接下来由反方四辩质询正方一辩。首先，正方所说的这些论点我认为说得很好。然而如今天所说，在当今这个数据爆炸时代，世界爆炸意味着网络上信息繁杂，真真假假，这可能会让人在同龄人之间培养人际交往时产生害怕心理。但是，有些信息并非通过网络获取，而是需要去找其他人，或是获取身边的信息。您只依赖于网络去判断一些东西，而忽略了其他方面。我说我的第三点是，在团队合作中，并不局限于网络。在网络中的团队合作中，I 人也是一个优秀的倾听者，所以，我们在团队合作中，或者基于网络这个环境，我们也是可以和别人友好相处的。因为这是有益的，我们达到了团队合作。艺人和爱人，艺人的相对面是表达，爱人是基于思考。那么对于一个需要管理的团队而言，需要直接表达自己的管理理念，来为团队进一步明确目标，让团队有个方向。这个表达能否正确传达出来呢？您如果不知道自己的感觉，爱人只是不善于社交表达，但不代表不会表达，也不是不愿意表达。如果在一个团队中，有一个好的 I 人能领导，但是，也不可能所有人都来做主导。
接下来由反方四辩质询正方一辩。首先，正方所说的这些论点我认为说得很好。然而如今天所说，在当今这个数据爆炸时代，世界爆炸意味着网络上信息繁杂，真真假假，这可能会让人在同龄人之间培养人际交往时产生害怕心理。但是，有些信息并非通过网络获取，而是需要去找其他人，或是获取身边的信息。您只依赖于网络去判断一些东西，而忽略了其他方面。我说我的第三点是，在团队合作中，并不局限于网络。在网络中的团队合作中，I 人也是一个优秀的倾听者，所以，我们在团队合作中，或者基于网络这个环境，我们也是可以和别人友好相处的。因为这是有益的，我们达到了团队合作。艺人和爱人，艺人的相对面是表达，爱人是基于思考。那么对于一个需要管理的团队而言，需要直接表达自己的管理理念，来为团队进一步明确目标，让团队有个方向。这个表达能否正确传达出来呢？您如果不知道自己的感觉，爱人只是不善于社交表达，但不代表不会表达，也不是不愿意表达。如果在一个团队中，有一个好的 I 人能领导，但是，也不可能所有人都来做主导。
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在这场质询中，反方四辩的讨论流程如下：
- 指出在数据爆炸时代，网络信息繁杂可能导致人际交往时产生害怕心理，强调有些信息需从他人或身边获取，质疑正方过于依赖网络判断而忽略其他方面。
- 提出在团队合作中，网络环境下 I 人虽为优秀倾听者，但团队管理需要直接表达管理理念以明确目标和方向。
- 认为爱人不善于社交表达，但不代表不会和不愿意表达，且一个团队不可能所有人都做主导。
本环节金句
- “在当今这个数据爆炸时代，世界爆炸意味着网络上信息繁杂，真真假假，这可能会让人在同龄人之间培养人际交往时产生害怕心理。”
- “在团队合作中，并不局限于网络。在网络中的团队合作中，I 人也是一个优秀的倾听者，所以，我们在团队合作中，或者基于网络这个环境，我们也是可以和别人友好相处的。”
- “对于一个需要管理的团队而言，需要直接表达自己的管理理念，来为团队进一步明确目标，让团队有个方向。”
各位评委、各方辩友，大家好！
众所周知，在现代社会，“i 人”和“e 人”各有各的特点。今天，我言简意赅地阐述一下为什么在当今我们中国的社会中，成为“i 人”会有更多的意义。
首先，“i 人”在社交方面具有一定的优势。在大家涉世未深的情况下，他们通常更善于倾听与沟通，能够相对轻松地建立与维护人际关系。这种能力在现代职场和生活中尤为重要。他们能够自信地表达自己，从而在职场和社交中获得更多的资源。不说别的，就拿新生开学生会来说，当老师喊人上台做介绍时，大家一下子都安静了，而我们班的小峰同学，按捺不住，一个箭步冲到台上做了自我介绍，大方自然地介绍了自己。不仅如此，他还招呼台下同学积极互动。我们暂且不论其他同学，但不可否认的是，正是小峰同学的积极主动，使得场面没有变得尴尬。小峰同学因此饱受老师的青睐，也能够更好地融入团队，促进团队的沟通与协作，从而推动团队的整体表现。大家如果身边有人加入学生会，就会发现，我们部门的副部长大多数都是“i 人”，这难道不能说明“i 人”在领导各方面来说有更大的优势吗？
其次，相对“e 人”而言，“i 人”在应对压力和挑战时表现得更为出色。他们虽然充满活力，但更善于思考和沉淀。我们都知道，现代社会是一个高压力的环境，“i 人”通过积极思考，能更好地适应这种环境。他们从外部环境中获取动力，通过与他人的交流激发创造力。这种应对职场挑战的能力，使“i 人”具有更强的韧性与适应能力。
然而，我们也不能忽视，可能存在过度在意他人评价或内心需求的问题。因此，“i 人”在发挥自己优势的同时，也要适当关注自己的内心世界，保持自我反省。只有这样，他们才能在追求外部发展的同时，保持内心的平衡。
总而言之，我方认为“i 人”的优势在当今中国社会中愈发显著，他们在社交和应对压力方面表现出色，能够独立自主地发挥出自己的特色，在个人全面发展的基础上，使社会更加和谐美好。
各位评委、各方辩友，大家好！
众所周知，在现代社会，“i 人”和“e 人”各有各的特点。今天，我言简意赅地阐述一下为什么在当今我们中国的社会中，成为“i 人”会有更多的意义。
首先，“i 人”在社交方面具有一定的优势。在大家涉世未深的情况下，他们通常更善于倾听与沟通，能够相对轻松地建立与维护人际关系。这种能力在现代职场和生活中尤为重要。他们能够自信地表达自己，从而在职场和社交中获得更多的资源。不说别的，就拿新生开学生会来说，当老师喊人上台做介绍时，大家一下子都安静了，而我们班的小峰同学，按捺不住，一个箭步冲到台上做了自我介绍，大方自然地介绍了自己。不仅如此，他还招呼台下同学积极互动。我们暂且不论其他同学，但不可否认的是，正是小峰同学的积极主动，使得场面没有变得尴尬。小峰同学因此饱受老师的青睐，也能够更好地融入团队，促进团队的沟通与协作，从而推动团队的整体表现。大家如果身边有人加入学生会，就会发现，我们部门的副部长大多数都是“i 人”，这难道不能说明“i 人”在领导各方面来说有更大的优势吗？
其次，相对“e 人”而言，“i 人”在应对压力和挑战时表现得更为出色。他们虽然充满活力，但更善于思考和沉淀。我们都知道，现代社会是一个高压力的环境，“i 人”通过积极思考，能更好地适应这种环境。他们从外部环境中获取动力，通过与他人的交流激发创造力。这种应对职场挑战的能力，使“i 人”具有更强的韧性与适应能力。
然而，我们也不能忽视，可能存在过度在意他人评价或内心需求的问题。因此，“i 人”在发挥自己优势的同时，也要适当关注自己的内心世界，保持自我反省。只有这样，他们才能在追求外部发展的同时，保持内心的平衡。
总而言之，我方认为“i 人”的优势在当今中国社会中愈发显著，他们在社交和应对压力方面表现出色，能够独立自主地发挥出自己的特色，在个人全面发展的基础上，使社会更加和谐美好。
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重要概念定义
- “i 人”：在社交中相对内向，但善于倾听与沟通，更善于思考和沉淀的人。
判断标准
- “i 人”在当今中国社会中具有更多意义的表现，包括在社交、应对压力等方面的优势，以及能够独立自主地发挥特色，促进社会和谐美好。
分论点与事实佐证
- “i 人”在社交方面具有优势。
- 事实佐证：新生开学生会时，小峰同学积极主动上台做自我介绍并与同学互动，获得老师青睐并更好地融入团队；部门副部长大多数是“i 人”。
- 分论点如何服务于判断标准：通过具体事例说明“i 人”在社交中的积极表现，体现其在社交方面的优势，进而证明“i 人”在当今中国社会中有更多意义。
- “i 人”在应对压力和挑战时表现出色。
- 事实佐证：现代社会是高压力环境，“i 人”通过积极思考能更好地适应，从外部环境中获取动力，通过与他人交流激发创造力。
- 分论点如何服务于判断标准：阐述“i 人”在应对压力和挑战时的能力，体现其适应环境的优势，进一步论证“i 人”在当今中国社会中的意义。
结论
我方认为“i 人”的优势在当今中国社会中愈发显著，他们在社交和应对压力方面表现出色，能够独立自主地发挥出自己的特色，在个人全面发展的基础上，使社会更加和谐美好。
本环节金句
- “他们能够自信地表达自己，从而在职场和社交中获得更多的资源。”
- “正是小峰同学的积极主动，使得场面没有变得尴尬。”
- “‘i 人’通过积极思考，能更好地适应这种环境。”
不用费，首先对方辩友提出在其过程中获得某种机会，但是我方认为涉及到关系的强弱与爱本身并没有必然关系，在爱人的范畴内，我们的关系存在一定的特殊性，认为成为一个强大的人之后才具备某种能力。但是，如果是一个能力一般的人，他并不能获得国外先进的力量，所以您的回答中第一句话就说在大量设置本身，也就是说我们在同水平的情况下，您不能把一个业绩较低的人，与每个业绩较高的行业进行比较，您不能以低水平的爱人方式，去与其他情况相比。您看，假如这个能力一般的人，他的某种能力是这样的，他的这种爱依然存在，但是他的这种爱可能存在一定损耗，您不能把一个浓度为百分之四十多的爱，与您所谓的基础较多的一种影响相提并论，但是这是有变动的，所以我……
不用费，首先对方辩友提出在其过程中获得某种机会，但是我方认为涉及到关系的强弱与爱本身并没有必然关系，在爱人的范畴内，我们的关系存在一定的特殊性，认为成为一个强大的人之后才具备某种能力。但是，如果是一个能力一般的人，他并不能获得国外先进的力量，所以您的回答中第一句话就说在大量设置本身，也就是说我们在同水平的情况下，您不能把一个业绩较低的人，与每个业绩较高的行业进行比较，您不能以低水平的爱人方式，去与其他情况相比。您看，假如这个能力一般的人，他的某种能力是这样的，他的这种爱依然存在，但是他的这种爱可能存在一定损耗，您不能把一个浓度为百分之四十多的爱，与您所谓的基础较多的一种影响相提并论，但是这是有变动的，所以我……
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在这段质询中，正方四辩的主要观点是：
- 关系的强弱与爱本身没有必然关系。
- 成为强大的人后才具备某种能力，能力一般的人不能获得国外先进力量。
- 不能把业绩较低的人与业绩较高的行业进行比较，不能以低水平的爱人方式与其他情况相比。
- 能力一般的人的爱可能存在损耗，不能把浓度较低的爱与所谓基础较多的影响相提并论，且这是有变动的。
反方一辩的回应在文本中未明确体现。
本环节金句
- “不用费，首先对方辩友提出在其过程中获得某种机会，但是我方认为涉及到关系的强弱与爱本身并没有必然关系”
- “成为一个强大的人之后才具备某种能力。但是，如果是一个能力一般的人，他并不能获得国外先进的力量”
- “您不能把一个浓度为百分之四十多的爱，与您所谓的基础较多的一种影响相提并论，但是这是有变动的”
同学，时间为两分钟，由正方开始，有请正方二辩。我方认为，对方辩友在我方一辩提出观点后，存在四点问题。首先，现今是一个信息爆炸的时代，这对我们处理信息的要求会更高，而 I 人善于深入思考，所以他们在信息处理方面会有更高的优势。其次，对方辩友质疑 I 人语言表达能力不好，然而像我们所熟知的作家、新闻工作者等，他们都是文字创作者，难道能说他们的语言表达能力不好吗？我方认为，同时我们可以更加深入地了解事情，并且可以阅读相关的书籍，这对于我们语言能力的提升有更大的优势。再者，对方辩友提出 I 人有更多机会，但我们要明确一点，I 人并不等同于社恐，I 人实际上更喜欢精神内核稳定，他们能够通过自己获取能量，而不像 E 人需要通过大量社交、从别人的反馈中获取积极能量。有一个数据显示，在中国富豪榜前 10 名中，有 9 个是 I 人，这足以说明 I 人创造机会的能力不容小觑。最后，关于团队领导工作的优势，像马云等成功人士就是 I 人，但难道能因此说他们失去了更多的领导优势吗？我认为这是一种错误的认识。因此，我方认为 I 人的内心稳定。
同学，时间为两分钟，由正方开始，有请正方二辩。我方认为，对方辩友在我方一辩提出观点后，存在四点问题。首先，现今是一个信息爆炸的时代，这对我们处理信息的要求会更高，而 I 人善于深入思考，所以他们在信息处理方面会有更高的优势。其次，对方辩友质疑 I 人语言表达能力不好，然而像我们所熟知的作家、新闻工作者等，他们都是文字创作者，难道能说他们的语言表达能力不好吗？我方认为，同时我们可以更加深入地了解事情，并且可以阅读相关的书籍，这对于我们语言能力的提升有更大的优势。再者，对方辩友提出 I 人有更多机会，但我们要明确一点，I 人并不等同于社恐，I 人实际上更喜欢精神内核稳定，他们能够通过自己获取能量，而不像 E 人需要通过大量社交、从别人的反馈中获取积极能量。有一个数据显示，在中国富豪榜前 10 名中，有 9 个是 I 人，这足以说明 I 人创造机会的能力不容小觑。最后，关于团队领导工作的优势，像马云等成功人士就是 I 人，但难道能因此说他们失去了更多的领导优势吗？我认为这是一种错误的认识。因此，我方认为 I 人的内心稳定。
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攻击概括
- 指出现今信息爆炸时代，I 人善于深入思考，在信息处理方面有优势，反驳对方可能认为 E 人在这方面更具优势的观点。
- 事实佐证：现今是信息爆炸时代，I 人善于深入思考。
- 攻击方式：通过强调时代背景和 I 人的思考特点，说明 I 人在信息处理上的优势，削弱对方可能提出的 E 人更擅长处理信息的观点。
- 以作家、新闻工作者等文字创作者为例，反驳对方认为 I 人语言表达能力不好的观点。
- 事实佐证：作家、新闻工作者等是文字创作者。
- 攻击方式：通过列举具有一定语言表达能力的职业人群中存在 I 人的例子，否定对方关于 I 人语言表达能力不佳的看法。
- 强调 I 人通过自己获取能量，精神内核稳定，不像 E 人依赖社交获取积极能量，反驳对方可能认为 I 人社交能力不足或机会较少的观点。
- 事实佐证：I 人能够通过自己获取能量，中国富豪榜前 10 名中 9 个是 I 人。
- 攻击方式：阐述 I 人的能量获取方式及以富豪榜数据为例，说明 I 人具有创造机会的能力，反驳对方可能认为 I 人在社交和机会方面处于劣势的观点。
- 以马云等成功人士为例，反驳对方认为 I 人在团队领导工作中不具优势的观点。
- 事实佐证：马云等成功人士是 I 人。
- 攻击方式：通过列举被认为是 I 人的成功领导人物，否定对方关于 I 人在领导方面存在劣势的观点。
精彩三句话
- “现今是一个信息爆炸的时代，这对我们处理信息的要求会更高，而 I 人善于深入思考，所以他们在信息处理方面会有更高的优势。”
- “像我们所熟知的作家、新闻工作者等，他们都是文字创作者，难道能说他们的语言表达能力不好吗？”
- “在中国富豪榜前 10 名中，有 9 个是 I 人，这足以说明 I 人创造机会的能力不容小觑。”
我们今天的任务是从两方面进行阐述。倘若出现如导航快掉了的情况，作为一个新人，是应该向外界寻求帮助，还是独自前行？我方认为，刚刚您提到的小周同志的事例，应能反映出在当今时代，作为一个外向的人，更容易展现自我，获得机会。如果小周同志是个内向的人，那他可能就不会在初次当助教时去自我介绍，也就不会获得更多机会，在后续的活动中也难以更自如地表达自己的心意。这也会使他难以获得老师、教官及同学的认可，在之后的当代竞选班长中，他可能就无法高票当选。而成为班长后，他能够很好地领导同学，组织早晚复习，使团队更具凝聚力。所以，在展现自我以及团队协作方面，外向的人能通过这种方式获得更多资源，减少信息不对称的情况。
我们今天的任务是从两方面进行阐述。倘若出现如导航快掉了的情况，作为一个新人，是应该向外界寻求帮助，还是独自前行？我方认为，刚刚您提到的小周同志的事例，应能反映出在当今时代，作为一个外向的人，更容易展现自我，获得机会。如果小周同志是个内向的人，那他可能就不会在初次当助教时去自我介绍，也就不会获得更多机会，在后续的活动中也难以更自如地表达自己的心意。这也会使他难以获得老师、教官及同学的认可，在之后的当代竞选班长中，他可能就无法高票当选。而成为班长后，他能够很好地领导同学，组织早晚复习，使团队更具凝聚力。所以，在展现自我以及团队协作方面，外向的人能通过这种方式获得更多资源，减少信息不对称的情况。
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攻击和防御的概括
- 攻击：以小周同志的事例为例，指出作为外向的人更容易展现自我、获得机会，如在当助教时自我介绍，后续能更自如地表达心意，获得老师、教官及同学的认可，高票当选班长并很好地领导同学等，从而说明外向的人在展现自我以及团队协作方面具有优势。
- 防御：未提及防御内容。
进行本场比赛的第三个环节对辩，此环节由双方二辩进行交互辩论，时间为 2 分钟，由正方二辩先发言。
正方二辩：您刚刚说 I 人在社交中具有优势，那我想明确的是，您是否认为低质量的社交要优于高质量社交？I 人更善于独处，能够深入思考自己的很多方面，有更长久的时间去思考。社交中也会存在很多共同的关系，所以我认为我方所设的当 I 人，而且 I 人也有自己的习惯，我们并不认为 I 人就是不善于社交的，每个人都会有自己的情况。然后我想问对方的观点是在哪些方面以及如何做，比如说在获取能量时，我们可以通过听歌、看书等方式，让自己放松并获得能量，而社交或者其他方式也可以肯定自己。在这个数字化时代，作为一个 I 人，我们也需要向外社交，向外获取信息。但这并不意味着 I 人就一定是社恐，我刚刚说过，I 人可能不善于表达自我，这是一个问题。还有您刚刚提到关于导航的视频，以及有些人不太喜欢向别人展示自己，他们可能就是 I 人。您说导航的问题，您会怎样看待呢？当任何人在迷路时，在外寻求帮助，难道 I 人就不能向别人寻求帮助吗？但 I 人一般可能不太会主动诉求，不能说一般情况下 I 人就是这样，只是很多社恐的人是 I 人，而 I 人更加注重内心的事情，I 人是不是会想太多而敏感呢？
进行本场比赛的第三个环节对辩，此环节由双方二辩进行交互辩论，时间为 2 分钟，由正方二辩先发言。
正方二辩：您刚刚说 I 人在社交中具有优势，那我想明确的是，您是否认为低质量的社交要优于高质量社交？I 人更善于独处，能够深入思考自己的很多方面，有更长久的时间去思考。社交中也会存在很多共同的关系，所以我认为我方所设的当 I 人，而且 I 人也有自己的习惯，我们并不认为 I 人就是不善于社交的，每个人都会有自己的情况。然后我想问对方的观点是在哪些方面以及如何做，比如说在获取能量时，我们可以通过听歌、看书等方式，让自己放松并获得能量，而社交或者其他方式也可以肯定自己。在这个数字化时代，作为一个 I 人，我们也需要向外社交，向外获取信息。但这并不意味着 I 人就一定是社恐，我刚刚说过，I 人可能不善于表达自我，这是一个问题。还有您刚刚提到关于导航的视频，以及有些人不太喜欢向别人展示自己，他们可能就是 I 人。您说导航的问题，您会怎样看待呢？当任何人在迷路时，在外寻求帮助，难道 I 人就不能向别人寻求帮助吗？但 I 人一般可能不太会主动诉求，不能说一般情况下 I 人就是这样，只是很多社恐的人是 I 人，而 I 人更加注重内心的事情，I 人是不是会想太多而敏感呢？
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双方讨论流程
- 正方二辩：
- 质疑反方关于 I 人在社交中具有优势的观点，提出低质量社交与高质量社交的问题。
- 强调 I 人善于独处、能深入思考，有自己的习惯且并非不善于社交。
- 指出获取能量的方式多样，I 人也需要向外社交获取信息，并非社恐。
- 提到 I 人可能不善于表达自我。
- 以导航视频和有些人不太喜欢展示自己为例说明 I 人特点，质疑反方对导航问题的看法。
- 提出 I 人一般不太会主动诉求，很多社恐的人是 I 人，I 人更加注重内心的事情，询问 I 人是否会想太多而敏感。
本环节金句
- “I 人更善于独处，能够深入思考自己的很多方面，有更长久的时间去思考。”
- “在这个数字化时代，作为一个 I 人，我们也需要向外社交，向外获取信息。”
- “I 人一般可能不太会主动诉求，很多社恐的人是 I 人，而 I 人更加注重内心的事情。”
反方辩认为，爱人在独处时可能感觉良好，但在社交中，若与他人相处不好或未从外界获得能量，会觉得自己做得不好，从而更加敏感，内心更加烦躁，会回避自己，不太注重内心。而正方认为，人从外部获取能量，若外部无法给予，人会体现出更强的生活力。另外，在这个社会上，人们每年都会有冲劲，比如不知该怎么办时，难道不应沉淀自己吗？有时事业上进步锻炼过度，会让人觉得虽直白却辛苦，看到外面的种种，会更加不开心。
反方辩认为，爱人在独处时可能感觉良好，但在社交中，若与他人相处不好或未从外界获得能量，会觉得自己做得不好，从而更加敏感，内心更加烦躁，会回避自己，不太注重内心。而正方认为，人从外部获取能量，若外部无法给予，人会体现出更强的生活力。另外，在这个社会上，人们每年都会有冲劲，比如不知该怎么办时，难道不应沉淀自己吗？有时事业上进步锻炼过度，会让人觉得虽直白却辛苦，看到外面的种种，会更加不开心。
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双方讨论流程
- 反方：认为爱人在独处时可能感觉良好，但在社交中若相处不好或未从外界获得能量，会产生负面情绪并回避自己，不太注重内心。
- 正方：认为人从外部获取能量，若外部无法给予，人会体现出更强的生活力；并提出在某些情况下应沉淀自己，且有时事业上的过度锻炼会让人不开心。
有请反方三辩进行发言。请问正方一辩，您刚刚说我们会对爱伦有偏见，是吗？我方认为我们对爱琳并没有偏见，阿玲学艺能够去评分的有是艺人比阿玲在社交能力上更强，这只是刻板印象，我们并不是这样，也不是所谓的病症。所以我们并没有说爱伦有抑郁症或者更内向，不是安伦。爱人在社交表达方式上确实较差，安人只是不善于社交，但不代表不善于表达。可是一人更善于社交，更加善于表达，这有错吗？所以我想请问一下，刚刚您说过，艺人不能过，刚说过艺人更好和爱人不能更好的观点，在社交里去发表这些观念，但并不代表爱人就不能够去社交，爱人可以社交，但是要看他的市场表现，这是客观方向。
有请反方三辩进行发言。请问正方一辩，您刚刚说我们会对爱伦有偏见，是吗？我方认为我们对爱琳并没有偏见，阿玲学艺能够去评分的有是艺人比阿玲在社交能力上更强，这只是刻板印象，我们并不是这样，也不是所谓的病症。所以我们并没有说爱伦有抑郁症或者更内向，不是安伦。爱人在社交表达方式上确实较差，安人只是不善于社交，但不代表不善于表达。可是一人更善于社交，更加善于表达，这有错吗？所以我想请问一下，刚刚您说过，艺人不能过，刚说过艺人更好和爱人不能更好的观点，在社交里去发表这些观念，但并不代表爱人就不能够去社交，爱人可以社交，但是要看他的市场表现，这是客观方向。
如果反方认为，人依然会更加注重社交，但只是他们虽会社交，却表示不喜欢社交。然而，不喜欢社交并不代表没有这个能力，就好比说我不想做某事，但不代表我不能做。对于反方所提及的，这个社会似乎强调社交，但对于我们大学生来说，难道不应该更加专注于自身，努力提升学业成绩吗？将专业成绩提高之后，我们才能够更好地把握住机会。像这样的人群，毕竟还是要去面对、防范的。那么这种情况也就是说，社交并非一定会产生某种负面心理。
甲方一直在强调，在这个特定的时期，说 i 人在某些方面，比如对情绪，没有更好的把控能力之类的。但我认为，如果 i 人情绪稳定，那么他的心态也一定是稳定的。而且如果 i 人在进入公司或进行学业学习方面，若具备这种能力，就会更具优势。比如说，像某些人可能会察觉到这种信息，我知道这是真实的，因为他真正了解这种需求，所以不会觉得有问题。
如果反方认为，人依然会更加注重社交，但只是他们虽会社交，却表示不喜欢社交。然而，不喜欢社交并不代表没有这个能力，就好比说我不想做某事，但不代表我不能做。对于反方所提及的，这个社会似乎强调社交，但对于我们大学生来说，难道不应该更加专注于自身，努力提升学业成绩吗？将专业成绩提高之后，我们才能够更好地把握住机会。像这样的人群，毕竟还是要去面对、防范的。那么这种情况也就是说，社交并非一定会产生某种负面心理。
甲方一直在强调，在这个特定的时期，说 i 人在某些方面，比如对情绪，没有更好的把控能力之类的。但我认为，如果 i 人情绪稳定，那么他的心态也一定是稳定的。而且如果 i 人在进入公司或进行学业学习方面，若具备这种能力，就会更具优势。比如说，像某些人可能会察觉到这种信息，我知道这是真实的，因为他真正了解这种需求，所以不会觉得有问题。
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重要概念定义
- i 人：在本辩题中，指倾向于内向、独处，注重自我内心世界的人。
判断标准
- 成为 i 人是否能在个人发展和应对社会方面带来积极影响。
分论点与事实佐证
- i 人能专注自身提升学业成绩。
- 事实佐证：对于大学生来说，努力提升学业成绩，将专业成绩提高之后能够更好地把握住机会。
- 分论点如何服务于判断标准：专注自身提升学业成绩是个人发展的重要方面，体现了成为 i 人的积极影响。
- i 人情绪稳定时心态也稳定，在进入公司或学业学习方面更具优势。
- 事实佐证：如果 i 人情绪稳定，心态也稳定，且某些人具备这种能力，在某些方面会更具优势，如有人能察觉到信息并了解需求，不会觉得有问题。
- 分论点如何服务于判断标准：情绪稳定和在特定方面的优势有助于个人在学业和职业发展中取得更好的成果，符合成为 i 人带来积极影响的判断标准。
结论
成为 i 人在个人发展和应对社会方面具有积极影响，是更好的选择。
本环节金句：
- “不喜欢社交并不代表没有这个能力，就好比说我不想做某事，但不代表我不能做。”
- “对于我们大学生来说，难道不应该更加专注于自身，努力提升学业成绩吗？”
- “如果 i 人情绪稳定，那么他的心态也一定是稳定的。”
一个人在社交当中表现独特，便能更轻松地与人沟通，从而广泛地开拓人脉，在人际交往和企业发展中更具优势。对方认为 INFJ 不能更好地表达自己，而 INTJ 能更好地表达自身，所以在社交中 INTJ 更有优势。INTJ 在团队协作中也有优势，善于操作与分享，擅长激励团队队员。所以，INTJ 在面对压力和挑战时更加从容，他们不会自乱阵脚，敢于面对各种困难和挑战。在竞争激烈的当下，这是因为 INTJ 表现得更好。
一个人在社交当中表现独特，便能更轻松地与人沟通，从而广泛地开拓人脉，在人际交往和企业发展中更具优势。对方认为 INFJ 不能更好地表达自己，而 INTJ 能更好地表达自身，所以在社交中 INTJ 更有优势。INTJ 在团队协作中也有优势，善于操作与分享，擅长激励团队队员。所以，INTJ 在面对压力和挑战时更加从容，他们不会自乱阵脚，敢于面对各种困难和挑战。在竞争激烈的当下，这是因为 INTJ 表现得更好。
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攻击和防御的概括
- 攻击：指出对方认为 INFJ 不能更好地表达自己，而 INTJ 能更好地表达自身，从而得出 INTJ 在社交中更有优势的观点存在问题。
- 质疑对方对 INFJ 和 INTJ 表达能力的判断依据。
- 防御：强调不能仅仅因为对方所提出的 INTJ 在某些方面的表现，就得出 INTJ 在整体上表现更好的结论。
- 提出在社交中表现独特并不意味着就是 INTJ，其他人格类型也可能具备这样的特点。
本环节金句
- “一个人在社交当中表现独特，便能更轻松地与人沟通，从而广泛地开拓人脉，在人际交往和企业发展中更具优势。”
- “对方认为 INFJ 不能更好地表达自己，而 INTJ 能更好地表达自身，所以在社交中 INTJ 更有优势。”
- “INTJ 在团队协作中也有优势，善于操作与分享，擅长激励团队队员。”
下一环节为出题环节，此环节中双方队员可以进行内部交流讨论，不得使用手机等电子设备，不得与场下观众交流，时间为 3 分钟。
赛事结束后，主持人宣布，那我必须马上站同审可的（此句表述不明，无法准确校对）。下面我们先换一个教室，因为二教室有人要上课。不是害怕，我这边……虽然还有……还有真实的我，我要上（此处表述不太清晰），应该先打比赛，然后特意说的一个人就是爱情（此句语义不明）。很多人。为了下面与本场比赛最激烈的环节——自由辩论。
下一环节为出题环节，此环节中双方队员可以进行内部交流讨论，不得使用手机等电子设备，不得与场下观众交流，时间为 3 分钟。
赛事结束后，主持人宣布，那我必须马上站同审可的（此句表述不明，无法准确校对）。下面我们先换一个教室，因为二教室有人要上课。不是害怕，我这边……虽然还有……还有真实的我，我要上（此处表述不太清晰），应该先打比赛，然后特意说的一个人就是爱情（此句语义不明）。很多人。为了下面与本场比赛最激烈的环节——自由辩论。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
双方讨论流程
- 下一环节为出题环节，双方队员在此环节中进行内部交流讨论，时间为 3 分钟，需遵守不得使用手机等电子设备以及不得与场下观众交流的规则。
- 赛事结束后，主持人宣布了一些内容，但其中部分表述不明，如“那我必须马上站同审可的”“不是害怕，我这边……虽然还有……还有真实的我，我要上”“然后特意说的一个人就是爱情”。
- 之后提到要换教室，原因是二教室有人要上课。
- 最后提到为了下面与本场比赛最激烈的环节——自由辩论做准备。
本环节金句
- 下一环节为出题环节，此环节中双方队员可以进行内部交流讨论，不得使用手机等电子设备，不得与场下观众交流，时间为 3 分钟。
- 下面我们先换一个教室，因为二教室有人要上课。
- 为了下面与本场比赛最激烈的环节——自由辩论。
辩题为：当一个 i 人更好 vs e
环节：自由辩论
正方：我还是想要明确 i 人到底是什么样的人，而不是对方一直在说 i 人是不擅社交的人。i 人是一种类型，不仅能通过自我反思、阅读思考等能力来做出激励，他们喜欢独处，但这并不意味着他们不会社交。而反方一直在强调社交，其实作为大学生，我们现在这个学习层次，首先是专业成绩、学习成绩，其次才是社交。因为无论是评优评先，第一个要看的就是我们的专业成绩和学习水平，其次才是综合能力。比如参加社团活动，我发现大部分人并不是说 i 人就不去参加，而且有时 i 人会清楚自己想要什么、应该怎么做，所以他们是笃定的。社交并不会给他们更多的机会和资源，比如厂商更看重的是社交，但我们也可以为自己的世界活动。像马斯克，作为一个 i 人，他能够坚定信念，不断追求自己的目标，不会因为外界的质疑而动摇。i 人不是对所有人都进行评价，而是对自己感兴趣的事情进行评价。只要建立起自己的评价体系，i 人就能更好地面对外界。而且我方认为，i 人只有在发挥自己优势的同时，适当关注自己的内心世界，进行自我反省，才能更好地发展。就像对方提到的马斯克，他除了是特斯拉的工程师、设计师，还是投资创始人。请问对方，你们认为他当初在创业过程中，去找美国近 400 家上市公司拉投资的时候，是凭借他 i 人的独特优势做到的吗？这难道不是他的社交能力和创业能力的体现吗？而且在这个时代，我们需要创新和研发。比如像牛顿，他内向，是 i 人，但他能够在静态的环境中发现大自然的规律，从而创造了万有引力。既然对方四个人都没有关注我方的观点，是否说明我提出的观点是正确的呢？
反方：您一直在说 i 人，您也没有努力说明 i 人不是当您成为一个 i 人是不好的呀。我方的观点是，作为一个 i 人会更好。我方说的是在涉世未深的情况下，i 人在社交中可能会有一定的优势。牛顿在年轻时，在不断地打磨中成长，他的成就并非一蹴而就。而且我方刚也说了，i 人在社交中是有能力的，i 人了解事情并非只能从网上查，这说明 i 人不是不擅社交的人。牛顿晚年成为了一名查假币案的法官，他需要跟各种人打交道，这说明他也是有社交能力的，他也是一个爱社交的人。到了现代，时代是变化的，一个人可能既是 i 人又是 e 人，不能绝对地说一个人就是 i 人或 e 人，只能说在某种情况下，一个人身上 i 人和 e 人的特质各占多少。而且在这个时代，团队的协作越来越重要，个人的力量相对较弱，团队需要的是综合的属性，而不是个人的角色来混淆概念。个人无法替代团队，比如外交方面，国家需要通过外交来保护国家利益，这需要团队的协作。针对刚才二辩说过的无效社交，在我们普通人中，像正常的学生会、部门聚会等共同的交流活动，难道都是无效的社交吗？
辩题为：当一个 i 人更好 vs e
环节：自由辩论
正方：我还是想要明确 i 人到底是什么样的人，而不是对方一直在说 i 人是不擅社交的人。i 人是一种类型，不仅能通过自我反思、阅读思考等能力来做出激励，他们喜欢独处，但这并不意味着他们不会社交。而反方一直在强调社交，其实作为大学生，我们现在这个学习层次，首先是专业成绩、学习成绩，其次才是社交。因为无论是评优评先，第一个要看的就是我们的专业成绩和学习水平，其次才是综合能力。比如参加社团活动，我发现大部分人并不是说 i 人就不去参加，而且有时 i 人会清楚自己想要什么、应该怎么做，所以他们是笃定的。社交并不会给他们更多的机会和资源，比如厂商更看重的是社交，但我们也可以为自己的世界活动。像马斯克，作为一个 i 人，他能够坚定信念，不断追求自己的目标，不会因为外界的质疑而动摇。i 人不是对所有人都进行评价，而是对自己感兴趣的事情进行评价。只要建立起自己的评价体系，i 人就能更好地面对外界。而且我方认为，i 人只有在发挥自己优势的同时，适当关注自己的内心世界，进行自我反省，才能更好地发展。就像对方提到的马斯克，他除了是特斯拉的工程师、设计师，还是投资创始人。请问对方，你们认为他当初在创业过程中，去找美国近 400 家上市公司拉投资的时候，是凭借他 i 人的独特优势做到的吗？这难道不是他的社交能力和创业能力的体现吗？而且在这个时代，我们需要创新和研发。比如像牛顿，他内向，是 i 人，但他能够在静态的环境中发现大自然的规律，从而创造了万有引力。既然对方四个人都没有关注我方的观点，是否说明我提出的观点是正确的呢？
反方：您一直在说 i 人，您也没有努力说明 i 人不是当您成为一个 i 人是不好的呀。我方的观点是，作为一个 i 人会更好。我方说的是在涉世未深的情况下，i 人在社交中可能会有一定的优势。牛顿在年轻时，在不断地打磨中成长，他的成就并非一蹴而就。而且我方刚也说了，i 人在社交中是有能力的，i 人了解事情并非只能从网上查，这说明 i 人不是不擅社交的人。牛顿晚年成为了一名查假币案的法官，他需要跟各种人打交道，这说明他也是有社交能力的，他也是一个爱社交的人。到了现代，时代是变化的，一个人可能既是 i 人又是 e 人，不能绝对地说一个人就是 i 人或 e 人，只能说在某种情况下，一个人身上 i 人和 e 人的特质各占多少。而且在这个时代，团队的协作越来越重要，个人的力量相对较弱，团队需要的是综合的属性，而不是个人的角色来混淆概念。个人无法替代团队，比如外交方面，国家需要通过外交来保护国家利益，这需要团队的协作。针对刚才二辩说过的无效社交，在我们普通人中，像正常的学生会、部门聚会等共同的交流活动，难道都是无效的社交吗？
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)
双方讨论流程
正方：
- 强调 i 人的定义，认为 i 人不仅能通过自我反思、阅读思考等能力来做出激励，喜欢独处但并非不会社交。
- 提出作为大学生，学习成绩是首要的，其次才是社交。
- 以马斯克、牛顿为例，说明 i 人能够坚定信念，在自己感兴趣的领域发挥优势，且 i 人在发挥优势的同时适当关注内心世界进行自我反省才能更好发展，同时质疑对方未关注自己观点以暗示自己观点正确。
反方：
- 认为正方未努力说明成为 i 人不好，强调自己观点是作为 i 人会更好。
- 指出在涉世未深的情况下，i 人在社交中有一定优势，以牛顿为例说明 i 人有社交能力。
- 提出时代变化，一个人可能既是 i 人又是 e 人，不能绝对划分，且强调团队协作的重要性，以外交为例说明需要团队协作，质疑正方提出的无效社交，认为普通的学生会、部门聚会等共同交流活动并非无效社交。
本环节金句
- “i 人是一种类型，不仅能通过自我反思、阅读思考等能力来做出激励，他们喜欢独处，但这并不意味着他们不会社交。”
- “作为大学生，我们现在这个学习层次，首先是专业成绩、学习成绩，其次才是社交。”
- “时代是变化的，一个人可能既是 i 人又是 e 人，不能绝对地说一个人就是 i 人或 e 人，只能说在某种情况下，一个人身上 i 人和 e 人的特质各占多少。”
首先，我方强调，在当今时代的中国社会以及大多数人当中，我们不应认为一个人很强，便可以获得很高的权威。在这个时代，大多数人实则是很平庸的，我们需要去表现自己，以获取更多机会，比如在公司里获得上级的赏识等。所以，我们要积极社交，去获得更多机会、知识和信息。这并不代表我们自身学习能力不强，我们后续的自主学习并不比 I 人差。
以及，这个时代、这个团队的阶段，团队更加需要外向型属性。诚然，他们可能具有更强的决策能力，能够提出更具经验的方案，但这些方案的实施需要更多的新人来实现。对于爱人（此处可能存在表述错误，推测应为“E 人”）提出的方案，是否能由 I 人来实现呢？I 人自己做事、自己包揽事情，在与材料商、商家等沟通以及处理各种事务时，这其中需要一套流程和沟通技巧，这一技术性是毋庸置疑的，而 I 人所能做到的可能只是一种简单的艺术性，他们的基础性能力相较而言是较差的。还有，对于大多数人来讲，我们强调的是大多数人，从初中到高中再到大学，许多人一直处于较为平庸的状态。我们的发言完毕。
首先，我方强调，在当今时代的中国社会以及大多数人当中，我们不应认为一个人很强，便可以获得很高的权威。在这个时代，大多数人实则是很平庸的，我们需要去表现自己，以获取更多机会，比如在公司里获得上级的赏识等。所以，我们要积极社交，去获得更多机会、知识和信息。这并不代表我们自身学习能力不强，我们后续的自主学习并不比 I 人差。
以及，这个时代、这个团队的阶段，团队更加需要外向型属性。诚然，他们可能具有更强的决策能力，能够提出更具经验的方案，但这些方案的实施需要更多的新人来实现。对于爱人（此处可能存在表述错误，推测应为“E 人”）提出的方案，是否能由 I 人来实现呢？I 人自己做事、自己包揽事情，在与材料商、商家等沟通以及处理各种事务时，这其中需要一套流程和沟通技巧，这一技术性是毋庸置疑的，而 I 人所能做到的可能只是一种简单的艺术性，他们的基础性能力相较而言是较差的。还有，对于大多数人来讲，我们强调的是大多数人，从初中到高中再到大学，许多人一直处于较为平庸的状态。我们的发言完毕。
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重要概念定义
- I 人：在 MBTI 人格测试中，倾向于内向、内省和独处的人。
- E 人：在 MBTI 人格测试中，倾向于外向、社交和与他人互动的人。
判断标准
- 以在当今时代的中国社会中，哪种人格类型更能适应社会需求、获得更多机会并推动团队发展为判断标准。
分论点与事实佐证
- 在当今社会，人们需要积极社交以获取更多机会。
- 事实佐证：在公司里需要通过积极社交获得上级的赏识，以获取更多机会、知识和信息。
- 分论点如何服务于判断标准：积极社交是 E 人的特点之一，通过强调社交的重要性，说明 E 人在获取机会方面更具优势。
- 团队更加需要外向型属性。
- 事实佐证：方案的实施需要更多的人来实现，E 人更善于与人沟通合作，有利于团队工作的推进。
- 分论点如何服务于判断标准：突出团队对外向型属性的需求，表明 E 人更符合团队发展的需要。
- I 人的基础性能力相较较差。
- 事实佐证：I 人在与材料商、商家等沟通以及处理各种事务时，所具备的可能只是简单的艺术性，沟通技巧等技术性能力较差。
- 分论点如何服务于判断标准：通过对比说明 E 人在处理实际事务中的能力更强，更能适应社会需求。
结论
综上所述，反方认为在当今时代的中国社会中，E 人比 I 人更具优势，当一个 E 人更好。
本环节金句
- “在这个时代，大多数人实则是很平庸的，我们需要去表现自己，以获取更多机会。”
- “团队更加需要外向型属性。”
- “I 人在与材料商、商家等沟通以及处理各种事务时，这其中需要一套流程和沟通技巧，这一技术性是毋庸置疑的，而 I 人所能做到的可能只是一种简单的艺术性，他们的基础性能力相较而言是较差的。”
反方一直在强调人沉浸在自己的世界，以及在学校内怎样，但我方观点认为，高度的专注和独立思考能力，这种性格表现和保护，能让人更专注地通过专注的方式实现自己作为年轻人的目标，从而留出更多时间。同学的观点并不代表内容不对。还有，爱人和艺人，两者情况不同，每个人心中都有 I 和一个部分，两者不一样，应在其中找到适合自己的方法，实现自己从未想到的自己，面对这个多变的世界，我们要保持好心态，在这万变的世界中，墨守成规不如积极适应更为可行。关于爱人好还是艺人好，爱人和艺人都不是刻板印象，我们究竟想做怎样的人取决于我们自己书写命运，命运在自己手中。在这个充满机会的时代，我们不应该束缚自己，不应该局限在狭窄的世界中，我们应该跳脱束缚。另外，爱人也可以从外部获取信息，爱人的方案也可以实现，不是只有艺人才能成为决策者。
反方一直在强调人沉浸在自己的世界，以及在学校内怎样，但我方观点认为，高度的专注和独立思考能力，这种性格表现和保护，能让人更专注地通过专注的方式实现自己作为年轻人的目标，从而留出更多时间。同学的观点并不代表内容不对。还有，爱人和艺人，两者情况不同，每个人心中都有 I 和一个部分，两者不一样，应在其中找到适合自己的方法，实现自己从未想到的自己，面对这个多变的世界，我们要保持好心态，在这万变的世界中，墨守成规不如积极适应更为可行。关于爱人好还是艺人好，爱人和艺人都不是刻板印象，我们究竟想做怎样的人取决于我们自己书写命运，命运在自己手中。在这个充满机会的时代，我们不应该束缚自己，不应该局限在狭窄的世界中，我们应该跳脱束缚。另外，爱人也可以从外部获取信息，爱人的方案也可以实现，不是只有艺人才能成为决策者。
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重要概念定义
- i 人：具有高度专注和独立思考能力，能通过专注的方式实现自己目标的人。
判断标准
- 能否让人更专注地实现自己作为年轻人的目标，能否在多变的世界中积极适应并找到适合自己的方法，能否不束缚自己、跳脱狭窄世界的局限。
分论点与事实佐证
- 高度的专注和独立思考能力能让人实现目标。
- 事实佐证：未详细提及具体事实。
- 分论点如何服务于判断标准：强调 i 人的这种特质有助于他们更专注地实现自己作为年轻人的目标，符合判断标准中能否让人实现目标的要求。
- 在多变的世界中要积极适应并找到适合自己的方法。
- 事实佐证：提到在万变的世界中，墨守成规不如积极适应更为可行。
- 分论点如何服务于判断标准：说明 i 人能够在多变的世界中积极适应，找到适合自己的方法，满足判断标准中的相应要求。
- 不应该束缚自己，要跳脱狭窄世界的局限。
- 事实佐证：指出在充满机会的时代，不应束缚自己，应跳脱束缚。
- 分论点如何服务于判断标准：体现了 i 人能够不局限在狭窄的世界中，符合判断标准中不束缚自己的条件。
结论
我方认为当一个 i 人更好，因为 i 人具有高度的专注和独立思考能力，能在多变的世界中积极适应并找到适合自己的方法，同时不会束缚自己，能够跳脱狭窄世界的局限，从而更好地实现自己的目标。
本环节金句
- “高度的专注和独立思考能力，这种性格表现和保护，能让人更专注地通过专注的方式实现自己作为年轻人的目标。”
- “在这万变的世界中，墨守成规不如积极适应更为可行。”
- “在这个充满机会的时代，我们不应该束缚自己，不应该局限在狭窄的世界中，我们应该跳脱束缚。”
在对辩环节中，当一方发言完毕后，另一方需记住其所述内容。对辩时双方互相提问，依次轮流进行，一方抛出问题，另一方回答后再抛出新问题。若对方沉默，提问方会询问对方是否明白。假如一方发言时间结束，那么该方不能再发言。然而，另一方则可以继续发言。此时，能否抓住机会就显得至关重要。
在对辩环节中，当一方发言完毕后，另一方需记住其所述内容。对辩时双方互相提问，依次轮流进行，一方抛出问题，另一方回答后再抛出新问题。若对方沉默，提问方会询问对方是否明白。假如一方发言时间结束，那么该方不能再发言。然而，另一方则可以继续发言。此时，能否抓住机会就显得至关重要。
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在对辩环节中，双方的讨论流程如下：
- 一方发言完毕后，另一方需记住其所述内容。
- 双方互相提问，依次轮流进行，一方抛出问题，另一方回答后再抛出新问题。
- 若对方沉默，提问方会询问对方是否明白。
- 假如一方发言时间结束，那么该方不能再发言，而另一方则可以继续发言，此时能否抓住机会就显得至关重要。
本环节金句：
- “在对辩环节中，当一方发言完毕后，另一方需记住其所述内容。”
- “对辩时双方互相提问，依次轮流进行，一方抛出问题，另一方回答后再抛出新问题。”
- “假如一方发言时间结束，那么该方不能再发言，而另一方则可以继续发言，此时能否抓住机会就显得至关重要。”
创建一个辩论计时器
