这段文本内容较为混乱且存在较多口语化表达和无意义内容，经过整理和修正后如下：

　　下面我们进行比赛提示音的示范。首先是剩余 30 秒提示音，然而有人提出疑问，30 秒提示音在哪点，还表示声音好小。接下来提到了 5 秒提示音，但表述中存在错误，如“5 秒提 11”“5 秒 71”“时间到 70”等，可能是语音识别错误导致。此外，文本中还存在一些无关紧要和表意不明的内容，如“你是轩姐的好暖和”“我是丽的狗”“我嫁给你”等，在此未做详细处理。

　　好，首先有请正方一辩进行立论，时间为 3 分钟。

　　感谢主席，大家好。首先我方明确几个概念。在题干中，“知识扶贫”是指让贫困人口获得知识、技术等，进一步帮助解决贫困问题；“经济扶贫”则是通过向贫困地区居民提供生产资料和生活资料等方式，改善他们的经济状况，提高生活水平。我方的判断标准为知识扶贫和经济扶贫哪个更有利于贫困人口不再返贫。

　　我方的第一个观点是知识扶贫能够提高个人能力及增强竞争力，实现自主脱贫。个人能力在广义上包括认知能力、专业技能等各方面能力，而这对于一些贫困人口来说，知识培养是提升个人能力的关键手段。贫困人口获得养殖、种植等技能，使贫困人口能够自主脱贫，不再返贫。知识扶贫是贫困地区人口获得知识、提高技能的重要途径。首先，知识扶贫通过为贫困人口增加知识和技能的积累，从而使其掌握一些技能。而后，个人能力的提升，使他们在市场中的竞争力提高，拥有更好的就业机会，获得更高的薪资待遇，最终改善家庭的生活质量，达到脱贫标准，实现自主脱贫。例如，至今一些地区开设的月嫂培训班，广东、广西等四个省总计 1107 名建档立卡贫困户从中受益。总之，正是因为贫困人口获得了知识，提高了个人能力，从而提升了自我竞争力，获得工作并实现自主脱贫。数据显示，每年贫困人口有 2/3 以上主要靠外出务工实现自主脱贫。同时，贫困人口能力的提升也为在市内工作岗位上更好的发展提供了可能，推动实现不返贫。

　　我方第二个观点是知识扶贫能够打破思维定势，实现基础跨越。知识扶贫为贫困人口提供了接触和学习新知识的机会，这能够拓宽他们的视野，使他们认识到更多可能性和发展路径，从而认识到自身潜力和价值，激发他们主动改变现状，追求更好生活的内生动力。这种内生动力是推动个人转变的关键因素，这种转变可以使他们认识到自我生活的困境，并在这种自我意识的驱使下，为改变这种困局付出努力行动。另一方面，在实践中，个人的思想思维也会向着更加开阔、更加先进的方向发展，逐渐改变原来比较落后、封建的思想习惯，打破原有思维在家庭中的限制和束缚，打破贫困的代际传递，使贫困人口能够相对容易地融入当今快速发展的社会。长此以往，在思想和知识不断改变的支撑下，使原先的贫困人口摆脱贫困，实现贫困人口的长期发展，促进社会稳定，降低贫困人口脱贫后的返贫概率，解决贫困人口的后顾之忧。

　　综上，我方坚定认为知识扶贫更重要。

　　好，谢谢，感谢正方一辩，下面有请反方二辩质询正方一辩，质询方可以打断被质询方发言，被质询方只能作答，不能反问。被质询方就绪。

　　首先，对方辩友是否认为惊喜不可等同于直接提供物资？我方不这么认为。我们双方承认，惊喜具有更深层的知识空间。

　　其次，对方辩友的认知中，民包是否包括知识的传递？包括这一层面。那么在二战后，日本通过教育改善日本在东南亚的侵略者形象，这是否是你们的主张？不是，不光是被统治者获得制度保障、战胜限制，你们认为这种不属于知识的知识不行。

　　其次，对方辩友认为知识公平可以提高风险知识水平，但又如何解释知识分子的人才流失呢？阶层跨越，阶层跨越如何实现？如何解释？阶层跨越后不再回来，首先根据我们可查的资料显示，有 70%以上的人愿意回来为家乡做贡献。数据显示，2022 年本科生返乡率仅为 47%，而东北地区是贫困地区，他们返乡率为百分之十二点七。是因为他们在外面有了更好的机遇，更好的发展空间。好，总之今天不是提升，反而提供是扶贫嘛，他们在外不回来如何解决扶贫问题？您回答我。

　　他们的部分，但是总会有人去，总会有人去贫困地区援助那些贫困人口。而且会有我们会帮助，也就是说需要其他地区的人来帮助这里，扶贫才能好，那么你们这个扶贫需要帮助这里的人本身去改变，为什么还需要 30 万人呢？我方不进行人才的支援，您方需要的是个人能力的提升，帮助这里扶贫，对方的培训呢，对不对？那为什么还需要其他地方来帮助他呢？我方没有人才知识的培训，怎么体现他的个人能力？

　　下一题，对方辩友认为贫困地区的个人能力具有知识可以提供吗？我方的个人能力主要是以知识的提供，反正对方承认我们的经济第一位，谁提供我们个人能力提升呢？可以提供啊，就是说对方无论是个人能力提升需要帮助，就是说把自身跨越也是有可能不回来的这种，而说我们经济不行，您有可能。

　　感谢主席及在场各位。首先，我们需明确，同学们所面临的贫困是相对贫困，即个人或家庭的收入与社会相对水平相比处于较低状态。经济扶贫是通过投入资源或财富，推动社会物质生产和增长的活动，以此扶助贫困户和贫困地区实现经济发展，改变其贫困面貌。而知识扶贫是通过加强对贫困户的知识教育，逐步提升贫困者的能力，使其依靠自身力量摆脱贫困。脱贫是摆脱贫困，是中国人民乃至世界人民的追求以及中华民族的梦想。所以，我方的观点是经济扶贫能更快脱贫，提高人民的生活水平，让人们更具幸福感和满足感。

　　首先，我方论点一是从人们的需求性来看，经济扶贫的广泛结合，普适性更强，效果更为显著快捷。对于不同人群，无论是农民、学生还是弱势群体，就现实情况而言，人们的大部分需求都能通过经济扶贫得到满足，并从中获得诸多好处。放眼全球，各国经济发展程度各异，在一些发展中国家如非洲部分国家，各国政府开展经济扶助项目，为农业发展提供资金支持；而像美国等发达国家以及中国，通过福利政策帮助低收入家庭维持基本生活，体现了经济扶助的广泛性和适用性。然而，知识扶贫的对象存在一定差异性，由于家庭和生长环境的不同，每个人的知识水平和接受程度各异，有些人客观上没有条件学习，甚至不想学习，因此其广泛性和普适性相对逊色。而且，从关键环节来看，短期内实现脱贫至关重要。党的十九大报告指出，确保到 2020 年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，到 2020 年我们的确成功做到了，我国坚持完成了脱贫攻坚战。由此可见，国家政府要求我们高效脱贫，经济扶贫的普适性使得大多数群体能够共同参与项目，脱贫更为高效，否则直接投入成本更大，投入产出比也不理想。再者是扶贫评价绩效，经济扶贫能够有效解决绩效问题，因此我方认为经济扶贫至关重要。

　　我方论点二，从资源的利用和整体情况来看，经济扶贫能更充分地利用资源，提高人们的生活水平，增强幸福感。习近平指出，要整合一切可利用的资源进行扶贫，而资源整合的关键在于经济支撑。经济扶贫可以对贫困地区原有的资源进行整合、开发和利用，而无需过多地从外部引入资源。例如广东地区实行的扶贫模式，经济扶贫才能解决人才发展的问题。根据赫茨伯格双因素理论，工作条件和环境是吸引各类人才的关键因素。例如惠州抓住改革开放的契机，大力发展经济，摆脱了贫困，使毕业生的留存率从过去的 30%提高到了 50%。经济发展带来了物质生活的改善和就业机会的增加，让人们在短时间内感受到了切实的变化，从贫困中解脱出来，在心理上获得了满足。在这样的背景下，人们对生活的热情不断提升，对未来生活充满期待和信心，从而获得满足感和幸福感。

　　综上所述，我方坚定认为经济扶贫更为重要，谢谢！

　　感谢反方一辩，下面有请正方二辩质询。

　　合同。有请，请问。我方认为经济扶贫确实在短期内能解决一些物质需求，但这只是一时之需。既然如此，经济扶贫能一直提供资金帮助吗？当资金投入停止，若没有自主发展能力，是否容易体现贫困呢？我方认为经济扶贫并非简单的资金投入，而是可通过产业扶持的方式，为发展提供可持续的经济收入来源。比如开展旅游业，不仅能带来更大的经济效益，还能在相关产业发展中创造大量就业机会。对方辩友，经济改善需自有收入并创造大量就业机会，若没有自身技术支撑，能有多大作用呢？即便有了就业机会，他们又如何在岗位上发挥自己的能力呢？比如在贫困地区修建道路，但当地人民因缺乏知识，不知如何利用道路拓展市场、发展经济，那这样的基础设施建设有何用呢？首先，这样的基础设施建设不一定需要当地人士去操作，可以利用专业人员引导他们使用。那请问，专业人员为何会来呢？是因为有需求，是因为可以为当地人传授知识。所以，我们担心的是主题。

　　第二个问题，经济扶贫为贫困地区人口提供了物质支持和生产资料支撑，容易让其产生心理依赖。请问对方辩友如何看待这个问题？我方认为对经济的依赖性肯定是存在的，但我方觉得在未来经济发展过程中，这种依赖性会逐渐减少。因为扶贫对象在接受帮助后，可能会产生依赖心理，即希望一直依靠外界的物质支持，从而缺乏自主意识，难以改变思维定式。然而，现在很多贫困人口长期处于贫困状态，很大程度上是受传统思想束缚，他们缺乏改变现状的意识，甚至可能助长消极思想。这也是我们需要认识到的，他们会助长依赖心理，加重国家负担，阻碍社会发展。不同学者提出，不仅要扶贫，还要从思想上淡化贫困意识。也就是说，贫困人口只有摒弃消极思想，摆脱贫困观念的束缚，才能够真正脱贫，实现稳定脱贫，从而不断反贫。所以，经济扶贫不能长期进行，而思想扶贫才能从根本上改变贫困人群的思想。

　　我方认为经济扶贫在实施过程中也能带来关键的改变，比如人们会在面对新的建筑以及新的风潮时，对外面的世界有更多了解，产生观念性的变化，这并非仅仅是因为知识的提升，而是多种因素共同作用的结果。

　　感谢双方辩手，下面有请反方二辩进行小结时间。

　　对方辩友认为知识更重要，是因为其成为传播知识和基础。然而对于贫困地区来说，劳动力是一个方面，如留守儿童、空巢老人的生活问题，想读书却出行困难。那么对方辩友的知识和技术该传给谁呢？对于贫困地区的人，难道一定要先获得知识并有足够的供养后才能脱贫吗？对方辩友不要忽视这个问题。贫困的本质是不同地区个人或家庭的收入或生活水平较低的状态，最需要的是摆脱这种状态，而这是最为普遍、广泛且相对快捷的方法。

　　其次，我们要认识到贫困是当地人民的贫困。对方辩友想要改变，依靠的是个人能力，可对方辩友有没有认识到，人的改变需要大量时间。根据我国的情况，我们需要在 2013 年至 2020 年的 7 年内完成相关任务，我们要在规定时间内达到这个状态。但如果需要太长时间，我们还能做到吗？同样，对方的目的是跨越阶层以及打破某些规定，但这存在很长的不确定性。如果遇到天灾人祸等事故，即使是在座的各位，也无法改变现状，存在很大风险。

　　相反，由于贫困地区经济发展落后，当地无论是封闭的自然资源还是人文资源都未能得到充分利用，而这些资源是固定的，无论做什么事情，我们都可以重新利用它们。如果能利用好这些资源，扩大其存在的价值，难道对方认为你们的知识能够很好地整合资源吗？

　　最后，无论是从个人能力还是跨越阶层的能力来说，知识层面的贫困和经济层面的贫困都可以得到解决。相反，在普适性、广泛性以及时效性来说，这些显然是可以做好的。感谢反方二辩。下面有请正方二辩进行小结。

　　首先，同方提出经济扶贫发挥作用后方能实现重点。然而，我们今天的辩题是知识扶贫更重要，还是经济扶贫更重要。若说经济扶贫发挥作用后才能实现公平化，这更多的是先后性问题，而非重要性问题。与心理层面的辩题相比，我方认为知识扶贫能够提升个人能力，让受助者获得专业技能。经济扶贫往往是基于贫困信息或贫困认同，提供实际的物资或资金援助，这种援助在短期内确实能解决一些实际困难。我方并不否认经济资金会起作用，但在市场化的根本上，提升贫困人口的能力，掌握知识技能，使贫困人口在就业时具有市场竞争力，无论是选择加强创业还是外出务工，都能凭借个人能力最终实现不再返贫的目标。我们的目标是不再返贫。

　　关于对方辩友刚刚提到的人才流失问题，就我们今天的辩题而言，与我们脱贫的目标无关，因为我们的目标是不再返贫。关于经济扶贫能否长期进行下去，我方认为知识扶贫能够提升民生经济，提升自我意识，从而激发内生动力。经济扶贫也许能在当下暂时改变一个贫困家庭的生活条件，但是如果没有知识的传递，下一代可能会因缺乏教育资源和正确引导再次陷入贫困。所以，经济扶贫不能长期性地进行下去，因为贫困地区的下一代若能获得良好的教育，使他们获得改变命运的机会，从而掌握知识，摆脱贫困，不再重复父辈贫困的生活。从长远来看，这种对下一代的教育才是消除贫困最有力的武器，确保贫困不会在一个大家庭、一个地区无限延续下去。

　　正方四辩：由正方四辩与反方四辩进行对辩，时间各 1 分 30 秒，双方以交替形式轮流发言，辩手无权终止对方未完成之类之言论。双方计时将分开进行，一方发言时间用尽后，另一方可继续发言，直到剩余时间用尽为止，由正方开始发言。

　　正方：从你方的一见抒情的定义是我们现在处于相行状态中，在 2020 年，相当主绪状态在 220 年，我们的只是习近年在演讲中说我们现在处于相对贫困和绝对贫困之间，好的这个部分你的定义是错的是吧？我们刚才已经给我们跟人并不是错的，首先你要放眼全球，因为在全球范围而言，很多像低发展地区，他们的贫困就是没有发展贫困的推广问题，而不是像所说的，我们中国是处于绝对不处与消费贫困之间，我认为你的格局太小了。

　　反方：那那你觉得解决温饱问题，就是咱们区间个问题，我们并没有说解决温饱问题就是达到平金问吗？我们并没有说解决温饱问题就能够达就能够达到平的问题，而是我们强调如果我们无法解决跟老证无话，那么一个人他连生存都面临着其他挑战，怎么有经力和挑战挑战去接受这事品而且我们还想提问，就是您帮对方意愿在一个人中说到，然后一个人提升个人能力之后，他就能获得一份好的工作，得到更好的薪资，并且外出雇工，这样的话能够实现个人的技术脱贫。但是我认为您方从提升能力到获得工作，得到更好的薪资方面研究的不够紧密，因为一个人提升能力的话，那他没有工作，我没有好的工作岗力，收少或的一份工作，如何得到更好的薪资，如果他得到更好薪资的话，他外出不能，他外出务工，他只是是代的个人的，个人的一个社会的提升，但是对于整个地区来说是人才优失的，那么觉要这个地区来处。

　　正方：我们再打断一下，你用我们的观点可能是听错了，我们说的是提用个人能力达到训业门槛，然然后从而听错没有们要真的是如果没有经济人民的家庭的话，那么你提升个人能力，可能你在知识中所的所生入的能力与你工作中所要求的并不相符，因为站在行业工合的技术变化导致一个人发生的之后并不经不完全的变成岗对如果者 CE 的话，行反方是再说一定该有支济付包，但是我们没有否定你的征资金，他们还是销售的问题，我们我们我们只是在强调我们这些题可以提高个人能力达到对业门槛。

　　正方：第二个你们的判标是快速作品是吧，然后快速做贫，你不会面临一个返贫的问题吗？快速分民，如果他们不好好利用他们，给他们钱，他们很快就在款存了，那你们出贫的目的是什么？所以我帮他判断标准是实是定为你哪个最有利于你的人口的问题，所以我我认为你帮的判断标准也是错误的。

　　正方时间到。感谢。

　　正方三辩盘问反方一辩： 　　首先，正方三辩指出，反方一辩在回应正方二辩时提到经济的提升可使人们心理产生改变，从而达到促使自己脱贫的想法。接着，正方三辩提问，贫困地区民众不愿借小额期贷进行投资促脱贫，依旧保留高开集团创为视品，对于这些 4.96 品冠人群，黄金荣今天科技市场的作品，请反方一辩先重述一下热情。对于这些思维补救的贫困人群，正方三辩询问光学工之前最适合做什么。然后，正方三辩提出，反方在论点击中提出了需求问题，并询问反方对于人的欲望是否认为是一种无情的欲望，这和人的身体是否有关系。正方三辩认为，有些免疫治疗满足人的需求，但如果人的欲望无法满足，那需要多少经济才能满足这些需求。在经济达到一定需求后，人们可以选择其他方式促进生产发展，而不一定只是依靠资金，否则可能会慢慢消耗。在这种情况下，他们的需求是很大的，这是否会变成感情打分的问题。正方三辩还提到，在提供积极援助方面，不仅是提供资金支持，还应给他们一些工作岗位，让他们能够胜任这些工作岗位。 　　时间到，感谢双方辩手。下面有请反方三辩进行盘问，被盘问方需指派除三辩外任意一名辩手进行作答，中途不可更换。请问正方作指派作答的选手是正方几辩呢？好，下面有请反方。

　　面规则同上，有请对方辩友好。首先我想问，扶贫是不是应该注重效果？应该注重质量，我们的目的是为了让人们过上好生活，而不是只注重扶贫的过程。任何一个国家的扶贫工作都不是作秀，如果不注重最终的结果，那么扶贫的过程再努力也是徒劳，扶贫工作我们注重的是质量，也是注重结果。接下来一个问题，对方辩友，如果你面前有一份食物，你会选择吃掉它，还是开始学习去耕耘、去种地？当然是吃掉它。同理，经济扶贫就好像是米饭，而知识扶贫就好比是种地。人三天不吃饭就会头晕，农作物长成需要春去秋来。在解决贫困问题上，先考虑吃米饭，也就是进行经济扶持，以解决贫困人员的燃眉之急，这体现了经济扶贫的先后性问题。

　　对方辩友，我方不否认知识扶贫在某些方面的重要性，但是事实并非如此。据联合国教科文组织截止 2019 年的数据，全球受高等教育的人口比例仅为 38%，这个不到半数的比例在不同国家和地区之间甚至更低。所以，知识扶贫的对象不一定比经济扶贫的对象多。我方所说的技能，是指那些更符合贫困人员专业和之前生活的技能，而不是您所说的高知识人群。假如您从事的工作没有报酬，您会选择这份工作吗？我方承认经济扶贫的重要性，但是我方并不是说经济扶贫一定比知识扶贫更重要。没有知识扶贫的话，贫困人员并不能长远地、更好地适应岗位。

　　感谢双方辩手，下面有请正方三辩进行中场发言。

　　时间为 2 分钟。

　　好，我方在与对方的谈论中明确指出，反方并没有使经济扶贫达到全面脱贫的目的。反方的经济扶贫只是一种暂时性的，纯粹追求政治，而无长远规划，无法满足个人发展需求。既不能满足其不断增长的需求，也不能使其具备自我满足需求的能力。

　　而我方的知识扶贫，向他们传授知识，提高个人能力，以增加社会就业，实现不再返贫。这与扶贫与发展中所提出的“扶贫先扶智”的理念高度符合。知识扶贫作为传播知识的主要方式，应当占据更重要的位置。

　　并且，反方刚刚认为知识扶贫的广泛性普及程度非常低下，这很明显是没有认识到知识扶贫更加普遍、广泛。反而一致认为金钱是万能工具，这难道不是对金钱的错用和浪费吗？如果没有实施扶贫，把金钱用到正确的地方，那经济扶贫只会徒增纳税人和国家的压力，甚至会使脱贫人群再度返贫。

　　中场小结时间同样为 2 分钟，感谢评委，感谢对方辩友。我先回答一下我刚才未解释清楚之处。我们所认为的贫困，相对贫困是指与社会平均水平相比，个人或家庭的收入或生活水平处于较低的状态。而经济扶贫是指通过投入物质财富，促进社会物质生产，推动生产活动，进而补助贫困户或贫困地区发展生产，改变贫困面貌，并非单纯给予贫困者钱财。

　　首先，在受教育人口占比差异的现实条件下，经济扶贫可为多数人所接受，且只有多数人脱贫，扶贫效果方能显现。其次，当今社会各岗位竞争激烈，受过知识扶贫的人未必能合理运用所获知识，甚至在某些情况下无处可用，而经济扶贫的普适性，可使许多人无需过多条件便能接受，从而对真正脱贫起到至关重要的作用。因此，经济扶贫所带来的物质生活改善及就业机会，能让人民在短时间内感受到现实的改善，从困顿的困境中解脱出来，使人民对生活的热情不断提升，对未来的生活更加充满期待和信心，进而获得幸福感和满足感。

　　综上，我方认为经济扶贫更重要，小结完毕。感谢反方三辩。

　　能自由辩论环节，本环节中双方轮流发言，一方辩手发言结束，另一方辩手必须紧接着发言，若有间隙，累计时间，照常进行。同一方辩手的发言次序不限，如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。对双方各计时 3 分钟，首先由正方开始。

　　正方：我方认为政治扶贫是通过对贫困者加强知识教育，逐步提高其能力，使其依靠自身力量摆脱贫困。那你们认为呢？比如对方辩友，这个自由辩论，一方站起来说完，然后提问，然后坐下，然后对方回应。首先对方认为上一代对下一代具有引导作用，那请问如果这个地区贫困，上一代出去务工后，他们还能对下一代进行良好的引导吗？我方认为知识扶贫更在于个人能力提升，相反，我们还会提供教师等额外的引导。那么请问对方，既然需要这些师资教育，那么就需要投入，我们从来没否定过这些问题存在，但是因为这些人有知识，能够对贫困地区的人进行知识扶贫，所以我们才请这些人进行扶贫。那么反问对方，请问您方认为扶贫的最终目标是什么？我方对经济的定义是，通过让贫困者接受生产资料和生活资料等方式，改善贫困地区居民经济状况，提高他们的生活水平。根据我方对扶贫的定义，我方认为扶贫不是单纯的经济扶贫，是对被扶贫者提供物资，但我并没有否认经济扶贫仅是提供物资，而是说这种经济扶贫不能够提升个人能力，无法实现自主脱贫，从而没法实现不再贫困的目标，请对方正面回答我的问题，请问一方认为扶贫的最终目标是什么？

　　反方：我方认为经济扶贫是进行社会物质生产及再生产的活动，你们认为的经济扶贫是一个非常狭隘的概念，我方认为我们可以发展自己的产业，通过产业去脱贫，这也是我们的一个主要目标。您方说想要提供事业，但是需要上一代扶持下一代，这才能做好自己的支撑吗？我们今天讨论的是扶贫，扶贫的目的是为了脱贫，请问对方，我方认为知识扶贫的对象具有物品差异性，所以有因为受到资金的支持而脱贫的人，也有因为经济扶贫而更加贫困的人，两种扶贫都无法保证能够彻底脱离贫困，而我方一直在强调，如果一旦获得知识支持，就能获得工作，也就能够具有长久的发展。我方想问对方，你们一直没有明确扶贫的最终目标是什么，经济扶贫更容易，但知识扶贫也不能忽视，我们不能只提供经济扶贫，而忽略知识扶贫。

　　感谢双方辩手的精彩发言，下面进入本场比赛的最后一个环节总结陈词，首先有请反方四辩。

　　词时间为 3 分 30 秒，有请。首先，让我们来回顾一下。首先，反方辩手认为知识扶贫有两个好处，一个是提升个人能力，另一个是作为……（此处表述不太清晰）。有三个人时，我还是认为，俄方在议论中提到一个人获得知识后，能够获得更好的薪资，因而外出务工，然后来证实自己能够实现自己的价值。那么我想说，因为行业出口的技术变化，所以导致您所获得的知识并不一定真的与行业所要求的技能水平相契合，您方一直没有提到应该如何解决这个问题。

　　其次，您方认为我方的经济扶贫只能解决一时之需，那么我认为这是错误的。首先，您方不能说明您方的知识扶贫就能够一劳永逸，因为我也说过了，知识扶贫具有很大的差异性，因此一个人并不能说明他能够完全摆脱贫困。此外，对于您方提到的事情之后是否能够为法庭（此处表述不太明确），我方想说，我方认为的经济扶贫并不是进行资金的运输，我方所说的经济扶贫是为当地的贫困地区提供一个良好的经济环境，提供大环境，让他们能够获得幸福感，能够找到一个合适的岗位，能够通过挣钱来达到目的。

　　然后，其次您方认为如果没有知识的支撑如何维持经济的扶贫，那么您方辩手也提到了，他如果很饿的时候会选择吃馒头，而不是进行苦行（此处表述不太清晰）。那么您方也就承认了一个人处于极度贫困环境当中时，他会首先解决他急迫的问题，也就是他的温饱问题。所以我方认为并不能说没有支撑就不能进行经济的扶贫。您方提到经济扶贫具有依赖性，那么我方认为这是错误的，因为您方的知识扶贫也需要依靠外来人才，需要将外来人才再分配到当地的贫困地区。而对于经济扶贫而言，如果一个人通过经济扶贫来逐渐改善的话，也可以减少对他们的经济援助，让他们逐步进行独立发展，所以我方认为经济扶贫并不具有依赖性。

　　其次，我认为您方的一切问题的前提都太过于完美，因为您方的所有论点的前提都是一个人获得知识，那么我想说，如果一个人对自己的接受能力不强，或者说他对知识并没有一个渴望，那么他如何获得知识，又如何找到工作，他又如何来实现自我的脱贫呢？

　　其次，今天我方一再强调经济扶贫的广泛性和普及性更强，效果也更加显著快捷。因为针对扶贫主体不同人群，它能够通过经济主体来满足基本要求，因此，经济主体更具有广泛性。其实放眼世界，目前在实际情况当中，经济不能够将每个人的快速温饱问题解决。其次，我方二位强调经济主体对资源的利用也更加充分，经济主体能够开发运用当地原有的资源，依托其发展丰富的产业，使就业岗位增加来缓解人才就业问题。

　　反方时间到，感谢反方四辩，最后有请正方四辩进行总结陈述。