对于我方辩题，根据以上辩论情况，我做出如下总结：

　　首先，我认为短视频的碎片化特征严重影响了当代人对于信息获取的深度和系统性。在短视频的世界里，大量的信息被压缩在短短几十秒甚至十几秒内呈现。当人们习惯了这种快速获取信息的方式，会逐渐失去对复杂信息进行探究和理解的耐心。例如一些知识科普类短视频为了在短时间内吸引观众，只会给出简单的结论，这种视频给观众传输的只是表面和碎片化的知识，这对于认知能力的提升会产生极大的限制。

　　其次，我方认为短视频的娱乐化倾向容易让人陷入浅层次的思考。短视频平台上充斥着各种搞笑、恶搞、夸张、抽象的视频，对于观众来说，根本不需要进行深入的思考，只需要简单地一笑而过。长此以往，人们的思维会变得越来越懒惰，会习惯于接受这种简单直接的信息刺激，而缺乏对问题的分析、思考能力，认知能力往往难以得到有效的锻炼和提升，甚至会起到相反作用。

　　再者，我方认为短视频的过度使用还会导致人们注意力的分散。短视频丰富多样的内容不断地刺激着人们的大脑，使人们的注意力难以集中。无论在学习、工作还是日常生活中，这种注意力的分散都会影响办事的效率和质量，进而会影响到认知能力的提升。就比如我们在刷视频的过程中，刷到太多次喜欢的音乐、感兴趣的电影之后，我们肯定会忍不住去想，这就会导致我们对知识的理解和掌握大打折扣。

　　另外，我方还认为短视频的推荐算法形成了信息茧房，这种效应会极大地限制人们的认知范围。平台个性化推荐使用，使得用户看到的内容永远是自己感兴趣的、与自己想法相近的内容，就会使人的思想变得狭隘，思维变得局限。在这种情况下，人的认知能力当然无法得到有效提升。

　　综上所述，我方认为短视频盛行确实降低了当代人的认知能力，但是我们并不否认短视频的价值，它在放松娱乐、信息传播等方面确实发挥了应有的作用，但是我们还应该清醒地认识到它的负面影响。我们应该做的是在信息爆炸的时代保持良好的认知能力，不断提升自己的综合素质。

　　我的总结陈词到此结束，现在我想向正方提出几个问题： 　　1. 请问你方是否有可靠的数据来证明短视频能够对获取、加工、处理信息的能力有所提升？ 　　2. 请问信息检索问题，你方是否有可靠的证据证明可以解决这个问题？ 　　3. 请问电信诈骗的兴起，那不就是人们刷刷短视频导致认知能力下降所导致的吗？请问正方对于这种现象作何解释？感谢。

　　这段文本内容似乎与辩题及相关环节无关，可能存在理解上的困难或信息不准确。从文本内容来看，难以明确其表达的具体含义及与辩题和环节的关联。因此，无法按照要求进行书面化处理、去除口头语、修复错字及合理分段。

　　这段语音转文字的文本中，大部分内容与正方一辩的开篇陈词无关，属于环节流程的介绍。根据您提供的需求，仅保留与正方一辩开篇陈词相关的内容，而这段文本中未涉及正方一辩开篇陈词的实质内容，因此无法为您提供相关处理结果。

　　短视频是一种互联网内容传播方式，一般在互联网新媒体上传播，时长在 5 分钟之内。《现代汉语词典》中对认知的解释是通过思维活动进行认识了解，认知能力是主体通过思维活动理解、研究、分析、思考和评判的能力。我方的判断标准是短视频的盛行是否有助于人们辩证地认识世界。基于此，我方认为短视频盛行提升了当代人的认知能力。

　　首先，短视频盛行提升了人们获取信息和理解知识的能力。当前社会处于适应快节奏、讲求高效率的状态，冗长的知识难以在短时间内被人们获取和理解。短视频以其直接、高效、简洁、直观的特点，将各类知识都汇聚到一个平台，为人们打开了新的信息获取方式和认知途径。北京大学、清华大学等 1259 所高校都在抖音开设窗口，让知识从象牙塔真正走向大众，正所谓“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。

　　其次，短视频盛行提升了当代人的判断能力和分析能力。判断、分析等认知能力的基础是信息的获取与交流。短视频以其极其庞大的信息量、便捷的获取途径以及贴近民众的传播方式，打破了信息垄断壁垒，推动人们更深入广泛地进行信息交流与分析。信息越是被封锁、被操控，人们的判断能力、分析能力等认知能力就越低；反之，短视频盛行，信息越透明、越公开，人们的分析、判断等认知能力才会提升。

　　第三，短视频盛行提升了当代人的思考和批判能力。以抖音在国外大火为例，美国青年看到了他们原来看不到的事件，发现了因新冠死去的 100 多万同胞，目睹了巴勒斯坦小孩被美国送给以色列的炸弹炸碎的残肢。短视频中所反映的一部分真实情况，唤醒了他们内心对自由民主的渴望，引发了他们对于人类世界伦理道德、公序良俗的重新思考，并通过短视频来传达他们的关切和呼喊。

　　短视频的盛行，不仅是新时代数字赋能技术创新的有力证明，拓宽了人们获取信息的途径，还促进了人们信息筛选能力、问题分析能力、批判反思意识的提升。因此，我方坚定认为，短视频的盛行提升了当代人的认知能力。感谢！（正方发言结束，接下来由反方二辩发言）

　　谢谢主席。正方一辩所说短视频，由于时间限制，往往提供的是片段化、非连续的信息。其具有快捷性，但这种片段化、非连续性信息的获取方式，是否会导致用户形成片面的认知，缺乏对事物全面深入的理解呢？片面认知会降低认知水平，因为接受的信息片面或知识摄取不足。举例来说，我们通过一些营销号获取的信息碎片，即便有正确的营销号，难道网络上上传的所有营销号都是正确的吗？其所发布的内容又如何保证呢？短视频基本通过算法推荐内容，个性化推荐会使人陷入信息牢笼。那么请问，短视频虽可便捷获得，是否会使用户在不知不觉中浪费大量时间？用户浪费大量时间，虽涉及自我控制力问题，与认知能力看似无关，但在浪费时间的过程中，难道不是对自我认知不够吗？然而，若用户能意识到自己在浪费时间，是否也说明通过短视频，其自我认识得到了提升，从而意识到自身在浪费时间呢？短视频盛行，有人上课下课都在看，导致学习成绩下降，这是对自我、对学习、对理想与现实缺乏认知的表现，沉迷于短视频，难道不会带来一系列消极作用吗？

　　短视频的盛行是时代发展的产物，我们随时随地都在接受短视频的发展，它迎合了当代青年身处信息碎片化时代的认知需求，但同时是否也分散了用户的注意力呢？

　　下一个问题，你们一直在说短视频带来的有利之处，但未提及短视频上的虚假信息和误导性内容，比如广告中的非法盈利、非法集资活动等，这些都是违法犯罪的。那么，你们如何看待信息的碎片化特征呢？这种情况的存在是较多的。短视频内容确实良莠不齐，但在国家法律法规的规范范围内，短视频平台的内容机制是积极健康向上的。我知道您说短视频具有便捷性，然后呢？

　　辩题为：短视频盛行提升了当代人的认知能力 vs 短视频盛行降低了当代人的认知能力

　　反方一辩 · 开篇陈词

　　首先，面对正方一辩所说的内容，我想指出一些问题。对方所提及的营销红姐，这是一个主流社会观下他人所剪辑的内容，让人们看到希望看到的内容。另外，对方的定义存在问题，始终在以偏概全。接下来，我来分析一下短视频盛行的原因。短视频盛行并非因为其是学习知识的良好途径，其盛行的原因是许多人看不懂中长视频，更愿意轻易地接受外来娱乐，这才是短视频盛行的主要原因，而非知识容易获取本身。

　　如果像对方辩手认为的那样，短视频的盛行提升了当代人的认知能力，那为何家长们从小不给小孩一个手机，让他们从小刷视频来提升认知呢？为何还需要学校老师的存在呢？这种情况显然不符合实际。

　　再者，自 2017 年以来，抖音、快手等软件使短视频飞速发展，一般表现为 15 至 30 秒甚至更短的视频形式。以抖音为例，截止 2024 年 9 月，抖音日用户已达到 6 亿以上，短视频已占据中国网民 90%以上，但其主要作用是用于娱乐。从短视频的发布者角度来看，他们发布的作品多是一些低质、具有娱乐性的内容，目的是为了博人眼球。认知的提升并不等于认知能力的提升，对方对此存在混淆。通过短视频了解别人的生活，这只是一种认知，并未实际提高认知能力。

　　人类能力的提高需要逻辑因果，这就是为何需要老师，而不是直接通过看短视频。东北师范大学曾经研究表示，碎片化信息刺激使人抽象思维能力弱化，人们不再通过看本质的方式进行思考，因为碎片化时间太快，用户既没有时间也没有意愿进行思考，只想接受结论。短暂而及时的快速信息摄入，使人们更难长时间维持注意力，同时短视频成瘾存在一种负面影响，人们陷入又菜又不专注的恶性循环。短视频的娱乐环境占据了人们的思考时间，其背后是不可预测的奖励机制，为人类构建了巴特洛夫反馈循环，使人欲罢不能，一旦开始就难以停止。这样一来，人们的认知反馈从逐步深入变成了不求甚解。即使满足了这种新的认知反馈形式，对严肃思考的阻碍才是短视频盛行对认知能力的最大伤害。

　　综上所述，我方认为短视频盛行降低了当代人的认知能力，谢谢大家。

　　短视频只是一种信息获取的渠道，有人因缺乏自制力而沉迷其中，难道就能否定短视频对思维拓展、学习知识提升的积极影响吗？您方始终坚持短视频盛行降低了当代人的认知能力，您方用营销号、营销文案方面来攻击自己的观点。大多数人打开短视频，十个里面又有几个真正能提升认知思考能力的视频呢？大多是博人眼球、博取流量的视频。但也有能让我们学习知识的视频，不能一概否定。

　　我不知道对方辩手从哪里认为我否定过短视频的作用，可能是我给对方造成了误解。人都有惰性，当一份有趣快乐的视频和一份枯燥无味的小贴士摆在面前，想必会删掉小贴士，继续享受快乐。对方辩手凭什么认为在短视频中人们会选择牢记推荐视频里的小贴士呢？是因为他们没有自制力。

　　现在给小孩一个手机，他们也没有自制力，难道小孩就不是现在大势所趋，不是主流社会的影响吗？小孩确实需要人引导，他们在社会中并非没有话语权和地位权，也有一些视频是推向他们的。难道今天的论据有一个大问题，不包括小孩和这些主流人士吗？包括了，那为什么我现在的理解不能包含他们呢？难道您方没有把他们当人吗？现在的小孩不是没有话语权，而是因为没有自制力，所以需要人去引导。

　　正如您方所说，他们需要人引导，这难道不是一种降低认知能力的表现吗？您方现在所说的观点已经跟我一样了。他们可以让人引导向提升自制力的方面发展。

　　我并没有否认短视频的某些作用，但有更好的选择，比如网络上的百度、知乎，我方四辩接下来会告知您方。在短视频良莠不齐、害大于利的情况下，为什么要选择用它来考验人们呢？就像把鸦片摆在戒毒好几年的人面前，这对他们是一种诱惑。其他软件也有良莠不齐的情况，但不能因为短视频良莠不齐就否定它所有的优点，它的有声优势明显，传播速度快，范围广，能让更多人接受。

　　至于您说的不能鼓掌影响秩序的内容，与本次质询环节无关，未在校对后的内容中体现。

　　在深入探讨短视频对当代人认知能力的影响后，我们可知，短视频作为一种信息传播方式，即便其为用户提供了快速获取信息和娱乐的便捷途径，但我们仍坚持我方观点，即短视频降低了当代人的认知能力。

　　首先，短视频因其限制，往往只能提供片面化、非系统的信息。这种信息获取方式会导致用户缺乏对事物的整体和全面认识。例如在科学、历史等需要系统学习的领域，短视频无法提供足够的深度和广度的知识。

　　其次，短视频通常注重快速吸引注意力，往往经过精心制作和剪辑，迎合用户的情绪反应而非理性思考。长期接触这类内容，用户会逐渐丧失对信息的批判性分析能力，变得更容易接受未经证实的观点和谣言，这并非对方所说的信息透明。

　　再者，短视频的特性容易使用户注意力分散。这种持续的注意力分散不仅严重降低了工作和学习效率，还会增加认知负担，影响长期记忆力和深度思考能力。

　　综上所述，我们不能认为短视频盛行能够提升我们的认知能力。我们坚持我方观点，短视频盛行降低了当代人的认知能力，此问题需要引起社会各界的关注和重视。相关部门应加强对短视频内容的监管和管理，同时加强对未成年人的教育引导。

　　下面由正方二辩进行质询小结。我将进一步阐述短视频提升了当代人的认知观念、认识能力这一观点。

　　首先，短视频的丰富极大地拓展了当代人的认知边界。如今的短视频平台涵盖了几乎所有的领域，人们可以在短时间内接触到大量不同的信息，这在过去是难以想象的。这种多样化的信息获取方式让人们能够快速了解自己不熟悉的领域，从而有效地拓宽了认知范围。

　　其次，短视频的互动性有助于人们提高认知能力。在短视频平台上，用户可以对自己感兴趣的内容进行评论、点赞和分享，还可以和其他用户一起进行交流互动。这种互动不仅可以让人们从不同的观点看待同一个问题，还可以促使创作者更加理性地提升自己的内容质量。通过这种互动，人们的认知不再局限于表面的接受，而是可以深入地探索和扩展。

　　再者，短视频的便携性为当代人提供了随时随地学习的机会。在快节奏的现代生活中，短视频可以在人们碎片化的时间里发挥巨大的作用。这种便携性使学习不再受到时间和空间的限制，大大提高了人们的学习效率和认知能力。

　　最后，我们不能因为短视频存在一些问题就否定它的积极作用。我们应该看到短视频的主流是积极向上的，而且随着平台的不断规范和管理，这些问题也会逐渐得到解决。

　　综上所述，短视频无疑是提高了当代人的认知能力，我们应该以更加开放和积极的态度去拥抱短视频，充分发挥它的作用，为我们的学习和成长服务。感谢双方辩手。下面由双方……（此处表述不太明确，可能存在信息缺失）

　　辩题为：短视频盛行提升了当代人的认知能力 vs 短视频盛行降低了当代人的认知能力

　　正方四辩：

　　在对辩环节，我方将进一步阐述短视频盛行提升了当代人的认知能力这一观点，并对对方辩友的质疑进行回应。首先，对方提出短视频存在片面碎片化信息。然而，我们不能否认通过短视频人们能收获到一定的知识。当人们收获这些知识后，会引发兴趣，进而进一步去搜索相关知识，所以总体来说，短视频提高了当代人的认知能力。其次，对方认为短视频可能传播错误信息，但一个平台是有人管理的，审核人员会将不健康的内容过滤掉。而且，不同类型的视频会面向不同的受众群体。就像宝宝刷视频时会刷到一些宝宝体能方面的内容。还有人说刷短视频会分散注意力，这是个人意志力不坚定的问题，即便没有短视频，也会有其他娱乐活动，比如 KTV、打台球等，不能保证没有短视频人们就不会参与这些娱乐活动。就我个人而言，我比较喜欢数学，也是通过短视频有所认识。

　　反方四辩：

　　我方将以实践是检验真理的唯一标准为我方辩题的论据，提出以下 4 点论据。第一点，根据短视频平台相关数据统计，短视频的人均单日使用时长超过 3 小时。那么我产生一个疑问，如此高的使用时长，会有多少人完全用这么久的时间去学习知识来提升自己呢？第二点，根据抖音平台 2020 数据统计，大部分用户平均每分钟刷 6 至 7 个视频，这说明每个人刷到长视频时，有可能在看了很小一部分就匆匆划走，这是短视频对人们注意力以及耐心的影响。第三点，根据医学研究，人们在刷视频时会分泌一种多巴胺，它会让人产生兴奋、快乐，久而久之，这种上头的感觉会让人渐渐习以为常，进而导致我们宝贵的时光浪费在短视频的幸福泡影之中。第四点，根据有关权威机构表明，短视频平台存在算法闭环，因为短视频购物的兴起，我们每个人每天都会刷到无数的广告，这些广告通过算法闭环勾起人们的消费欲望，平台则能够据此实现杀熟。所以在短视频盛行的时代，人们因为认知能力的下降，都会慢慢成为待宰的羔羊。综上，综合上述数据，我方认为。

　　谢双方辩友，下面是盘问阶段，由正方三辩反问，可指定反方一、二、四辩任意选手作答，时间为 1 分 30 秒。

　　请问反方辩友，在信息爆炸的时代，短视频可以在短时间内将大量的知识和信息以生动直观的方式呈现给用户，这难道不是提高了人们获取知识的效率吗？如果没有短视频，我们怎能如此快速地了解世界各地的风土人情、科学技术和最新发展的信息呢？

　　反方辩友认为，短视频主要只能提供片段、不连续的知识，这种浅尝辄止的学习方式不能提高人们的认知能力。然而，也不能以偏概全，虽有一些良莠不齐的内容，但也有大量真实内容可以以短视频的形式呈现。

　　反方提出，既然有良莠不齐的内容，就认同了短视频盛行会降低人的认知能力，因为有不好的地方，就意味着承认了降低认知能力的观点。

　　正方表示，我们可以从短视频中学习到一些平时学习不到的技能。以前若想学习英文或其他技能，可能需要报班或看书籍，而短视频能节省大量时间和精力。但现在有很多人因短视频被诈骗，且因危险行为导致伤害或产生心理问题的情况也不少，这难道不是证明短视频在降低人的认知能力吗？比如易拉罐制作爆米花，未成年人模仿后造成重大伤害，该如何解释？我们应正确引导未成年人，而不是让他们看一些良莠不齐的短视频，可父母要工作，难以时刻监督，且未成年人可以不开监管机制。

　　正方还提到，短视频可以拓宽我们的视野，让我们学到新的技能，现在也有未成年人监管机制。但有人评论说，短视频让人看到自己踏足不了的世界，却天天做着美梦，异想天开，这又该如何解释？其实，短视频只是拓宽了认知，而并非提高了认知能力。

　　时间到，谢谢。

　　感谢双方辩手，现在请所有人将手机调至静音，此前有人手机一直震动，影响了我，导致我有些内容没听清。接下来，由反方三辩发问，可指定正方一、二、四辩任意选手作答，时间为 1 分 30 秒。

　　我方提出第一个问题，请问正方二辩，您方提到短视频能获取大量不同的信息，从而获得更多，那么这是否会使我们的能力得到提升？是还是否？我方认为，获取大量不同的信息，仅仅提高了理论知识层面，但实践能力有限，无法解决实际问题，可谓是纸上谈兵。

　　我方提出第二个问题，请问正方一辩，针对您方所提到的短视频打破了信息壁垒，人们是否只获得了自己认知以外的信息？在如今快节奏的时代背景下，人们更倾向于利用碎片时间获取信息，而最早由凯瑟·桑斯坦教授提出的信息茧房表明，人们会习惯性地被自己的兴趣所引导，从而产生局限性，那么短视频真的能打破信息壁垒吗？对方一直在混淆这个概念，认为人们只是依赖刷同一种视频，这是一种群体心理，每个人都会有。我方并不这么认为。

　　我方提出第三个问题，请问正方二辩，您方所说的通过短视频学习能够提高一定的认知能力，那为什么不去看作业帮等中长视频呢？您方如何确保短视频在制作过程中没有删减更有用的内容？甚至如我方一辩所说，为何不从小给孩子编题呢？谢谢。

　　下面是盘问小结时间，双方三辩进行盘问小结，正方开始，时间为 1 分 30 秒。

　　经过刚才一系列的盘问环节，我方依旧认为短视频提升了当代人的认知能力。以下是我对这一点盘问小结的总结：

　　在知识获取的捷径与高效性方面，我方通过盘问小结已经明确说明，在一些科普类的视频中，专业的科研人员、学者可以用通俗的方式讲解复杂的科学原理，如物理领域的量子力学，化学领域的各种化学反应等，让普通大众能够轻松理解。这难道不是短视频在提升人们对科学知识认知方面所起到的积极作用吗？人们利用碎片化的时间，通过短视频能够获得之前可能需要大量时间和精力去学习的知识，极大地提高了知识获取的效率。

　　综上所述，短视频在知识的获取、积累，做法、技能的学习等方面对当代人的认知能力起到了积极的推动作用。我们不能因为短视频存在一些问题就忽视它的巨大价值，我们应该正确地认识短视频，利用短视频让其更好地为我们服务，提高我们的认知能力。

　　方辩手，现在由反方辩手进行盘问小结，时间为 1 分 30 秒。谢谢主席。针对正方辩手辩言，我方认为短视频降低了当代人们的认知能力。我方在盘问环节已确认正方认为短视频能打破信息壁垒以及学习知识提高认知能力。我方提出短视频盛行的原因之一是算法推荐机制，而另一个原因则是广告商、音乐唱片公司等相关方提供广告投资和品牌推广等商业行为以赚钱，而我们则是他们赚钱的来源。以赚钱为目的的短视频内容真的能够提升当代人的认知能力吗？

　　在这个互联网时代，随着网络技术的发达和网络信息的递增，每个人都能根据自己的喜好定制信息。这种个性化定制会导致网络茧房形成，长期处于过度的自主选择，使人在个人的满足中失去了解不同事物的能力和接触机会，不知不觉为自己制造一个信息茧房，导致局限了个人的视野，失去了全面看待事物的能力，甚至导致网络群体极化的趋势。综上，我方认为短视频盛行降低当代人的认知能力。谢谢大家。

　　辩题为：短视频盛行提升了当代人的认知能力 vs 短视频盛行降低了当代人的认知能力

　　环节：自由辩论

　　正方：首先，对方一直在混淆视听。我要说的是认知能力，认知能力中包含理解对方。刚才对方说自己见识到世界的广阔却未达到，因而感到难过，这其实就是认知能力的提升，因为认知能力关乎思维活动的理解，当一个人理解到某些事物时，这就是认知能力的提升。其次，对方全盘否定所有，将所有短视频都视为诈骗或无用之物，这过于以偏概全。难道整个社会的认知能力都在降低，社会都在走下坡路吗？这难道不是在否定社会和国家的能力吗？第三，对方一直强调小孩子没有自控力，小孩子的知识体系尚在健全过程中，对信息的碎片化缺乏足够判断能力。但我们从小接受的信息，如家长教的古诗、识伟人等，也是信息化形式，是由量变引起质变的碎片化积累。

　　反方：小孩子的问题并非我们抓住不放，而是你们方二辩连续问我关于小孩子的四个问题。关于群体，我们并不否认短视频里有内容，但你们选择的方式不对，对于小孩子这个理性发展中的群体来说，你们选择了一个好坏参半且坏处多于好处的领域。另外，你们一直在说短视频是不健康的视频，难道平常刷的视频除了宝宝巴士之外都是不健康的吗？难道审核人以及大家平常只看宝宝巴士吗？我这儿还有几个例子，对方辩友请听。像“心子进”“调调”“哈马丽”，这几条在抖音上的使用量保守估计已达 70 亿，难道这就提升了当代人的认知能力了吗？对方一直在说关于抖音的各种事情，但短视频不仅在抖音上有，对方全盘否定抖音带给我们的信息化。我们要强调的是，信息本身没有错，而对方刚才一直说抖音会消耗我们的耐心，会带来过于舆论化的信息。这种舆论化的信息是以现代媒介为主要载体，以内容浅薄空洞的方式，通过戏剧化的滥性表演，企图放松人们紧张的情绪，从而达到快感的一种文化现象。这里的媒介不仅仅只有短视频，难道认知能力下降全部都是由于短视频带来的吗？对方一直在强调碎片化信息会降低认知能力，这只是碎片化的小部分体现，不能以偏概全。难道对方否认像不背单词、人民日报学习查访等 APP 对我们全方面的提高吗？首先，对方有个错误，人民日报等各种网站软件并不是短视频，而短视频是有利有弊的，而你们并未将短视频和它们等价划分。我也可以向对方辩友提出几个看法。第一，法布尔用 20 年编写的《昆虫记》，在短视频上走一遭，真的就能读懂吗？几分钟能读完这本书吗？一个电影或电视剧，往往用“注意看这个男人叫小帅”“注意看这个女人叫小美”这样的方式快速讲解，真的能读懂其背后隐喻的含义吗？在短视频中有各种晦涩难懂的书，比如《红楼梦》，有多少人能完整读懂这本书？我们了解《红楼梦》难道不是通过书本阅读，而非各种短视频来构建和了解其中晦涩难懂的东西吗？老师让我们读的《红楼梦》是通过书本，而非短视频，因为书本描述更详细，短视频的建筑、服饰等都是通过书本描述来体现的。而且，对方说信息没有错，这前提就是错误的。信息是客观存在的，有对有错，比如诈骗信息对普通民众是有害的，但对诈骗者来说可能并非如此。信息是一个客观存在的东西，我们不能给信息下一个绝对的定论。

　　反方：在这个短视频盛行的年代，我们常常会不自觉地沉浸其中。然而，短视频并不利于我们的成长，它可能扭曲我们对自我和现实的认知，让我们产生一种错觉，仿佛自己也像屏幕中的帅哥美女、有钱人一样，过着同样光鲜亮丽的生活。但事实并非如此，短视频中的完美生活往往只是策划和剪辑的结果，并不会提升我们的认知能力。第三，这种光鲜亮丽的认知有时不仅不会提升认知能力，反而会带来一定的打击。例如《变形记》，从穷人的角度，站在大城市的视角，难道没有那种喜忧参半的可悲吗？在互联网时代，短视频提供了这样一个机会，让一个平凡人看到上层社会，这对他来说难道不是一种打击和斥责吗？

　　正方发言时间到，反方还有 58 秒。

　　尊敬的评委、主席，对方辩友，各位观众晚上好！经过一番激烈的辩论，我方更加坚定地认为短视频的盛行提升了当代人的认知能力。

　　首先，让我们来回顾一下对方辩友的观点。对方认为刷视频时间长会浪费时间，导致学业荒废、工作受影响。然而，若没有短视频，人们难道就不会选择其他娱乐活动并在其上浪费时间吗？广告问题，广告在带动经济发展，并非全是坏处。关于实践问题，刷到视频后产生的兴趣会促使人们去实践，不必过于担心。再者，短视频能让人获得认知以外的信息。还有，为何不去作业帮看网课等学习内容？短视频作为娱乐的一种，能吸引兴趣，进而促使人们进一步学习和搜索。关于审核人员的问题，审核人员的确可能存在纰漏，但青少年也有自己的价值观，看到不健康的视频会进行举报。否定上网的观点是错误的，我们只是说刷短视频的同时会提升认知能力，没有短视频，意志力不坚定的人也可能选择其他娱乐活动。

　　我方一直在纠结的一些宝宝的问题，我们的主题是短视频盛行提升了当代人的认知能力，为何要提及宝宝们？况且确实有少部分宝宝会刷一些启蒙视频。以我外甥为例，还有我个人的经历，我喜欢数学，是因为在短视频平台上了解到李咏这样一个风趣幽默的老师，看他的课程吸引了我的兴趣，使我进一步喜欢并学习数学。若没有短视频，我不会认识到他，也不会有今天的我。

　　短视频的出现为人们提供了一个多元化的信息平台。在短视频中，我们可以了解到不同领域的知识、文化和观点。通过观看这些短视频，人们可以拓宽自己的视野，增加知识储备，从而提高认知能力。

　　所以，我方坚定认为，短视频的盛行提升了当代人的认知能力，无疑。谢谢大家！