感谢双方辩手的精彩发言，接下来进入质询小结环节。首先由反方二辩进行质询小结，时间为 1 分 30 秒。

　　对方辩友提到在排除掉一些选择后如何进行小选择的角度，认为我们并非是以选择我们为出发点，而是要在把不想做的人，这些人自以为是地选到孩子之后，在升级当中，对于我们的成长和成功，都存在可能性。当在解决这个问题时，如果一直按照想要走的路，可能会浪费时间，不会特别顺利。但是若通过这个方法，是否会提高一些成果的可能性呢？因为后面有说，我想成为什么样的人，这更多的是给我们一个机会。而在这个层面上，我们要明白不好的也是不能触碰的局限，并不是说好了就能成功。

　　接下来进入到比赛最精彩也是最为激烈的自由辩论环节。首先由正方先发言，双方交替发言，一方落座，另一方可起立发言，双方各 4 分钟，各有间隙，时间较长进行累计。同一方辩手发言次序不限，如一方时间用完，另一方可继续发言，也可向主席示意放弃发言。

　　正方：所是你不想成为怎样的人，只是不想说一些这种玩小主的。这并不是一有道理讲，我们是在不断地试错，在这种过程中，我们可以接触无数种的应届职业，我们了解很多问题，很多职业的一些情况，然后我们就规避一些，然后我们在这些职业中选择，我们规避到自己不敢成为、对于自己不利的一个条件，而且还规避一些负面的生理影响。全是会怎样跟立出来的。主要是突出规避，要对立，本来说三种自状，甚至出现浪漫的，该如何对这个事件一个有效的、更高效的处理，那这个我刚才已经说过，我们规定为我们选择最后想成为一个什么样的人，只是比如说根据自己的喜好，根据自身发展情况来选择，我不想成为什么样的人，并不是说我不想成为这些人，他就一定是更好的，一定就是坏的，一定就是有风险的，只是说我根据未来，我在确定了自己不想成为什么样的人之后，对于我的未来发展可能有一种更深刻的思考。

　　反方：那对方的辩友还是矛盾了，你也在一起，不分太细，你如果找到你理想的时候，你不想成为那个人，那你肯定是在浪费时间了，你们怎么处理，你不是在浪费时间，而是我们在浪费。首先这个辩论本来就是这一个问题，并不是说每有一方是绝对的，这是成活决策错误，我方说的是我方说的不想做什么样的人，是排除一些对自己成长没有什么需求的，为成功提供这个可能性，即便不成，也会在这个过程中选得出很多合适的并有意义的，但对方最终辩友所说的指定一个目标，并不会去问我，但是如果最后你发现这不是对方想要的，那我刚才这个总也说了，我当时我也不只是第一个目标，我可以说价，然后我给说价格，我可以说多少，那你该给我测算一下对吧，最后这一时间浪费。那你怎么知道我们是不是在同诉好笑呢？你不愿用个别来质疑问题，我们对在为有两不生气，但还是的而就我们担一些去探索，其实对于我们来说是一样的，我们并不是要选择一个最后的。

　　正方：这中业我之前有提到，我们会在我们前面的过程中会找到，会找到那种很能就是非常配合自己的目标，但是我们在每一个目标中，我们都有积累一些人生的阅历，但要说到扮理目标两方，两方辩友会不会更缺少一个寻找目标的经验呢？我们在不断地排除做我们认为对自己不利的事，我们根本就没有要去寻找一个固定的一个目标，你们就是在，你们就是想去通过个空间，然后再去实现，就是通过这些用转数题，但是我们也有很多选择，我们为什么要复行的实际了，我为什么能再选择其他的，就是对于个资源目制，然后一些就是 C 人，那你们库存择，那你们知上你们该怎么一但是一个区域排口问我当中问我那你有。我们总没有进步，我们排除了这么多，我们找到了很多很多很多一些选择，包括福利的因素，我们就是在学习，我们就是在不断地试错，这是一个过程。

　　反方：那我想成为怎样的人，就是我在这样的人，而你方不想成为那种，因为我们孩子了，你觉得你吗？本身小说落小车什么中小说里的，但他的最终会者是成功，我还是有利弊的成长对方辩友很说，不想做，当然会让我们不，那我们目的上我会不同，创业如果你排不到一些不想说，但剩下的时间中是会有一些，或者是通过 3 年发现里面有升觉是可以更赞造一个更有意思的吗？还是这确实可以，确实可以规避一些，我不想成为什么样的人，但是我我现在明确了，我不能，我吸烟是不好的，即使是不好的，我也不能去犯罪之类的，那我该怎么办呢？对方辩友谢谢的，我说的并不只是在我的面前说明，我说注意自体，然后我觉得就是每一处都是两字的啊，每一职业都有自己的利弊吧。

　　正方：不论是基于自己，当你就是在我们在排除自己不想成为什么样的过程，基于自身的成长需求，基于这个事物的一些负面特性来满足之后确定下来的，所以这个这种选择对于我们。中国各人尝试一个时。你在孩子们在市场去做那么多的时间上去尝试一个其导师在那你们在这个，你说我们浪费没不到每那们在那么今天的外部之前的具离的个的，如果我们是在进到就开始大概也喜欢，我们可能在中的过程中会改变，但我们最终还是会在这个过程中找到。我方在确定自己不想成为什么样的人之后，就是选择职业，我方确定自己不想选择的职业，剩下的职业我们可以一个一个去尝试，在尝试的过程中，如果遇到适合自己，或者自己不喜欢、不想去做的，我们可以放弃，但是在所有的过程中。

　　正方：正方还要继续发言吗？

　　人后没有相的他公共法上的人将我物造成什么样的人工，这段内容表述混乱，难以理解其含义，我无法按照您的要求进行准确的书面化处理和分段。以下是对其余部分内容的处理：

　　正方三辩：比如我们现在的教育，我认为在一个提高比我们自身水平的情况下，我想培养给老师一个额外的学习方向，然后我们学习其实是需要时间的。如果不想成为这样的老师，我想展示另外一个可能更好的做法。我们应该要这样做，这就是安全且可能会达成目标的做法。我方之所以这样认为，是因为现在社会中存在这种欲环（此处表述不明，可能存在错误）对我们的控制，但是在追求利益的过程中，有超出很多的可能性。因此，我们应该在新社会中去思考我们最后的思想，认识到不想成为什么样的人。时间到。

　　年轻人大都了解，年轻人刚毕业时面临一个选择，这个时候必须要明确自己不想陷入某种后发性的困境。那这时该如何保证自己不会陷入意外的困境呢？正方所说的必须让年轻人尝试探索，然而你们一开始就设定一个目标，根本没有给年轻人留下探索的空间。他们说选择了不想要的职业，既然这个职业选择了你们，那你们为何又要为自己设定这个目标呢？因为一个人设定的目标，只能是基于自身，而现在说不要设定目标，说自己做不到，那你们还会再设定吗？还有就是效率低下的问题，难道你们为了一个目标去做很多努力，最后却发现很难达成这个目标？就拿考研来说，有很多人都想考上，但花了很多时间，最后发现拼不过。这个时候效率就是低下的。还有刚才说的底线问题，以及这个想要成为什么样的人，根本就不是我想要的。

　　感谢各位辩手的精彩发言，下面进入评委评票环节，请双方辩手在座位上稍作等待。

　　正方一直在强调要有职业规划，比如问是否有职业规划，认为有职业规划就好，没有就不行。还提到与科学发展的区域化有关，但未提及社会化，以及医院的发展问题。认为正方的论点没有打回到“重要”上面，只是说有职业规划才能成为有好职业的人，感觉缺乏深度。正方提到的鲁迅的例子，只是提及却没有深入探讨，比如鲁迅为何从学医转为学文，以及他想做一个能救中国人的人，而不是单纯的职业规划。而正方只是说想做老师、医生、会游泳的人等职业，没有推到重要的层面上。同时，评委指出青年应思路清晰地知道自己真正想要什么，这是一个核心点位，但正方到最后也没有解决。

　　反方提到实验规划能带来什么，以及为什么这是重要的。反方认为自己在说要有怎样的人生，而正方在讲要有怎样的职业规划。反方表示知道自己不想做什么很重要，比如不会坑蒙拐骗，不会说成绩包过等，这是社会基础层面的东西。反方还指出正方在辩论中存在的一些问题，如后面承诺的一个内容是否浪费时间，认为这与重要与否的关系没有说清楚。

　　评委认为正方在辩论时，有一个点本可以提到一个鲁迅的例子，但只是说了一下就没有了。而反方在辩论中，虽然中间可能有些害羞，表现不是很好，但在某些问题上有明确的前提方向，如道德是否会限制人以及是否能找到底线。然而，反方可能没有注意到的点是，在这个过程中没有思考自己能否成为社会真正需要的、自己目标的前行力，且在今天的辩论中也没有跟观众去回应。所以，评委在评价票的投向上，认为反方表现更好。

　　刚才已经阐述了为什么会把体重票以及环境票投给反方的原因。大家可能在辩论中有些紧张，很多东西其实可以更放松地去表达。别忘了还要解决这个水质争点，大家一直在争论。有一个高度的空间，正方告诉了一个理念，要确定一个点，要有毅力地往这个点走。简单来说，就是现在有一个圈，不要往某个方向走，可能今天往这儿走一点，明天往那儿走一点，最后获得的是点到点的距离。从效率上来说，这个理念比其他的要强。因为首先没有论述如何找到这个明确的目标，以及后续攻击其是否合理时，也没有打到点上。比如小时候发誓不骗人，到大学却骗老师，这是可以讨论的，但在辩论中没有涉及。

　　感谢评委的精彩点评。最后是投票环节，袁一涵学姐将印象票投给了正方，环节票和决胜票投给了反方；张木雪学姐将印象票投给了正方，环节票和决胜票投给了反方；吴宇阳学长将印象票投给了正方，环节票和决胜票投给了反方。最后正方 3 票，反方 6 票，本场比赛反方获胜，反方三辩为本场比赛的最佳辩手。恭喜反方，今天的辩论赛到此结束，再次感谢各位的到来，请大家稍作停留。

　　另外，正二辩提到的一个问题，会不会被某种限制，比如作为一个人是否代表要聪明地去做，简单来说，现在有很多想法，很多讲的内容不在里面，考虑是否违法以及如何好好发展，是否可以这样做。

　　感谢双方辩手的精彩发言。对于青年来说，我不想做怎样的人更重要。成为什么样的人能够帮助自己增长对自身的认知，这是在实践和经验上的思考。对于青年而言，明确自己不想成为什么样的人，能够坚守自身道德理念，对未来和发展也有一定的思考。首先，在某些不正当的道德方面，对于世人来说，避免成为在自我认知中迷失的人尤为重要。我们不应将想成为什么样的人放在极端位置，而应在此基础上，让人生有更多可能。在面临道德问题时，我们应以之为基础，回归信念，让青年在道德的指引下学习。所以，明确不想成为什么样的人，能够保持独立思考。中国大学生的成长，来自于对自身的规划。虽然现实中，许多人在毕业后仍处于迷茫状态，且能深刻了解自身及传统未来发展方向并非易事，但在现代社会中，我们需要当代人的幸福与满足。例如，美国西北大学的一项研究显示，中国城市白领亚健康总比例高达 46%，熬夜等不良习惯对身体产生负面影响。这表明，明确自己不想成为什么样的人，有助于青年在自身规划缺失的情况下，通过探索参与社会发展，找到适合自己的人生发展方向。

　　本次比赛的赛制是循环赛制，为了保证辩论赛的正常进行，请在场各位选手将手机调成震动或静音状态，尽量保持赛场安静。

　　下面进行我们的辩论阶段。首先进行第一个环节，开篇立论环节，各方的陈词为 3 分 30 秒，由各方一辩完成，用时还剩 30 秒时有铃声提醒一次。时间用尽时有铃声提示一次。

　　下面首先有请正方一辩进行开篇立论，时间 3 分 30 秒。

　　今天我方的观点是：对于青年来说，我想做怎样的人更能为青年树立目标信念。当今时代是一个快速发展的时代，各种机遇和挑战纷至沓来，让人应接不暇。在此背景下，青年的目标至关重要。我方认为，知道自己想成为怎样的人，更能促进青年的积极发展。

　　首先，从个人成长的角度来看，成为自己想成为的人，能够助力青年坚守初心并实现成长。大学通过一项为期 25 天的人生实验进行调查，只有 3%的有目标的学生，几乎都从事着生活条件的后续工作；而有 21%的有明确目标的学生，大多活跃在社会的生产领域。由此可见，明确自己想成为怎样的人，才能保持更积极的心态。海伦·凯勒虽是聋哑人，但在青年时期明确了自己的目标，想成为一个能够实现自我、激励他人的人。在老师的帮助下，她克服了难以想象的困难，学会了阅读、写作和说话。明确想成为自己向往的、向社会挑战的目标，帮助她战胜了身体带来的障碍，实现了梦想。倘若青年没有明确的目标，就会在人生道路上迷失方向。

　　同时，当青年知道自己正在朝着想成为的人努力时，他们会更有动力，也会更加积极地追求进步。

　　其次，从职业发展层面来讲，有明确目标的人往往能更好地决定职业选择和发展方向。中国大学生在成长过程中，初入大学时会存在一些迷茫和困惑，一是对学业的担忧，二是对未来职业的迷茫，而缺乏人生阅历也让他们在初次职业选择时感到无所适从。因此，明确自己想成为怎样的人，能让他们找到奋斗的方向，并为实现目标努力拼搏。在此过程中进行尝试和探索，能够更好地塑造自己。当青年明确了自己的职业愿景，他们就可以更加清晰地规划自己的职业道路，针对自身需求提升能力和知识，以更好地适应社会。这种有针对性的学习和成长，使他们在职业中更具竞争力和创造力。当青年从事与自己价值观相符的职业时，他们更容易在工作中找到成就感，发挥自己的才能和创造力，从而在职场中脱颖而出。

　　最后，在社会贡献方面，知道自己想成为怎样的人，可以让青年更好地发挥社会价值。马克思主义价值观认为，人生的真正价值在于对社会的贡献，个人价值与社会价值相辅相成，只有为社会做出贡献，才能实现个人的自我价值。青年在追求目标的过程中，会自觉地发挥自身的智慧和力量，促进自身的发展，同时也为社会的进步贡献力量。成为自己想成为的人，会增强青年的个人能力，进而为社会做出更大的贡献。

　　综上，我方认为对于青年来说，想成为怎样的人更为重要。

　　感谢辩者的精彩发言，下面由反方二辩质询正方一辩，共计时 2 分钟，回答方只能作答，不能反问，质询方可以打断，但回答方有 5 秒保护时间，保护时间内质询方不得打断。有请双方辩手。

　　反方二辩：我们说是有一个想成为的人，更不是我们做的实情呀，你要想尝试，你要求试你的目标是想成为其他人，但是你的成长不会一律会这样。你不能不犯错，不会痛苦，但是我在那个犯错中已经不被领导认可。如果你不想成为他人展开说的话，会不会剩下的成绩对我来说是重新的应当的，我想做这样的人，然后我想说就让人为了他而努力，我担心能否一直坚持下来，对未来可能有很多的选择。他真的是小学，你没就是什我们这个是想说一样的人，并不是我，我真的最后我一定顶不住压力，但是你想要说什么呢？要对自己有一些实现实性的意义。那们同学是在于。当然有一也要问我们不来，那还是说要去，要我选择的适合，就是一限市场来问需求，那我想说男人，那我认为就是什么问题，那时在金的话，现在目标现在的其实在这个去就一现的问题，只是这。是。对方辩友，我的这个不一定是真样人，我在你想方向中，我可能会为中国服务，我想成为怎样的人，我不是一定会成为一个怎样的人，我会怎样怎样。那并不是每一个拥有的目标就并没有生长费，那你一定是说所有的目标就都有，那后没有实现这个目标都会痛苦，那如果这个目标很重要的话，那是不是今年我们当然可以了，我想成为个人，我一直在进步，我一直在进步，一直在进步，我在朝着多的方向进步，虽然不会动闲时间吗？特时间呢，我的每个街道都在。因为你没有，如果说自己一年可以坚持，你上年自己可以的话，那你跟你说这个 10 分钟，但是，可能你说的那是可以，但是整体的来说，它是一个使徒，就是你许的英词是凯伦·凯勒，就是名人，对于我们这个普通来说，就一定会很多性来学习成读通，当时的学点比较矛盾的普遍就说就的相同联接，而后普遍是一个不会之间没有公主，没有普遍的，所以我可以说你中社会说个人大在到社会大社大我想，但是我我觉得每个人时间到。

　　辩题为：对于青年来说，我想做怎样的人更重要 vs 对于青年来说，我不想做怎样的人更重要。

　　正方二辩（质询反方一辩）：

　　辩方是通过方向来选择比较的，并非满足的，是确定不想成为的人，从而可能会遇到一些风险，然后会有更多的人去选择。说是为了梦想，为什么要这样选择？在规定一些不行的情况后，剩下的问题可能对我的选择有影响，如何在整个题目的方向中，根据自己不喜欢、不想要的东西，在剩下的远景里找到前进的方向。所以我们会一个个排除，排除那些规避风险的人。这是因为在人生的每一个阶段，都有道德线，坚守这些道德线，它们是否能为我们提供组织思维，让我们在这条线之上能更好地发展，并在优越的组织中学中发展。当我们拥有这些后，是否还是需要通过我想成为什么样的人来进行自身的发展，若不享受这样的人生未必是好的。这并非没有依据，不成教需求。比如公务员、老师、律师这些职业，对我们来说确实是好的职业，但有些人不喜欢，不适合这个职业，而有些人则非常适合。那我们如何确定自己的时代呢？那就是根据自己的自身成长需求，自己内心的诉求来制定思想分数，从而找到自己最想做的目标。

　　我方的观点是通过每个人自身来决定自己的心理方向，而对方是通过规避风险来追逐自己想成为的人。再来看看对方，他们认为我们有个共识，即如何去成为某种样子。这里需要我们每个人发挥自身以外的东西，我认为在双方中可能会成为一个共识的是，道德底线是至关重要的，若触碰道德底线，那将会是一个非常糟糕的情况。我觉得我们通过正向的自我激励，能够让自己成为更好的人。对方辩友提到了效率会形成一个小加的问题，我认为对方还是应该更加努力，不要从那么大的一个范围开始增加，而要从更高的层面、更合适的路径开始着手。

　　正方四辩：他们认为想成为什么样的人，是为了更加重视我们的要素。然后，为了更好的利益而思考，不想成为什么样的人，会在家中厌恶自己的角色，选择的风险学海，避免一些方向。所以疾讯当时去日本留学，是为了让新中国更好。我提问对方辩友，我方之所以展现更多光彩，是为当代社会所感受，为寞社中限你（此处表述不太明确），但是在是非的过程中，有 70%的青年在工作中很快地成长。我不否认有同学说，最终快乐的话是必须想要这个世界，我们掌控一下，这方面就是一方孩从方娩之后（此处表述不太明确），在选择一个确定的方向之前，先要做让自己更好的方面，帮助青年人有更好的完善自学色彩，进行一个更基础的目标设计，然后才能当我们设己（此处表述不太明确）。事实是，然后想说什么，然后发现可以确定是今年三年级劳（此处表述不太明确）。

　　反方四辩：（此段中反方四辩内容缺失）

　　辩题为：对于青年来说，我想做怎样的人更重要 vs 对于青年来说，我不想做怎样的人更重要

　　环节：反方三辩·质询·正方一/二/四辩

　　反方三辩：你们刚才提到了百分之九十的内容，但是你们是如何在这个标准下，通过我们每个人自己的主观在每一件事上进行选择接受的呢？我们发现这个阶段有很多不能自主决定的因素，你们根本来不及探索其到底有哪些不利因素，所以你们的推断存在很多问题，这个方向对吧？而且如果面对很多困难时，你们还会这样认为吗？你们说想的很美好，但你们发现这是一个很大的问题。比如对于是否成为网红，我们可以通过日常的积累，利用自己的一些网站、直播间技巧以及拍摄技巧来充实生活，丰富人生。而对于能否正确找到自己的定位，这对双方来说是同样的问题，你们也会遇到。你们的想法我们认为是错误的，那个人不一定是错的。我再说一遍，我们讨论的并不是一个非常高难度的选择，我们说的是不想成为什么样的人，而不是在问你们不想成为什么样的人之后就不管了。我们是说不想成为什么样的人，然后开始排除一些可能体现出来的东西，在这里面去观察。因为在观察的同时，你们无法给定一个时间，你们一开始就设定一个目标，其实在决定目标的过程中，我们同样需要去思考自己想成为什么样的人。现在大家对于一些情况并不了解，所以我方认为对于一些不了解的情况，应该是慢慢探索，而不是像你们所说的成为什么样的人，而且这是内心的目标，最后发现无法实现时，你们就开始为自己无法实现这件事而感到困惑。其实我们有很多机会，为什么要天天纠结于此呢？

　　感谢双方辩手的精彩表现，现在进行盘问小结。首先由正方三辩进行质询小结。在我们做出选择之后，我们在问题中会存在一些情况。对于对方刚所说的，不知是否在规定时间内完成，或者说完成之后的交付情况也不确定。我认为在做事过程中，我们会有所收获，这也许是我们的机会。即便我们排除了一些不好的方面，这也是一种收获。然后我们可以在此基础上，进一步去完善。在这种情况下，我觉得即便选择最高标准，也是可行的。

　　双方辩手现在进行本场比赛的最后一个环节总结陈词，首先有请反方四辩进行总结陈词，时间为 3 分 30 秒，有请。

　　亲爱的对方辩友，经过一场辩论，我们探讨了对于青年来说，不想成为什么样的人为何更重要的问题。我方坚定地认为，对于青年来说，不想成为什么样的人更具重要性。

　　首先，不想成为某种人是一种特殊的体现。在这个复杂且充满诱惑的世界里，青年面临着各种形象选择。成长为某种人，似乎从一开始就为自己的人生划定了一条线。而不想成为某种人，能够帮助青年更好地进行自我认知。青年在探索人生的阶段中，若明确自己不想成为一个自私冷漠、对社会缺乏信任的人，那么这便是对自己价值观和社会责任感的一种审视。这种反向的自我认知方式，是一种深刻且独特的探索过程。相比于顺从规则去成为某种形象，它从另一个角度挖掘出了内心最深处的真实自我。

　　从长远来看，不想成为什么样的人，是一种坚定的内心力量。美好的理想固然重要，但现实道路上会遇到诸多困难，有时会让人感到迷茫。而不想成为某种人的信念，会像一颗深深扎根的种子，使我们不受外界干扰。对于年轻人、中年人、老年人来说，不想成为什么样的人都具有重要意义。当年轻时一直找不到自己想做的事，会发现那些社会要求必须做的事，并非自己真正关心的。只有明确自己不想成为的人，才能更好地追求自己真正想要的。在这个时代，竞争激烈，人们的欲望繁多，容易陷入迷茫。所以，我们应摒弃那些让我们困惑的因素，保持对自身有益的状态。

　　小时候想当科学家，可如今呢？这个问题若能解决，那为何至今仍未解决？因为我们往往不能基于未来去处理当下的问题。

　　感谢反方四辩的精彩发言，接下来有请正方四辩进行总结陈词，时间同样为 3 分 30 秒。

　　能够实现人类伟大理想的关键在于我们在现实中不断挖掘自身的潜力，如同每个人都是独一无二的存在一样。人生不可能永远处于被动的状态，我们总要主动选择。对方的观点有一定合理性，但存在错误。对方认为……（此处表述不太清晰，难以准确理解和书面化）他们共同的一点是……（此处内容表述混乱，难以进行有效书面化处理）应该或者之一，我的观点是因为第一的女生热爱，如果她才在运动事业中起到重要作用，他们清楚自己想要什么，有明确的目标，才会在各行各业有所作为。然后我发现，七月多上万个月时间长大（此句语义不明，无法进行有效书面化），千大大万园坚定的希望（表述不清，难以书面化），我全坚定的的的道路（表述混乱，无法清晰理解其含义）。学长说，躬，这里说春天有时候更加学持（此句含义不明，无法进行书面化处理）。大家听知道今天有在健康吗？为什么还有时间，然后。N.（最后这段内容逻辑混乱，语义不明，难以进行书面化整理）

　　整体来看，这段语音转文字的内容存在较多语义不明、表述混乱的问题，导致部分内容难以进行有效的书面化处理。