那么接下来由正方一辩进行立论。

　　心理知识可以理解为大学生在校汲取专业知识、争作技能，塑造的人格。自是取人人走向人格健全，圆满如水，心智不建成为孩子，变得成了一个塑造的人格塑造需要注意的是积累知识和人格塑造，大学生完善自我、充实建造生活的重要两部分。高话松很重要。所以今天双方的比较不是给自己提高比长，而是何者更能满足时代对大学生的要求和大学生自己的需要。

　　因此，我方论证如下： 　　首先，从时代对年轻人的需求出发，大学生更需要增长知识、增长才干，以完成教育生涯和职业工作投资的标准。人民网学大学生应该以担当的姿态，坚持推动经济发展、社会进步和国家经济的重任，在各行各业发挥才干，做出贡献，需要大学生持续掌握自身专业能力，提高知识水平。以青年大学的计算机科学与技术专业为例，大学生读完本科还只会把课程需要平台的代码掌握出压缩文件上传，不需要去哎。上课时使用的工具也是 20 世纪末发明只会编辑 C 语言的 VC6.0，而现在已经开始能够编译各种主流软件的 Vs code 了。不仅如此，专业能力是企业招聘最重要的因素，应聘者的专业能力占比 58.8%，企业发展起飞因素占比 52.6%。如何积累知识改善学业，要求科迭成为大学生的新难题。因此教育部要求高校严格教育教学管理，鼓励学生刻苦学习，切实加强学生建设，全面提升课能力认识，再希望需要大学生好在专业学习知识道路上付出足够努力。大学生心理健康杂志发现当代大学生学习态度散漫、迟到逃课现象严重，娱乐超越学习成为主流的现象。丰富意识。如何改变这种现象，风靡意识，如何改变这种现象，更好让大学生回归时代，关切作在末节。

　　其次，从大学生个人角度，让大班大学生最迫切的需求就是在竞争激烈的社会中，通过积累知识的方式提升自我，以获得更好的职业生涯和人生规划。清华大学调查发现，薪资福利、事业成就、工作稳定、工作环境成为在校大学生考虑未来最在意的问题。由此可见，在竞争激烈的社会生存下，工作的价值是大家最在意的问题。而正如我方发现的季节招聘要求所讲的那样，专业知识掌握好、专业技术强的学生在就业求职中更占优势，更满足大家的期待。此外，在大学生自主学习缺失这一问题上，发现大学生在自主学习的行动上是很不乐观的。新校习惯教学单维度的学习方式，根学到来题我个以持第一个下到的 1 我高兴在高的教暴力存在，高考高，这在专业领域强，新业明老师不会教学生，培养学科学水平不科学，因此更应该注重学生知识培养和积累，实现大学生的个人发展。

　　综上，我方认为相比于培养人格，大学生积累知识更加重要。好的。接下来由……

　　对正方一辩进行质询，询问方好，计时开始。

　　先是第一个问题，我提到了，时代需求方面，你们只提到了时代对大学生知识方面的需求，并未提到时代对大学生人格方面的需求。因为你们在提及需求时，包括了除知识比人格素养更重要的内容。我刚有说过，教育体系中健康教育在不同层级普及率高达 70%以上，所以我们认为大学对知识的要求是更为重要的，其达到率较高。我发现存在一个现象，大家的学习似乎成为一种功利的行为，所以后续学习的死亡率明显高于人格塑造。

　　等一下，请问单边计时是否是同学提问的时间，我们回答的时间。比如同学问完一个问题，可以暂停计时，等再问时再开始计时，但这里并未给予正方回答时间，以及反方也是如此。这样的话，感觉就是同学一直在提问，而我们回答后，您那边就一直说，现在您接话吧，可能存在较大的问题，要不然就让同学规范提问问题后，再开始计时。那么，刚刚您问的话，我给您算 20 秒，我觉得这样好一点，就是在问这个问题时，先不计时，下一个问题再开始计时。好的，计时开始。

　　然后，关于大学生的知识需求，实际上包括对大家的实践能力等方面，这都是非常重要的，涉及到知识需求，这方面的差异依然存在。我们会发现很大一部分人的个人手法存在问题，而且其需求方面的问题更为严重突出。其实在心理塑造方面，我完全可以去争取，告诉您现在知识和专业技能提升的要求普及率还蛮高的。

　　还有一个问题，您看，刚才您在我的一定稿中，我举个例子，在企业已经用到 V 库了，但是大学生还在用最基本的 I，这是否可以证明现在企业的革新目的需要大学生具备更多的知识，而不是所谓的人格塑造。我方没有说不需要定位人格需求。

　　您的一个问题，什么哲学呢？应该还可以回答吗？可以了，就是看到同学理论了，那就好，您看我这边在努力。

　　我方认为，在大学阶段，塑造人格比积累知识更为重要。所谓塑造人格，是指在人们实践中获得正确认知、人格、三观、道德品行、性格、文艺等方面的选择，而不仅仅是实践善政行的过程。

　　大学生在校塑造人格具有重要意义。首先，大学政治体制对人员塑造具有关键性。无论是个人的价值能力还是社会信用方面，都处于关键阶段。随着专业学习的深入，对世界的认知也会加深，此时若能在大学课程中给予正确的引导方向，将会更加有效。

　　其次，大学对个人的独立性要求更高。从进入大学起，就要准备实现从不完善到更为自主的转变。大学生在校积累知识固然重要，但能否在消费主义的状态中坚持学习，引导正确的人生方向，更需要依靠人格塑造来实现。

　　第三，高等教育面向全国 4700 多万大学生，具有普遍性与基础性。社会发展、国家需要的历史要求仍然有效，需要在长久的职业发展和民生发展中，聚焦于较高的人才保持持续发展的能力。这不仅体现在基础结构下，也体现在现代人的长远影响中，因此更需要对大学生的人格塑造给予大力关注。

　　即便在改革的过程中，我们可以接受学校的经济、地理等方面的因素，但大学生更应该意识到，学院处于关键时期，需要有创新精神。最后，任何事物的发展都需要不断改进和变化，学生需要培养这种意识。当我们完成了初中的知识积累，如语文、数学等课程的学习后，如果遇到问题，要记得及时调整。总之，我方认为在大学阶段，积累知识固然重要，但塑造人格比积累知识更为重要。

　　正方四辩对反方一辩进行质询：

　　老师，我问您第一件事，知识的学习与人格的塑造，这两件事本身都挺重要，但我方认为有更重要的一方。您判断这个“更”的标准是什么呢？谁若没有学上会影响长远发展。所以要是回到大学生的职业追求或自身需求上，谁能做得更好，这就更重要，对吧？

　　反方一辩：我没太明白您的意思，您说的不也是回到职业发展吗？您自己提到了职业追求。

　　正方四辩：我说的还有人本身的发展。双方在这里是有共识的。那我现在回到需求层面，您看现在国家新增了很多专业岗位，比如缺一些工程师、专业技术人员。按照您的态度，塑造性格、培养人格，怎么做到这些专业水平的工作呢？

　　反方一辩：我没有说培养专业，我说的是更重要。

　　正方四辩：我知道，但您的态度里培养出来的同学们，怎么做到这些岗位上的要求呢？他们在学习专业知识。

　　反方一辩：专业知识的学习和人格塑造并不冲突，但现在是竞争压力极大的社会，比如我对企业的调研发现，应聘者的专业能力是招聘的首要目的。所以在您的态度中，我去学习了个人人格培养，我和同学们都去学习了专业知识，我怎么能比过他们呢？

　　正方四辩：您的意思是只学习专业知识了吗？

　　反方一辩：当然都要学，而是学到一定基础的时候，应该在专业能力上更下功夫，这是正方的第一层比较，这样能回到学生自己的态度。我们发现，比如学生现在对自己的薪资和未来工作特别有感触，所以在信息时代，关于大学生自主学习的文章和观点，其实现在大家在学习专业知识时，动力是不足的，您打算怎么改变这种现象呢？

　　反方一辩：这可能是个难题，那怎么改变这种现象呢？是要改变能力吗？

　　正方四辩：不是，是改变大家不愿意学习的现象。

　　反方一辩：好的，我知道了。

　　正方四辩：好，谢谢。