因为相对来说，一些人的高中教育没有那么强，但是在学习过程中可以通过互联网持续学习，网课教学可以满足一个人的个人需求。

　　正方时间到。

　　当提到初中创业及各种历史和现实个例时，仅从各例来看，你们是否对当下时代的总体数据及成功比例做过调查？北京大学 2021 年新息金融农村学员的比例达到了 15.1%，是近年来的增高。而清华大学 2020 年中国和算中的工人占比已超过了 20%。那请问这个比例算高吗？而且，如果说大学里面的学生，10 个中有农村学生，那么 20%和 10%即便算是过去几年的最高比例，但依旧存在问题。我们不能仅根据数据的大小来判断，而应依据数据的变化趋势。所以我们认为，虽然这个数据在增高，但并不能说明问题。现在请问对方二辩。对方提到互联网，在互联网信息方面，可以获得更多信息。那么对于高质量竞赛，如需要考虑收入维度，报名等费用，他们应如何应对这些费用？研究员，我们学校的艺术教育是自愿参加的，还有各种活动，并且学校有专门的老师和教练带领。所以，像同学您刚刚所说的情况，在现实中虽有少数情况存在，但我们不能排除其常见性，国家也有政策补贴。我们学校有竞赛，一些实例相信同学也看到了。关于培训费用和考试费用，时间到。

　　在许多贵族垄断资源的情况下，有钱人的子女往往是大学生，而穷人有时因为身处贵族阶层所营造的环境中，可能在很多方面处于劣势。比如在健康方面，无法与贵族相比。那想问一下这是为什么？是因为某些因素，或者是内部问题。

　　您刚提到的这些问题，是我们认为寒门难出贵子的一个原因。我想问一下，从我方观点来看，寒门子弟在学习方面缺乏一些精神上的条件，然而艰苦环境会促使他们形成真正的追求。请问正方是否否定了他们存在本身以及他们所具有的某些方面的认识。

　　我承认有些人确实在艰苦的环境下能够磨练出坚韧而美好的品德，但这只是少数个体。想问一下您方是否认为，在当今社会，国家与社会不断发展进步，比如国家的实体项目效果在不断提升，还有随着网络技术的发展，网络交流的便捷性使得信息传播更加广泛。在这样的背景下，寒门子弟是否拥有一个良好的发展条件呢？

　　从单纯的政策层面，或者说您所提到的一些特别问题来看。首先，扶贫政策是有效的。我方的观点是，寒门子弟是有机会通过自身努力改变命运的，并且存在两种有利环境，这些都是我方提出的观点，不知正方是否认同？

　　但是，我们认为您刚才所说的，比如孩子的教育问题，很多时候取决于老师等因素。如今社会的历史形势以及职业实际情况已经发生了变化，国家也在不断发展。我们要告诉他们，国家可以实现发展目标，这是当前的现实情况。

　　时间到，正方可以继续回答。我们认为国家在朝着好的方向发展，社会也在不断进步。时间到，感谢双方辩手。

　　辩题为：寒门难出贵子 vs 寒门不难出贵子

　　环节：正方三辩·质询小结

　　如果从现实的教育资源问题来看，我方更加坚信寒门难出贵子这一观点。首先，对方提到中国的教育，事实上，我们可以看到大城市学校的教学资源相对丰富，而这种差距是明显的。一方面，互联网的发展本应是一个契机，其体系建设能为教育带来更多可能。这些资源可以通过网络让家庭获取各种信息和资料。然而，对于其他地区，尤其是贫困地区，他们获取信息的渠道相对狭窄。这种情况使得寒门子弟在发展过程中面临诸多困难，这也导致了许多代际问题。虽然有些家庭想为孩子提供支持，比如在教育方面，但往往由于资金和资源的匮乏而力不从心。相反，寒门子弟还可能受到各种限制。无论是教育还是上大学，身边的人以及现实情况都对他们产生了很大的影响。时间到。

　　感谢正方三辩。下面由我作为反方三辩进行盘问小结，时间为 1 分 30 秒。

　　根据刚才的发言，国家和社会确实为人们提供了更好的发展空间。而且针对对方刚才所说的，我们举个例子，虽然家庭经济环境不同，但每个人都可以通过学习来提升自己。在个人的发展层面，家庭并非永远是决定性因素，即便有些家庭拥有更多的财富资源，但这并不意味着他们可以依赖这些资源生活一辈子。成功需要个人的努力和智慧，每个人都可以通过自身的努力去实现目标，而不是凭借家庭背景。每个人都有自己的特点和差异，我们应该以平等的视角去看待。或许这也是我们个人需要思考的问题，我们之所以能够站在这里，是因为国家的发展。国家的进步为我们提供了机会，虽然我们中有些人可能在学习上还存在不足，但他们也是靠自己的努力和国家的支持走出来的。对方辩友，我想问您，您有什么资格去定义他们、否定他们自身的努力呢？

　　时间到。

　　辩题为：寒门难出贵子 vs 寒门不难出贵子

　　环节：自由辩论

　　正方：对方刚刚提到说，我们双方都认可，家庭条件更能培养出精神品质更加优良的人，我们愿意探讨这个问题。但我想请问对方，精神品质更加优越，就一定意味着什么吗？还是说只要精神优越就是对的？您是否从这方面单方面地从道德上来定义了贵族，这是否会存在问题？刚才也说了，我们的经济问题是一个方面，分为两个条件，第一是自身，第二是未来。您方只用一个自身的环境来论述，我们的观点是否太过于片面了？而且我想问一下，只要有权就代表着对吗？我们想对您说，所谓的经济环境所带来的影响是否是无效化的？您说是否在这方面我们故意所带来的产业都有充分的价值信息。就是说，这种团队更能让他们培养进行反复，是反复的一致。并且我们认为，对于一个人的意义，他必须是高尚的，不管是评判失败的人，还是所谓的贵族，他们失败的队伍都必须有高尚的品质。其次，对于航家（此处表述不太明确，可能存在错误）来说，到时的问题他只是需要，比如说从中学到上大学，他就已经是符合规则的。对于贵族来说，他可能是跨越阶级，成为了更高级的存在。他并不是增加各方面平台的发展，或者说他一定要怎样。他有可能通过努力考上好大学，但当我们说贵子时，不能仅仅以是否有钱来衡量。我方认为贵子是一个相对的概念，不是一个绝对的概念。难道跨越不是一个充分的概念吗？比如说我从底层跨越到中层，像国家的一些政策，有些人从贫困户变成了创业者，这都是实现了跨越，但您不能说只有成为非常有钱的人才算是贵子。

　　反方：对方辩友认为，在寒门中除了贵子都是平凡人，而对方却认为在寒门与寒门相对的这个条件下，相对更好的家庭条件就不是贵子，对方直接将中下层的人士定义为平凡人，而将更上层的人定义为贵子。我方认为，对于寒门来说，家庭的教育资源和差异所产生的品质更加良好的性质，在更消费信息方面更具商业产品的特点是否不具有？或者说从另外一方来看，在与行的相对价目较好的价值方面，他是否也能产生这种形象？我刚才有否认说，其实有些家庭没有良好的教育资源，我方认为，寒门的孩子通过自己的努力达到了与中上层家庭孩子一样的水平，他们通过自己的努力，也能成为贵子。对方辩友强调国联发来的独新入常（此处表述不太明确，可能存在错误）更加优产的资源，并且内容都有更加增加了偏同，反而没有非常幸福，但是请问对方有没有考虑到有些孩子面临的风险？比如有些孩子家庭条件不好，他们可能没有机会去犯错，最终可能会变得更加迷茫。而我刚刚所说的贵子，他们是可以通过自己的学习，通过家庭环境的影响，去学习知识，这样的孩子即便在大学退学了，也不能说明他们不能持续发展。最终，我们认为，国人之所以只有一次机会，是因为他们机会很少，但我认为天才就在这一次机会之中。通过一次资源的堆积，一个是考试经验的积累，在自己的基础上更上一层楼。

　　正方：对方刚刚提到传感体系是容易实现的，那么这个体系只有传感体才能做到吗？而且这种变化是因为寒门有更多的挑战吗？这是什么原因产生的呢？除了论贵族，我们也说贵族要实现自己的自我价值，然后他需要这种选择，而您方如果说贵族会有更多深刻的成本，包括像你们说他们的教育资源更好，可能对我们普通人的生产学习进阶有不好的影响，但是我们所说的从底层到上班，也就是为这些分层级的原因，当我们想要月入破万甚至 100 万时，我们依然需要努力。我们现在的主籍（此处表述不太明确，可能存在错误），其实我们也算是行业员，我们来自普通的家庭。而且，不管是考大学还是说上大学，我们在运动方面也需要学习。

　　好的，反方时间用完，正方还有 17 秒。时间到。

　　各位观众朋友，大家好。我们所讨论的寒门，在当今时代依然有着特殊的期待。这个时代已然发生了许多变化，国家也在这方面提供了诸多机会。职场为寒门子弟提供了努力奋斗的空间，他们能够凭借自身的努力去拼搏进取。

　　古代所说的世家，或是普通家庭，都不能简单地以社会地位来评判。虽说情况较为复杂，但不能一概而论。寒门子弟相对于贵族，资源或许匮乏，但他们能够依靠自己所拥有的资源实现跨越，成就自己的事业。

　　虽然他们可能会面临诸多困难，但他们能够通过不断学习提升自己的能力。同时，我们也期望社会能够提供更多的机会和帮助，包括在公平竞争的环境中改变现状。比如在找工作时，低学历可能会带来一定困难，但这里的低学历主要是指大学学历，而大学学历的获取难度并非取决于家庭，而是高考的难度。我们都知道，高考对于每个人来说是相对公平的，大家都可以通过自身的努力在高考中取得最好的成绩。

　　从更大的社会层面来讲，其实并没有那么多的歧视。即便在一些方面存在问题，这也是我们所反对的。我们看到国家政策正在逐步完善。而在社会发展的过程中，我们应成为积极的参与者，无论是艺术教育还是其他方面，我们都可以成为第一批志愿者。

　　我们要相信自己，只要愿意学习，我们可以通过各种网课和 APP 进行学习，如学习英语单词、与外国人对话等，这些资源很多是免费的。在工作和生活中，我们要依靠自己的能力、经验和性格，去不断学习和成长。

　　最后，对于寒门子弟，我们认为他们可以通过自身的努力，实现自己的价值，而不是依赖外部的因素。国家的发展也需要每个人的努力，通过自身的奋斗，为国家的强大贡献力量。

　　好的，感谢反方四辩。下面由正方四辩做总结陈词，时间为 3 分 30 秒。

　　大家好！在这场辩论中，开场主持人提到的一些内容，让我们意识到在这个时代，对于寒门是否难出贵子的讨论，不能仅局限于当下。我们认为，现在社会中存在的一些资源分配问题，并不具有合理的竞争社会性。我们强调，所有人员的发展资源应该是为了让社会更加繁荣强盛，这是基于客观体系和团队得出的结论，而并非仅仅针对个人。

　　我们在讨论中发现，中国的许多人民都希望能够实现自身的幸福，而这与良好的社会环境是分不开的。我们不能忽视现实中存在的问题，比如教育资源的不均衡。富人的孩子们往往拥有更多的优势，而寒门子弟则面临着诸多困难。

　　虽然良好的教育环境对学生的发展有一定的促进作用，全国家庭的教育投入也在增加，但这并不意味着寒门子弟就能轻易获得成功。要想成才，需要付出更多的努力，凭借优秀的成绩和坚持不懈的精神。拥有丰富的社会资源和人脉关系，对于个人的发展确实有着重要的作用。

　　拿到名牌大学通知书、在答辩中表现出色、获得晋升机会等，这些都不仅仅取决于个人的努力，还受到社会现实的影响。我们应该认识到，社会的公平发展制度对于每个人的成长都至关重要。我们不能否定历史，而应该倡导社会的正确价值观，从社会主义层面创造更加公平的社会环境。

　　同时，也希望各位学子能够为自己的发展努力奋斗，追求卓越，让社会更加繁荣。

　　随着时代的发展，我们要坚定地推动社会的进步，为实现更加美好的未来而努力。

　　感谢双方四辩，本场比赛的比赛环节至此结束，下面有请各位评委对本场比赛进行点评。

　　首先有请李丽婷学姐： 　　正方前面提到贫穷的家庭，涉及计划、文盲、校方、生源等方面，但他们的判断标准特别明确。反方的判断标准是认为体格及自身以外的环境等条件能够实现“贵子”，而正方在这一方面有所缺失。正方在辩论环节提出了很多数据，但逻辑链方面较少。在大约 30 分钟的环节中，存在一些问题，比如在某些讨论方面有所欠缺。在对方环节中，正方没有打出数据，例如对方提到富豪榜中有 15%的人来自中下阶层，但正方未对此进行回应。此外，正方提到注会支持通过读书摆脱困境的例子，但在后面的环节中未再提及，这一点较为可惜。反方提到有很多网课，通过学历考试考上大专可提升自我，正方在辩论方面可以做得更好。正方应做出别的回应，比如反问对方。反方认为自己的学分体系是古代落后的中小地图，且在某个时候双方达成社会弱势的共识，但作为一辩，既然答应了达成共识，后面就不应说没有达成共识，在配合方面需加强。反方提出的判断标准是实现自我价值，但在后面的辩论中，未听到很多与家庭时间方面的关系。反方提到要去大学听课，接受外界帮助和国家政策，但这与他们所说的判断标准不太匹配，因为他们没有说明自我价值该如何实现，而是强调国家政策和高层老师的帮助能实现自我价值。后面双方还举例说要腹血涵和李打的题，但正方和反方都没有太看懂他们的视频。在这个例子中，虽然他们得到了大量捐款，但实际上没有真正实现目标，这一点比较遗憾。此外，在道德和国家政策方面，双方在辩论中有所缺失，没有进行深入探讨。

　　综上所述，双方在定论、对辩环节以及探索中都有优缺点，希望双方能够保持积极的心态。

　　接下来我说一下，主要在三个方面，第一个是资源问题，第二个是国家政策问题，第三个是个人组合方面的问题。但很遗憾，都没有听到很实质性的内容，比如组合方面，需要有数据去证明到底哪边更容易。在对辩时提到政策等于现实，但需要拿出数据说明实施效果。还有高速公路上的一些问题，医院方面，该有的都有，但核心方面可能不太完善。二辩存在的问题是，问完问题后没有准备，没有明确达成的共识以及问题的目的。正方的咨询定义标准是对的，但没有进行总结性说明。自由辩论存在不太遵守规则的情况，双方没有很好地回答问题，导致没有打到一起。此外，关于豪门的定义，双方围绕此进行辩论，意义不大，这是需要注意的。

　　感谢朱雨薇学姐的点评，下面有请潘若涵学姐进行点评。每一条路，前两位评委都特别说了，我现在说一下我的观点和亮点。

　　以正方观点来看，其认为自身的进步得以实现，这在一定程度上有利于正方。然而，正方前面的论述存在矛盾。此外，提到了一些常见的内容，如数据和未来趋势的背景，过去的事情与现在的情况，以及方向的引导形式等。

　　在反方三辩的表现中，其与正方达成了两个共识。一个是关于传统会议的品质问题，另一个是拥有资源并不一定能成功，还需要通过更多努力将资源转化为成果。

　　在自由辩论环节，正方并非完全反驳反方，需注意品质问题。双方探讨了影响因素，认为这些因素不能确保成为贵子，还涉及自身和外部的影响条件，希望双方能更深入探讨。

　　在变化环节，正方的表现具有一定的建设性，这也是一个亮点。另外，正方提出了一个关于人的观点，但此处表述不太清晰。

　　最后，感谢潘若涵学姐的点评。