请在场各位保持安静，我们的比赛即将开始，请大家将手机调成静音或振动状态，感谢大家配合。

　　尊敬的各位评委，亲爱的同学们，大家下午好！欢迎来到第 12 届“晨曦杯”辩论赛初赛的比赛现场，我是本场主席。下面我宣布，第 12 届“晨曦杯”辩论赛初赛正式开始。本场比赛的辩题是：成长源于自我还是他人？正方的观点为成长源于自我，反方的观点为成长源于他人。

　　首先有请正方一辩进行立论，时间为 3 分 30 秒。

　　尊敬的主席，大家好！我方坚定认为成长来源于自己。在辩论前，我们需要理解什么是成长。广义上，成长指人长大成人，也指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程，简而言之，就是自身不断变得成熟稳重的一个变化过程。从社会普遍认知的角度来看，成长的核心在于自我，也就是本人的经历与变化。因此，成长究竟源于何处，应当看对于自身的经历和变化影响最深的是自我还是他人。而我方坚定地坚持成长源于自我的立场，原因有以下几点：

　　首先，成长需要强大的内驱力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话强调了内部动力对行动的影响。古往今来，成功的践行者，无不拥有强大的内驱力去做事。相信很多人都有过这样的经历，当你正在认真写作业时，突然父母的一句“好好写作业”使你写作业的兴致一落千丈。当自己主动做的事情变成了在他人的要求下才去做的事情时，我们的主动性与积极性便会极大地受到打击。只有拥有内驱力，才能发挥成长的主动性与独立性，只有内驱力才能激发探索欲望和创造思维，推动我们进行活动，而动力无疑来自我们自身。因而只有自我从内心深处想要去改变，才能够获得真正的成长。

　　其次，成长离不开自己的学习。美国著名研究者齐瓦尔曼在他的自我调节学习模型中强调了自主学习在学习过程中的重要性。他的研究表明，无论在计划、执行还是其他方面，自主学习者都有着极大的优势。同样，自我决定理论也强调了内在动机和自主性在学习中的重要性。众多学者都证实了自主学习对成长的重要性。自主学习不仅能让我们深度理解知识、提高效率，还能够培养创造思维，更有助于我们的成长。

　　最后，他人的影响需要自身的改变才能发挥作用。一方面，他人并不能成为绝对的引导对象，若他被普遍接受，这一判断又存在局限性。当一个人不能听从自己内心的需求而受制于他人时，便难以获得真正的成长。另一方面，最终的改变与决策终究要由自己来做主。自身积极寻求改变，纵使有诸葛亮这般英才，若只是盲目自大，也难以实现真正的成长。总之，内驱力为我们提供了学习的动力，自主学习则为我们提供了持续成长的途径。他人的影响，不论好坏，最终的驱动力和决定因素都在于自身。只有通过不断的自我驱动、自主学习和做出改变，我们才能在成长道路上稳步前行。

　　感谢正方一辩，下面有请反方四辩质询正方一辩，时间为 1 分 30 秒，答辩方只能作答，不能反问，而质询方有权在任何时候终止答辩方。

　　反方四辩：刚才辩证方出面时提到了一些意思，刚才说 I 民的话还变动，难道您不知道 I 其实是个企业家？他翻译得又快又好。但是他一生，在我们的认知里还是一个发明家，他还发明了电灯泡，其他一些东西也是他买来的，他买的东西总会有人去发明，那这些东西的发明是通过发明者自己的努力而实现的。那您的意思也就是说，没有他人的帮助，自己就可以完成这个过程吗？我们没有否定他人的作用，就像刚才所说的在某些方面，但是他总是选择某个发明者发明的，而这个发明者能够发明出这样的东西，是通过自己的努力发明出来的。那您刚才在正方意见里提到内心与决于自我，那您有没有想到他人还有任何反对自己的行为呢？我前面已经提了，他人对我是有积极作用的，但是在他人影响之后，自己如果不做出改变，还是原地踏步。那根据马克思主义的观念价值观，也就是您所说的内驱力、社会主义建设，这个社会的发展是由于社会的发展所体现的，那是否意味着您的这个所谓的内心动力是源于他人呢？

　　正方一辩：我并不同意对方的观点，因为内驱力之所以是内驱力，它是人类自身产生的，虽然有他人的影响，但它最终的产生还是由内在因素决定的，而不是完全依赖外在因素。所以我认为社会决定了人的内需这个观点是不正确的。我所说的社会是整个大环境，那所有人都处于这个大环境中，如果说社会就决定了一切，那处在同一个大环境下，所有的人的情况会变成什么样子呢？每个人所处的环境都是不同的，您所说的大环境肯定是整个社会的大环境，那整个社会它的一些根本的需求等等是不会改变的，所以在这个大环境下，如果有安全等所有的动力，每个大环境都是不同的，每个人的个人情况也不同，不能一概而论。

　　尊敬的评委、各位观众：

　　我方作为反方，坚定地认为成长源于他人。在探讨成长的过程中，我们关注到产品的生长过程以及范围问题，涉及到时间的调解层面及事物的起源。一个事物的发展形态，如自我的生活习惯、自我特点、自我形象和意识，是一个人自我成长的表现。然而，我方认为成长是发展的，且我方的观点认为，在成长过程中，一个人既要依靠自己的推动和领导来实现自我成长，同时也需要他人的支持和帮助。

　　首先，成长的环境是由他人构建的。社会是个人成长的重要因素，我们所说的家庭、学校、社会等环境，都是社会构成的一部分。家长作为教育资源的提供者，以及社会环境的组成部分，包括我们所接触到的各种条件，都对个人成长产生着重要影响。这并非是说个人的富有或其他特质，而是强调社会关系对人的本质的决定作用，这也是马克思关于人类社会的经典论断。

　　其次，他人是我们获取社会经验的重要途径。俗话说，“三人行，必有我师焉”，我们可以从他人身上获得宝贵的意见和建议。据统计，超过 80%的人在学习过程中会受到他人的启发和帮助。比如，三年级的创业者在创业时，会向有经验的企业家请教管理方法和策略，从而避免走很多弯路。科学家的成就也是建立在对前人知识的继承和发展之上，如果没有前人的研究成果作为基础，很难在历史的基础上取得重大突破。他人的反馈有助于我们完善自我，帮助我们成长。

　　此外，社会冲突也是个人成长的推动因素之一。在个人成长中，与他人的竞争和挑战能够激发我们的潜能，促使我们不断进步。例如，乔丹在面对众多强大的对手时，不断挑战自我，成为了篮球界的传奇人物。

　　最后，通过教育，我们从他人那里传承了文化，包括知识、价值观等。教育不仅传承了积累的文化，也对我们的成长起到了积极的促进作用。

　　综上所述，我方认为成长源于他人，谢谢大家！

　　感谢反方一辩，下面有请正方四辩质询反方一辩，时间为 1 分 30 秒。

　　首先，我想请对方一辩重新注意一下成长为何源于他人。成长，人是因为成长并非单纯某一方面的现象，而他人因素在其中起到关键作用。我们所说的他人，包括个人的父母以及其所处的工作环境等，他们能够起到一系列的作用。首先，我们认为外在成长起到的作用是有一定限度且具有服务性的。如果我们想要自主去改变外部的教育化环境，那么其对自我学习主体去进行接纳、思考和强化的影响是有限的，无法真正促使我们自己成长。如同学生在有老师督促、环境加倍促使其好好学习的意愿下，在这样的环境中，学生可能会挥霍时间和难以找准自己的位置。

　　其次，我举一个牛顿的例子。牛顿是在前面的基础上，研究出了一个理论。我想说的是，如果没有自身去学习、去了解、去挖掘，可能只是片面地采纳、片面地评价前面的东西，而不是通过自己的课程学习过程。所以，我觉得实际成长是源于自我的内驱力，是驱使自己去行动的一个主要因素，而不是强调主要原因是外部因素。所以，这种实践才能促使真正的成长，这也是我们的观点。

　　我再举一个例子，从中国的古代到现代大学生的例子，是因为他的不断学习、他的职业以及他所学到的文化等因素共同作用而来的，自己也是对他的成长起到了关键作用，而不是外部因素对他的成长起到主导作用。

　　感谢双方辩手。下面有请正方二辩针对对方立论做驳论，时间为 2 分钟。

　　首先需要说明一点，事情并非成功就能施教。刚才提到向有经验的企业家请教，然而为何会认为完全按照他的方式走就一定可行呢？这是不一定的。

　　其次，那位同学说自己像一面镜子，需要镜子。为何呢？因为镜子会多给一些方向，但其给予的终究只是一些引导，重要的是自我对价值的判断。

　　再者，对方提到在社会和家庭的环境背景下，我们会受差异的影响，父母希望孩子去学校，希望孩子成长。但实际上，更多的是源于自我的成长，才能获得更多价值。

　　回归本题，我们说成长源于自我这个原生本分和本源。自我具有实现自我意识超越、实现自我价值的能力，以及促进自我人格进步的作用，这才叫成长。

　　我们举个简单的化学实验，大家都知道过氧化氢分解的实验，过氧化氢可以分解为氧气和水。这是一个较为缓慢的氧化反应，其中过氧化氢是自我，而催化剂是他人。他人虽对自我的认识有影响，但并不能完全决定自我的成长。那么我想问各位，如果完全相信自我的成长，为何还会去追求那些可能违背自我的东西呢？

　　感谢正方二辩，下面有请反方二辩针对对方立论做驳论，时间为 2 分钟。

　　对方认为我们不要成长，需要非自，此观点有误。人往往需要客观地认识自我，心理学家认为，人们对自己的能力和表现有较高期望，这种现象被称为“自我提升”。就像一个学生可能认为自己的学习能力较强且知识掌握较好，但在学习过程中会发现自己存在许多不足。同学的评价反馈和实际运用，能帮助我们更客观准确地认识问题，明确学习方法和学习方向。

　　从实验及逻辑层面来看，个人成长离不开社会的支持和认可。我们的行为目标应与社会的价值观和需求相符，否则会面临困扰和失败。他人的意见和反馈，能帮助我们更好地了解社会需求和期望。

　　成长完全依靠自我，可能使个人的想法和目标过于主观，而非合理且符合社会需求。这样容易导致盲目和偏执，不利于个人的学习和成长。而他人的反馈和建议，能帮助我们调整自己的目标和行为，使其更符合社会的希望和需求。

　　例如，新创业者在创业过程中，会从他人的建议中受益。雷军积极进取，参考行业内的成功经验和宝贵建议，这对其企业的发展起到了重要作用。通过这些事例，我们可以明白，自己为他人能够做到的事情，往往能给予我们成长的勇气。因此，通常来说，成长源于他人。

　　感谢反方二辩。下面进入对辩环节，由正方二辩与反方二辩进行对辩，时间为各 1 分 30 秒，双方以交替形式轮流发言，辩手无权终止对方未完成的质言论。双方届时将分开进行，一方发言时间用尽后，另一方可继续发言，直到剩余时间用尽为止。由正方开始发言。

　　对方辩友提到他人视角，其反馈包括我们的全面认知，这相当于为我们提供了更多的建议和导向，这种是更加有益的。我们说的他人往往是具有自我驱动力才取得的。对方辩友说自我驱动，但要知道自我驱动力可能存在盲目性，若不依靠他人来对自我进行一些判断，就无法完善自我。自我成长可能会使我们脱离自身需求，脱离社会，从社会发展观来看个人成长。一个社会中，我们在学习知识的过程中，通过各种交流来开阔自己的视野，这依靠的是我们的团队意识，团队是由个体的自我组织构成的。那大家为什么会想要晋升呢？因为自我是在自我认识的基础上，这才是人的自我本质。那我想问对方，对于自我成长的条件，对方辩友认为他人成长的条件是他人是必要条件，首先我们要思考必须从他人那里获取事实技能以及他人的帮助，如果没有从他人那里获取信息，信息就是不完整的。那对方辩友认为他人是自我成长的必要条件，那他人肯定是依靠他人来实现自我成长的，但最初的本人还是依靠自己成长的，可对方辩友还没有回答我关于依靠自我成长的形式及要求方面的问题。自我是成长的基础，没有自我，如何成长？充分的条件是要有自我，若没有自我，其他方面也无法实现成长。那社会的发展措施呢？首先我们必须从认知上来看，这是一个行动的过程，从这方面来看，实际上还是需要我们去看清信息。一个正常人在独立的成长过程中，这有助于我们在正常社会中培养健康的心态。所以对方辩友们还是加深了认为他人是成长的这一观点，这是很不严谨的辩论。那我想请问对方辩友，从新中国成立到改革开放，再到志愿军跨过鸭绿江，这一系列的事件中，我们按照国家的政策，不断突破发展。其实如果没有这些外界因素，我们能否取得这样的发展呢？这到底是源于自我，还是源于他人的推动，对方辩友应该对此进行思考，或者探讨其在个人发展中的限制。

　　感谢双方辩手，下面进入盘问环节。此环节三辩可以质询对方除三辩外的任何辩手，答辩方只能作答，不能反问，而质询方有权在任何时候终止。答辩方对质询方计时 2 分钟。有请正方三辩，首先质询的是对方四辩。

　　我想说您在写我刚才说的爱迪生时，将其写成了企业家。我认为在企业家成长的过程中，自我努力是重要的因素，这是源于自己的原因。那像清洁工，他们通过个人对于人才的辨识和找到合适的人才，从而获得安稳的生活。爱迪生是企业家，不是科学家，他的许多发明创造带来了诸多改变，所以不能否认科学家以及他们的自我努力。刚才对方辩友说这个人在去年期，那么我想问的是，在此之前，这个人拿到不少方面的成果，17 岁加上 38 岁的经历，然后提到在自我学习一直是一个重要的过程，这个人没有家庭，从孩子起，但后来他仍然提到人需要家庭传承，比如毛泽东主席，他的家庭对他有一定影响，可为什么对方认为家庭传承不代表成长源于他人呢？为什么 50 年代时，我提到的这个情况可以说明获得的是基础呢？其实，习惯或是其他方面，我想弄明白。我想问一下对方，刚才提到人在某个阶段可能会积极，但客观来讲人有时会被视为一个工具，所以外界的一些因素是人类产生的基础，是人类成长的条件。

　　感谢双方辩手，下面有请反方三辩进行盘问，时间为 2 分钟。

　　究成长，长大成熟，人的成长是怎样的一个过程呢？在这个过程中，人是处于各种关系中的。人的自我认知成长的过程。小孩的营养会对其成长起到一定作用。比如，小孩在成长过程中，对世间事物的认识是逐步加深的。若把一个人关在一个完全隔绝外界的环境中，没有与众人的交流和影响，那么他即便有所成长，也是缺乏成长空间的。这是否证明了人的成长是源于外界、源于外界所构成的环境呢？当然，身处这个环境中，还是需要通过自己对外界环境的认识来实现成长。

　　请问对方辩手，对方辩手说改革开放是中国的引导。在进行改革开放时，需要关注外界的一些关键因素。比如，外界的形势为改革开放提供了一定条件，但实现改革开放并非仅仅依靠外界。中国在进行改革开放时，是自身实现了突破，才推动了时代的发展，建立了改革开放的新局面。难道看到外界进行改革开放，自己就不需要进行自我的改革开放，然后对外界进行分析吗？中国的改革开放，是自身实现了突破，这是毋庸置疑的。外界的改革开放只是一个契机，关键还是要靠自身的努力。

　　在军事成本这个关键问题中，对方的观点是否存在没有借助任何判断经验而获得成功的情况呢？我们并没有完全否认自我组织在成长中的作用，但更想说的是自我意识才是成长中的关键。建议之所以被称为建议，是因为它可能会给人一些辅助，提供一些客观的信息，但最终改变的始终是个人自身。

　　双方发言结束。

　　感谢双方辩手。下面由正方三辩进行小结，时间为 1 分 30 秒。小结是对质询环节的总结，需针对质询时的内容进行回答。

　　首先，真正的成长在整个企业环境中，社会关系是非常关键的。在自然环境中，我们每个人的发展并非仅仅源于自身，对方认为发展源于自身，而我方认为成长应该是经过人民推动的，是最后一种发展，人应该是具体的而不是抽象的，一个人的自我成长需要他人的助力。对方提到人，我方认为人的成长是需要他人的，比如父母，这是满足自身发展需求的方式，人要知道自己的父母的重要性。然后从历史上来讲，历史的发展是靠自身努力与外来合作共同推动的，而不是完全依赖外语（此处表述不太清晰，可能存在错误）。

　　感谢正方三辩。下面有请反方三辩进行中场小结，时间为 1 分 30 秒。

　　我们可以看出，无论是自身的事情，还是在成长的过程中，就像对方提到的在学校内外，学校的环境、老师传授的知识等各个方面，在大家可以看到的过程中，无论如何我们都会受到他人的影响。他人与我们的内心希望有着紧密的联系。通过我们的观察，我认为一些社会观念可能会对个体产生不利影响，这就决定了我们会受到外界信息和条件的影响，以及许多活动经验的影响。

　　在此场辩论中，对方辩友强调个人的内心力量对行为起主导作用，但有一个关键问题，个人内心固然重要，然而个人的心理往往会受到他人活动的影响。其二，就像神舟五号的宇航员，他在心中埋下一个航天的梦想，因为不断努力，最终能够为大家展示成果。这说明一个人的成长离不开他人的影响。我们还注意到对方在辩论中常常将自身的努力夸大，而缩小了外界环境的作用及影响。对方辩友是否认为对方辩友更多地关注自身的思考和感悟呢？那这种思考感悟是否存在差异呢？对方辩友说，站在前人的肩膀上看世界，但是前人的思想也是通过以前的不断交流得来的。

　　我们都知道哲学讲述客观存在与人思维的意识，心学家们格外严谨，表明有成长思维优势的人，更倾向于相信他们在成长。那问一下，这种成长型思维的领导思维属于客观理性的存在，为什么不能把它视为一种所说的客观存在决定思维意识呢？请问一下，您这样一个领导的思想从哪来的？关键情况越来越好，这种思维更别于他人，因为这种思维根本从人脑发出，而人脑属于客观存在，它是人道主义的光辉，有可能来自概念。一个人的思维若只是自己的，那只能是失败者，而不会是其他方面。所以，没有这样一个社会环境，人能给他这样的认为吗？

　　另外提到外界的影响，对我们个人的思维起到了关键作用，但我想并非如此。当我们思考自己的目标是什么时，希望我们能让自己进行思考或说话。现在我想就这个问题当中的一个方面进行探讨，那就是我们党当时为何在有外部助力的情况下，还是没有能够成功？这是一个人的工程，是自我的心力，是我们自我的成熟，靠的是自己的成长力量。

　　正方辩说营阳息肉，那是不是还是营阳，是不是还是阴阳，是不是还是因为感受到了、看到了环境大家就知道了。方才我说他的外界，是老师说还是不能说，告我讲他都会靠自己的一个内心去辨别，他可以靠自己去判断，而不是因为别人说什么就是什么，不能靠我们自己去认识。那假如说你都没有在这，还是要先有这个东西你才能去辨别。很多是先有这个东西，然后才能知道它是怎么样的。

　　对方辩友一直没有回答我们，他究竟靠的是什么？否定他人还是根本是自我还是他人帮助？我来回答这个问题，首先如果没有这个环境，这个很重要。您可能没有意识到这个条件的重要性，您没有将其考虑在内。如果不想让别人打开您的思维，您不愿意看，不想被打开，那您怎么能明白对方对我们成长的限制方面呢？我们今天探讨的是个人在如今社会中实现自身价值和超越自我，没有人能够在没有父母的情况下出生，肯定需要外界的帮助。从生理和心理两个方面来看，我们倡导的是在社会中实现个人的成长。我刚才提到了国家的基本自我价值观方面，这是在社会中构建的。

　　反方提出对于客观存在的问题，首先消除一切客观存在明显是不现实的。不可能说一个人在这个世界上，他的心里一直是这样，然后就想着找别人帮助。对方其实是偶然的原因，这个思想其实是主观体系的，因为有这个主观，所以才会有第二个想法。刚才所说的两个方面，是因为他有这样的一个思想，这个思想是由客观世界影响产生的。

　　反方：刚才对方说的内容，其实是忽视了对自己的信息作用以及问题的影响作用。如果我们这样或者很多人对这样一个活动的作用，其实这是一种对我们人类的作用，这个人民对于这个社会是一个最重要的力量发展。请看对方的一个观点，是完全规避了共同的天体，认为这样下去的结果就是一个人生活在自己的世界里，那他就是这样一个人，如果没有关系，完全解决不了对待自己的时间和人生的问题。

　　感谢双方辩手的精彩发言，下面有请反方四辩进行总结陈词，时间为 3 分 30 秒。

　　我方有以下观点： 　　首先，关于自我认识。我方认为，我们往往难以清晰地看到自身全面的情况，而需要他人来帮助我们更好地认识自己。这并不是说我们没有自我发现的能力，而是在自我认知方面存在局限。我们需要他人来促进我们的成长。 　　其次，从自我成长的角度来看，每个人都是复杂的矛盾体，这并非我们所能决定，而是作为矛盾体所产生的。在成长过程中，每个人都会经历各种变化，而他人的参与对我们的成长变化至关重要。 　　再者，对方辩友存在的一个问题是，他们认为医保部程是医保资身安全。其实，很多时候事情并非如此简单，这不是一个非此即彼的选择题，也没有那么多明确的正确答案。成长的原因往往就在几个选项中，比如我们的父母，以及他人所展示的榜样力量。在这个过程中，我们是在他人的基础上进行思考和成长的。所以，对方辩友所说的自己能够独立完成成长的观点是不成立的，这是在他人的影响下做出的选择，而并非仅靠我方自己就能实现的。

　　我方再次陈述一下，关于一些实际情况，只有真正去运用，才能实现成长。只有这样，才能体现其价值，这个价值是无法估量的。如果一个人没有任何成绩，那么在这个世界上是很难立足的。取得成绩需要依靠家人，需要他人不断地积累作为基础。

　　所以，我们认为成长源于他人。这里的他人并非指错误的人，而是我们自身以外的其他所有客体。这是我方的观点，并非像对方所说的那样用尽权力等。

　　感谢反方辩友。首先，我认为成长终究是源于自己的想法。当我提及此事时，包括与队友交流，以及与杨总见面沟通等经历，让我明白在很多情况下，需要依靠自己去思考和行动。比如，我从小学二十级时就开始住校，在一个全新的环境中一直到高中。那时的我，处于懵懂的年纪，很多事情都不懂，但也明白要靠自己努力，一个人去面对困难。一个人努力去做事，才能明白真正的内心感受，这只能依靠自己的心灵力量。

　　后来，年纪稍大一些，我一个人从两千三百多里之外的遵义来到远方，过程辗转困难，但也正是这样的经历，让我更加明白一个人的努力是多么重要。一个人努力去做一件事，才能培养出坚韧的性格。正是这十二年的独自生活，让我具备了生活的坚韧性。

　　在这个过程中，我尽量依靠自己，而不是依赖他人或外界的指导。我认为，只有自己去尝试，才能获得更多的机会，让自己更加成熟，收获更多真挚的情感。所以，我认为今天这个辩题，虽然可能不是那么完美，但这是我最真实的想法，也直接代表着我的观点：成长是源于自我的。