正方开篇立论：
首先，提到了一些分数相关的内容，如 25 分、15 个以及关于能否拿 10 分的疑问。还提到主管老师以及一些不太清晰的内容，如“出现一张”“非常的”“我问属三味还是出销什么的”。接着指出第一个点大概差不多个两分，以及与氧气有关的内容，表述为“它的气个有氧气，它肯定会有”，最后感谢正方同学。
正方开篇立论：
首先，提到了一些分数相关的内容，如 25 分、15 个以及关于能否拿 10 分的疑问。还提到主管老师以及一些不太清晰的内容，如“出现一张”“非常的”“我问属三味还是出销什么的”。接着指出第一个点大概差不多个两分，以及与氧气有关的内容，表述为“它的气个有氧气，它肯定会有”，最后感谢正方同学。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 分数：用于衡量某种表现或结果的数值。
- 主管老师：在某个组织或机构中负责管理和指导的教师。
- 氧气：一种化学元素，化学式为 O₂，是维持生命活动的重要气体。
判断标准
由于正方论述内容不太清晰明确，难以确定具体的判断标准。
分论点与事实佐证
- 关于分数的讨论。
- 事实佐证：提到了 25 分、15 个以及能否拿 10 分的疑问，还指出第一个点大概差不多个两分。
- 分论点如何服务于判断标准：无法明确该分论点如何服务于判断标准，因为论述中未给出明确的判断标准。
- 关于氧气的表述。
- 事实佐证：“它的气个有氧气，它肯定会有”。
- 分论点如何服务于判断标准：无法明确该分论点如何服务于判断标准，因为论述中未给出明确的判断标准。
结论
正方的开篇立论内容表述不太清晰，难以准确理解其观点和逻辑结构，也无法明确其分论点如何有效地服务于一个明确的判断标准。
这段话里最精彩的三句话：
- “首先，提到了一些分数相关的内容，如 25 分、15 个以及关于能否拿 10 分的疑问。”
- “接着指出第一个点大概差不多个两分，以及与氧气有关的内容，表述为‘它的气个有氧气，它肯定会有’。”
- “正方的开篇立论内容表述不太清晰，难以准确理解其观点和逻辑结构，也无法明确其分论点如何有效地服务于一个明确的判断标准。”
因为除了我，我认为。25 分 25 分。还有其他同学是简单的，不是全部。所以说，重点得想办法把主观题做好。因为管理实践中，有些人存在问题。主观题最重要的重点是角度，如果找不到角度，那就先把字写好。在此基础上，把所有角度找好。而且要思考角度到底能不能找好，角度找好了之后，只要认真看题，无论在何种情况下考试都能写对。应该做的就是去找一个能考好的方法。比如，假如出一道题，如果看不懂题，那还怎么答题呢？需要认真思考。
因为除了我，我认为。25 分 25 分。还有其他同学是简单的，不是全部。所以说，重点得想办法把主观题做好。因为管理实践中，有些人存在问题。主观题最重要的重点是角度，如果找不到角度，那就先把字写好。在此基础上，把所有角度找好。而且要思考角度到底能不能找好，角度找好了之后，只要认真看题，无论在何种情况下考试都能写对。应该做的就是去找一个能考好的方法。比如，假如出一道题，如果看不懂题，那还怎么答题呢？需要认真思考。
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重要概念定义
- 主观题：在考试中需要考生根据自己的理解和知识储备进行回答的题目，答案具有一定的主观性。
- 角度：看待和分析问题的方向或方面。
判断标准
- 能否提出有效的方法来做好主观题并在考试中取得好成绩。
分论点与事实佐证
- 分论点 1：主观题最重要的是角度。
- 事实佐证：管理实践中有些人存在问题，强调了找到正确角度的重要性。
- 分论点如何服务于判断标准：找到合适的角度是做好主观题的关键之一，有助于在考试中取得好成绩。
- 分论点 2：要把字写好作为基础。
- 事实佐证：未明确给出相关事实佐证。
- 分论点如何服务于判断标准：写好字可以在一定程度上提高主观题的得分，对在考试中取得好成绩有帮助。
- 分论点 3：找好角度后认真看题就能写对。
- 事实佐证：通过举例“假如出一道题，如果看不懂题，那还怎么答题呢”来强调认真看题的重要性。
- 分论点如何服务于判断标准：认真看题是在找好角度的基础上进一步确保能够在考试中答对题、取得好成绩的重要环节。
结论
通过强调做好主观题的方法，包括找好角度、写好字、认真看题等，以达到在考试中取得好成绩的目的。
本环节金句
- “主观题最重要的重点是角度，如果找不到角度，那就先把字写好。”
- “角度找好了之后，只要认真看题，无论在何种情况下考试都能写对。”
- “假如出一道题，如果看不懂题，那还怎么答题呢？”
先感谢反方同学的立论，接下来进入对辩环节。正反双方分别为 2 分钟，由正方同学先开始。
比如说考过一道题，古时的相关内容。说跟另外一首诗，对别人的评价如何，那就要去解释，评价里有哪些关键词，该如何解释，要去寻找、思考。比如要思考如何解释这个“情”，是解释文章的风格，还是用词，或是词藻，还有句子结构。自己想不到不能怪别人，看不懂题自然也不行。看题时要明确方向，比如看关于石油的内容，讲气体降解，要根据题目思考讲的是什么。要自然而然地去思考。想打高分，写作文要在文章的基础之上，文章读不懂，题看不懂，什么都拿不到。文章不懂，不知道考什么，相应的考试知识点是存在的。
先感谢反方同学的立论，接下来进入对辩环节。正反双方分别为 2 分钟，由正方同学先开始。
比如说考过一道题，古时的相关内容。说跟另外一首诗，对别人的评价如何，那就要去解释，评价里有哪些关键词，该如何解释，要去寻找、思考。比如要思考如何解释这个“情”，是解释文章的风格，还是用词，或是词藻，还有句子结构。自己想不到不能怪别人，看不懂题自然也不行。看题时要明确方向，比如看关于石油的内容，讲气体降解，要根据题目思考讲的是什么。要自然而然地去思考。想打高分，写作文要在文章的基础之上，文章读不懂，题看不懂，什么都拿不到。文章不懂，不知道考什么，相应的考试知识点是存在的。
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正方：强调了在考试中理解题目和文章的重要性。认为要解释题目中的关键词，如“情”，思考其在文章风格、用词、词藻、句子结构等方面的含义；看题时要明确方向，根据题目内容进行思考，如关于石油和气体降解的内容；想打高分写作文要基于读懂文章，否则什么都拿不到，因为考试知识点是存在的，文章不懂就不知道考什么。
反方：未明确表述反方观点。
以上为双方在对辩环节中一方的观点阐述，由于反方观点未给出，目前仅能呈现正方观点及讨论流程。
嗯，接下来有请反方同学进行总结陈词，时间为 2 分钟。
哎，等一下，稍微等一下同学，你是不是正方？可是这是反方的总结陈词呀。
对，2 分钟的总结陈词由反方同学先开始，有请。
感谢反方同学的总结陈词。
嗯，接下来有请反方同学进行总结陈词，时间为 2 分钟。
哎，等一下，稍微等一下同学，你是不是正方？可是这是反方的总结陈词呀。
对，2 分钟的总结陈词由反方同学先开始，有请。
感谢反方同学的总结陈词。
正方：我方认为，实际上我们学习之后进行实践操作是可行的。比如，我们点了 29 个软件，包括探病房组和数据行业组。这几个方面需要根据一些条件进行调整。相当于做一个事情，比如开机可以按照某种方式进行。这个代码是课本上的，我们需要通过实习来将其应用，就像是给一道题，提供一个思路，然后将其解决。在后面这个学期的最后，关于微信上的某些内容，其实不太明确，表述也有些冗长。
正方：我方认为，实际上我们学习之后进行实践操作是可行的。比如，我们点了 29 个软件，包括探病房组和数据行业组。这几个方面需要根据一些条件进行调整。相当于做一个事情，比如开机可以按照某种方式进行。这个代码是课本上的，我们需要通过实习来将其应用，就像是给一道题，提供一个思路，然后将其解决。在后面这个学期的最后，关于微信上的某些内容，其实不太明确，表述也有些冗长。
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正方提出学习后进行实践操作是可行的，以点了 29 个软件（包括探病房组和数据行业组）为例，提到某些方面需根据条件调整，如开机可按某种方式进行，代码需通过实习应用，如同解题提供思路并解决，还提及本学期最后关于微信上某些内容不太明确且表述冗长。
反方未给出观点，因此目前仅呈现正方观点及举例。
本环节金句
- “我方认为，实际上我们学习之后进行实践操作是可行的。”
- “这个代码是课本上的，我们需要通过实习来将其应用，就像是给一道题，提供一个思路，然后将其解决。”
- “在后面这个学期的最后，关于微信上的某些内容，其实不太明确，表述也有些冗长。”
（此部分为环节介绍及开场语，根据要求未在校对后的内容中体现）
我方认为，在这场辩论中，对方的观点存在诸多漏洞。首先，对方在具体论点一上的论证并不充分，缺乏足够的事实依据来支撑其观点。其次，关于具体论点二，对方的理解存在偏差，没有全面考虑到相关因素。此外，在具体论点三方面，对方的论据过于单薄，无法有力地证明其论点的正确性。
综上所述，我方坚持认为，我们的观点更为合理和可靠。
（此部分为环节介绍及开场语，根据要求未在校对后的内容中体现）
我方认为，在这场辩论中，对方的观点存在诸多漏洞。首先，对方在具体论点一上的论证并不充分，缺乏足够的事实依据来支撑其观点。其次，关于具体论点二，对方的理解存在偏差，没有全面考虑到相关因素。此外，在具体论点三方面，对方的论据过于单薄，无法有力地证明其论点的正确性。
综上所述，我方坚持认为，我们的观点更为合理和可靠。
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重要概念定义
- 概念未明确给出：文中未对相关重要概念进行明确定义。
判断标准
- 以对方观点的论证充分性、事实依据的充足性、对相关因素的全面考虑以及论据的有力性作为判断标准。
分论点与事实佐证
- <对方在具体论点一上论证不充分>。
- 事实佐证：未具体说明对方在该论点上缺乏哪些事实依据。
- 分论点如何服务于判断标准：通过指出对方在该论点上论证不充分，说明对方观点不符合判断标准中论证充分、有足够事实依据的要求。
- <对方对具体论点二的理解存在偏差>。
- 事实佐证：未详细阐述对方在该论点上的理解如何存在偏差以及未考虑哪些相关因素。
- 分论点如何服务于判断标准：表明对方观点在对该论点的理解上不符合全面考虑相关因素的判断标准。
- <对方在具体论点三上的论据单薄>。
- 事实佐证：未具体指出对方在该论点上的论据单薄在何处。
- 分论点如何服务于判断标准：体现对方观点在该论点上的论据无法有力证明其正确性，不符合判断标准中论据有力的要求。
结论
我方坚持认为我们的观点更为合理和可靠，但文中未对我方观点进行具体阐述。
本环节金句
- “我方认为，在这场辩论中，对方的观点存在诸多漏洞。”
- “对方在具体论点一上的论证并不充分，缺乏足够的事实依据来支撑其观点。”
- “综上所述，我方坚持认为，我们的观点更为合理和可靠。”
辩题为：vs 环节为：反方/开篇立论
感谢反方同学。接下来有请正方同学总结陈词。
我们的时间马上就要到了。两位同学，你们今天的表现都很精彩，你们的理论和最后的总结，都能明显看出是做了非常充足的准备。这里给反方同学提一个小小的建议，在刚刚的一辩稿中，引用了国家领导人的讲话，但在辩论赛场上是不允许这样的。这可能是你们的一点职业习惯，但在赛场上绝对不允许出现引用国家领导人讲话的情况，这涉及到政治敏感问题。因为那只是讲话的一些片段，不能以这些片段来概括总的意思，很容易出现歧义。
好，我们还有 3 秒，就这样吧。同学们今天晚上都很棒，再见。
辩题为：vs 环节为：反方/开篇立论
感谢反方同学。接下来有请正方同学总结陈词。
我们的时间马上就要到了。两位同学，你们今天的表现都很精彩，你们的理论和最后的总结，都能明显看出是做了非常充足的准备。这里给反方同学提一个小小的建议，在刚刚的一辩稿中，引用了国家领导人的讲话，但在辩论赛场上是不允许这样的。这可能是你们的一点职业习惯，但在赛场上绝对不允许出现引用国家领导人讲话的情况，这涉及到政治敏感问题。因为那只是讲话的一些片段，不能以这些片段来概括总的意思，很容易出现歧义。
好，我们还有 3 秒，就这样吧。同学们今天晚上都很棒，再见。
接下来有请正方同学进行总结，陈词时间为 2 分钟，有请。
好，谢谢两位同学，本场不设点评，面试环节至此结束。若无其他问题，便可离开会议。
嗯，终于找到了。那两位同学先将摄像头打开。我能看到的同学，姚景娜同学也请打开摄像头。这边大家可做简单自我介绍，先从正方开始。
开了摄像头的同学可以直接开始，没开的就关上。
可以了，行。嗯，好，正方同学先做一下自我介绍吧，大家动作快些，因会议时间不多了。
嗯，好，感谢两位同学，接下来进入今天的第一个环节——开篇立论，首先有请正方同学开篇。
接下来有请正方同学进行总结，陈词时间为 2 分钟，有请。
好，谢谢两位同学，本场不设点评，面试环节至此结束。若无其他问题，便可离开会议。
嗯，终于找到了。那两位同学先将摄像头打开。我能看到的同学，姚景娜同学也请打开摄像头。这边大家可做简单自我介绍，先从正方开始。
开了摄像头的同学可以直接开始，没开的就关上。
可以了，行。嗯，好，正方同学先做一下自我介绍吧，大家动作快些，因会议时间不多了。
嗯，好，感谢两位同学，接下来进入今天的第一个环节——开篇立论，首先有请正方同学开篇。
辩题为：vs 环节为：反方 · 总结陈词
我方作为反方，认为对方的观点存在诸多漏洞。首先，对方在论据的选择上不够充分，缺乏有力的支撑。其次，对方的论证过程存在逻辑矛盾，难以自圆其说。再者，对方对于一些关键概念的理解存在偏差，导致整个论证方向出现错误。
综上所述，我方坚持反方观点，认为对方的论点无法成立。
辩题为：vs 环节为：反方 · 总结陈词
我方作为反方，认为对方的观点存在诸多漏洞。首先，对方在论据的选择上不够充分，缺乏有力的支撑。其次，对方的论证过程存在逻辑矛盾，难以自圆其说。再者，对方对于一些关键概念的理解存在偏差，导致整个论证方向出现错误。
综上所述，我方坚持反方观点，认为对方的论点无法成立。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
重要概念定义
- 论据：用来证明论点的材料。
- 论证过程：运用论据来证明论点的过程。
- 关键概念：在辩论中具有重要意义、对论点的成立起关键作用的概念。
判断标准
- 论据是否充分有力，能够有效支撑论点。
- 论证过程是否逻辑严密，不存在矛盾。
- 对关键概念的理解是否准确，以确保论证方向的正确性。
分论点与事实佐证
- 对方论据选择不充分。
- 事实佐证：未具体提及对方论据不充分的具体表现。
- 分论点如何服务于判断标准：如果论据不充分，就无法满足判断标准中论据应有力支撑论点的要求。
- 对方论证过程存在逻辑矛盾。
- 事实佐证：未具体指出论证过程中的逻辑矛盾之处。
- 分论点如何服务于判断标准：存在逻辑矛盾的论证过程不符合判断标准中论证应逻辑严密的条件。
- 对方对关键概念理解有偏差。
- 事实佐证：未阐明对方对哪些关键概念的理解存在偏差及具体情况。
- 分论点如何服务于判断标准：对关键概念理解的偏差会使论证方向错误，不符合判断标准中对关键概念理解应准确以保证论证方向正确的要求。
结论
我方坚持反方观点，认为对方的论点无法成立，因为对方在论据选择、论证过程和关键概念理解上存在问题，不符合判断标准。
本环节金句
- “对方在论据的选择上不够充分，缺乏有力的支撑。”
- “对方的论证过程存在逻辑矛盾，难以自圆其说。”
- “对方对于一些关键概念的理解存在偏差，导致整个论证方向出现错误。”
