辩题为：当代青年人做加法更幸福 vs 当代青年人做减法更幸福

　　正方一辩 · 开篇陈词

　　幸福是一种人对生活状态的主观感受，也是一种对自己生活价值的评价，是追求人生的路径。做加法能拓宽人生可能性，是实现幸福的一种方式。它是一个加法的过程，构建起新的认知，为原本的结构增添合理的幅度。

　　青年一般是指十八岁至二十五岁的人。我方坚定认为当代青年人做加法更幸福。首先，做加法有助于提升自己，创造更多人生的可能性，让我们通往社会的道路更加宽广。根据耶鲁医学院发表的 1924 年的经典特殊研究，在人处于逐渐成熟的过程中，青年自有的韧性和理想相互融合，他们有旺盛的精力和强烈的好奇心，具备人生路上的学习与创造能力。人的发育需要更丰富多样的环境，包括接触新事物、学习新技能。真正的幸福不仅包括当代的幸福，还包括长远幸福。在人生尚未完全成熟的时期，我们无法确定十八岁时自以为的幸福在二十八岁时是否依然如此。只有经历过不断尝试和提升，我们才能明白自己真正想要的生活。通过做加法来提升自己，能够给我们更多的机会和选择，去追求真正自己想要的生活。

　　其次，做加法有利于我们成为复合型人才，为社会做出更多贡献，从而达到一种更高层次的幸福。社会对人才的需求从单一型向复合型转变，这是时代发展的必然趋势，也是青年为社会做贡献的机会。习总书记在中央人才工作会上指出，要搞好人才自主培养制度，高校要发挥培养基础学科研究人才的作用，全方位培养高层次创新人才。根据刘月指高预测，在二〇二九年将有 60%的职业消失，跨学科复合型人才将更受欢迎。研究显示，随着对专业、职业的生活方式不满而选择重新规划的考生增多，平均满意度显著高于 51.95%的年轻人都在参加专业技能类考试，而且个人幸福感与专业技能之间存在着更强的关系。目前，人们对幸福感的认知正趋向于深层次的精神层面。让我们感受到自己存在的意义和价值，不是来自他人的认可，而是来自内心的自豪与坚定。强教授说今后科学、教育学和社会学需要复合型人才，所以通过促进我们成为社会复合型人才，进而为社会做出贡献，才能获得自我幸福感，从而提高幸福感。综上所述，我方认为当代青年人做加法更幸福。

　　感谢正方一辩，下面有请反方二辩质询，正方一辩回答。

　　我方对于您方对当代青年人做加法的理解存在一定疑问。加减法都是一个可进行多元化选择的机会，您方是否认同？我认为加法通过某种方式可能涉及到辛苦，而减法更能体现出增加惯性力。您方的观点存在偏颇，减法是对一个事物进行整理和尝试。您方认为当代社会重要，您也提到压力很大。同时，我方根据青年创作者的资料显示，全国每年有 16 - 20 万人欲创作，却存在一些问题，对此您方如何解释？在这种社会背景下，当代青年该如何获得幸福？去不断乐观自己人生的可能性，但这可能会带来差距。谁主张谁举证。您方对于该问题没有数据。接下来我想问您，在这种社会背景下，当代青年该如何获得幸福？您方说现在具有一些潜力，有抗压能力，但是您方没有证据来证明。我觉得这个需要数据证明，并非一部分人有抗压能力。我问的是您方有没有相关数据来证明这种能力。那么就证明您方对于加法的理解不全面，没有相应证据来对应。我再重复一遍，加法通过某种方式可能去取得某种效果，您方认为加法可以增加您的学习和某种可能，您认为可以吗？您方没办法做出具体解释，那在与我方观点的关联上就缺乏说服力。您方没有证据证明我方在强调的内容，这是不行的。

　　感谢主席和各位辩友。接下来由我作为反方一辩进行开篇陈词，时间同样为 3 分 30 秒。我方今天的观点是当代青年人做减法更幸福。

　　首先，我们要明确几个概念。在 21 世纪，社会运作效率大幅提高，风险性日益增加。青年人根据联合国定义是 15 - 24 岁的人群，处于身心发展的成熟阶段，并且具有情绪、情感发展的矛盾性，这就意味着青年人发展带有更多的不确定性。做减法是给压力、杂念、参与、复杂性去做减法，做加法是指针对潮流进行更多的尝试。幸福，是通过更好的公共服务消除对不确定性的恐惧，以及较为充分的闲暇和精神层面的享受，满足自然需求才能得到满足感，进而达到幸福。对于当代青年人，做减法更能带来幸福。我方的观点在于何者能给青年人带来精神和物质的满足感。

　　第一，减法能够减少青年人的焦虑和压力，保障心理健康，以达到精神的满足感，更有利于青年人长久的幸福。21 世纪发展迅速，我们正处在一个信息爆炸时代，面临着前所未有的选择。青年人作为社会的中坚力量，承受着来自学业、工作、生活等多方面的压力。心理学研究表明，过多的选择和过高的期望会增加人的焦虑感、压力和自杀风险。2020 年我国 24.6%的青少年出现抑郁的情况，有自杀意念的青少年占比达 7.4%。每约到刊发全球自伤行为报告指出，每年至少有 1400 万人采取自伤行为，以 25 岁以下人群为主。做减法可以帮助青年人减轻心理压力，减少负面情绪的干扰，我们才能以积极的心态应对生活，以达到精神层面的幸福和心理满足感。我方不否认，做加法也许是青年人走向幸福的一种方式，但是在当代快节奏的社会中，一些人想要幸福，就必须要学会做减法，减少因社会和加法带来的欲望、压力和束缚，从而获得满足与幸福。

　　第二，减法能帮助我们专而精地追求自己真正想做的事，从而实现自我价值，得到物质方面的满足感，更有利于青年人找到幸福。时代带给我们压力，我们要做出选择去追求，可能是财富、地位、名誉等等。如果过于强调现代社会人们对拥有的追求，而忽略存在的价值，过度追求就是一种加法，只有通过减法才能找到我们存在的价值。伟大的艺术家达芬奇的数学天赋帮助他，让他略去尝试当老师时学生的严重退课；奥运冠军孙颖莎通过做减法，发挥自身技艺之长才得到世界冠军。加法加的东西不一定适合自己，所以要减去影响我们发展的杂质，这不仅可以降低成本，容易对人生产生积极影响，还可以让我们在自己专而精的领域，深入钻研和发展，实现自我价值，从而感受到幸福。

　　综上所述，我方认为，当当代青年人摆脱包袱、不为潮流和生活的繁杂所累时，便能自然而然获得一种新的动力，超越自我，实现持久的进步。以上便是我的陈词，谢谢！

　　辩题为：当代青年人做加法更幸福 vs 当代青年人做减法更幸福

　　环节：正方二辩·质询·反方一辩

　　正方：当代社会存在风险、矛盾和不确定性，这会导致青年人受阻，使其做加法无法顺利进行。我方认为社会带给青年人的压力，迫使青年人必须做减法，舍弃自己真正不想做的事情才能表达清楚。您方认为压力与幸福是波动并存的，这点很好。但存在压力并不等同于拥有幸福。那您方能否举个例子？比如新冠疫情时，无数科研工作者日夜攻克疫苗以及救治患者。他们是通过做减法找到自己做疫苗的领域之后，通过实现自己的人生价值来体现意义。在研制疫苗之前，疫情之前是否存在没有做疫苗的问题呢？在新冠疫苗研制的过程中，是不是有压力？存在压力，但他们也获得了幸福。所以我方认为，压力和幸福并没有必然联系，而且存在压力的情况下，依然可以获得幸福。过度追求会导致产生压力，进而引发问题。您方认为做减法是可以有选择性地进行，而我们认为做加法也可以有选择性地去加。只有做出减法之后，才能够对减法所选择的信息进行不合适的去除，从而接触新的事物。就这个例子来说，我们参加多个社团，这是做加法，通过做加法之后选择自己想做的事情。而参加辩论队，是通过做减法，剔除了很多不想去的事情之后，才感到幸福。所以我方认为，做加法之后，通过选择可以找到自己想做的事；而做减法是为了对加法做出的选择进行进一步筛选。

　　也将进行质询小结。首先有请反方二辩就刚才的质询做小结，时间为 1 分 30 秒。在对主席示意后开始计时，接下来我将对对方辩友所有观点进行梳理。我方观点如下。首先对方辩友刚提到的做法是快速领先的方式，是对好奇及创造力的完美匹配，是理想的执行路径。我方认为对方辩友的观点存在逻辑漏洞。当今社会，主体精神逐渐消泯，精神压力扑面而来，沉重的压力让青年群体产生畏惧，心中出现恐慌、焦虑与烦躁的情绪，在这种情绪中无法有效行动，即便当下工作是为保障财产和效率，进行无所谓的随意尝试，又能否有足够的精力去承担可能的代价。因此，我认为对方辩友的观念难以立足。同时，我方在同观辩的分析讨论中明确，我方所提并非缩减，而是生存安全的恐惧以及部分的显现和精神层面的享受具体体现，而对方二辩将观点的差别和我方观点等号，是一种观点的扭曲，与题干不符，我方不能理解。此外，对方二辩在刚刚辩论时所举的例子具有片面性，多数例子具有特殊性，不能体现普遍性。接下来阐述我方观点，我方认为对于当代青年人来说，做加法会让人陷入不良状态，难以更好地拥有幸福。同时，我方在开篇陈词中，通过对当代社会的形态以及当代青年的现状进行了阐释，我们可以明确地发现当代青年的心理健康状况不容乐观。根据幸福的重要性，我们也了解到现在社会虽教育水平大幅提高，但也加剧了人们的焦虑，尤其是进入数字时代之后，各种社会创新进一步增加了思考和学习的压力，而现在社会风险增大，随着社会变化，压力也愈发不好应对。

　　好了，三辩有请，最后二辩是质询时间，同样为 1 分 30 秒，有请。感谢对方辩友。刚才我方所述的并非刚才您所说的，我方刚才说的是减法减去的是压力，而压力与幸福并非如您所说存在某种联系。我方认为，您方所说的减法是减去压力，换句话说，是通过某种方式减去一个遗憾，这与幸福并无太大关联。所以，并非我方错误，而是我方的观点才是正确的。

　　其次，刚才您提到我方的人生太过局限性，比如大学的社团活动、科技工作的选择并不限于某些方面，在日常生活中存在各种适合的事物，而且各个领域都有其局限性，或者以疫情方面为例，疫苗的出现也具有一定的局限性。对方如果要坚持自己的观点，就需要举出相关证据进行论证。

　　最后我还想说一点，从当代青年人的日常情况来看，早年的某些事物能够让生活达到某种状态，晚期却能使情况有所变化。我们对此应该用自己的眼光去看待，而对于这种现象会有不同的看法与见解。就如同有一种情况，与其说是时空难以出现的感觉，倒不如说是我们当时选择做减法，而放弃了做加法的机会，从而导致了这种现象。而现在即便我真的有能力到达原先期望的领域，却也无法看到昔日的美景，即便到达了，也没有当时的感觉，这不就是因为当时选择做减法而导致的吗？那么，我们是否应该选择做加法来完善这个体系呢？感谢。

　　下将进行第三届的一对一对辩环节，双方以正面形式发言，辩手无权终止对方未完成言论。双方辩手即时展开辩论，一方发言完毕，另一方可继续发言，直到规定时间结束为止。有请双方进行对辩，时间为 1 分 30 秒，由正方开始。

　　正方：请问现在您方说当代青年人自有压力，压力很大，而且这个世界也是如此。那么我想问对方辩友，现在青年人，他无论是做很多尝试，还是本身的重复程度去做，应该是这样。如果按照您方的观点，他就是在成本上做了很多。那么我们会想问，如果按照您方的观点，做减法的前提一定是要做加法。那么如果没有做加法，那何来的减法？如果有一些做减法，那也是先做了加法。您说加法是减法的前提，那我现在如果没有加法，那您这个前提就不存在，那何来的个人减法呢？对方辩友，我们讨论的是更幸福的问题，不是少您前期的问题。如果您的最终目的是更幸福，最终目的没有达到，您做前期有什么用呢？是这个最终目的才是更关键的点。但是，我方今天要讲的是，您做加法是为了更多地去尝试，如果您不做更多的尝试，您只学一个东西，您没有更多的选择，那您怎么知道您选择的是最幸福的呢？如果您不尝试，今天我学的是这门课，明天我学的是那门课。您怎么知道您选择的是最正确的呢？如果您没有尝试，您怎么知道什么是更适合您的呢？如果加法能带来幸福，那为什么在这样一个强调加法的时代下，却普遍出现了焦虑、内卷、每天都很艰难的现状呢？那是因为现在很多年轻人正处于这个迷茫的状态，这是生理和心理的双重迷茫，并不是您方所说的减少压力能够满足的，这是每个年轻人在这个时期都会有的一些现状，并不是您所说的减就可以减掉的。那您方承不承认家长也会带来焦虑？我方的二辩认为一个社加一个性是可以同时存在的，没有任何问题，它们是可以同时存在的。我们想探讨的是可能会在家里。

　　反方：嗯。就是今天我们之所以在讨论这个问题，是加法和减法。之所以在讨论的时候，提到这些场景和国际的字眼，这是因为我不太习惯于做加法。至于在我们某个精疲力尽的时刻，在无数次三分钟热度之后，却发现剩下的依旧是一事无成，反而更加空虚无聊，人生就是这样。两手满当当，心中空荡荡的自己。于是我们发现在追求人生被丰富的外表之下，其内核其实更多的是倦怠和迷茫。再一个就是幸福，的确不能……（此处表述不太清晰）

　　感谢双方。

　　辩题为：当代青年人做加法更幸福 vs 当代青年人做减法更幸福

　　环节：正方三辩·盘问·反方一/二/四辩

　　正方三辩：首先，我想请各位明确一下，您方认为当代青年人的加法和减法是怎样的呢？对方四辩认为，有一部分不是主观的，比如说家，像家长，因为要在这个社会生活的话，不能不去做一些事情，比如要考研等。同时，出现的问题是，当然这是个大方面，是个大分数，是个大范畴，那这是不是元素积损择呢，还是对它应该怎样呢？

　　正方三辩：接下来，我问对方二辩，现在人需要去尝试，那谁需要去尝试呢？

　　正方三辩：第三个问题，现在有大文化，要敢于说话。那我问您，敢于冲破风险，专业要求不高，不比传统观念下数字的问题形式更多吗？去方燕（此处表述不太明确）。您要适应社会的一个潮流等等。我的问题是，敢于冲破共建观念的话，与传统观念相比，是不是更好呢？所以说我们讨论的是一个当代的青年。

　　正方三辩：韩冰，您刚才说去年的时候没有。好，回答一个问题，那您方认为提升方面的能力，是提升单一能力，还是让自己更丰富呢？还有最后一个问题，您方认为在现在需要复合型人才的社会背景下，是做加法可以推动社会发展，还是做减法可以推动社会发展呢？对方认为现在主要不是复合型，这是我们的数据显示，4 是在 1 的 5 次方大概词是（此处表述不太清晰）。减法不能。感谢各位反方辩手。

　　辩题为：当代青年人做加法更幸福 vs 当代青年人做减法更幸福

　　环节：反方三辩·盘问·正方一/二/四辩

　　反方三辩：那你方认为当下的时代是怎样的？那你方认为当下竞争压力很强，所以我们要放正自己。像你刚才提到的个别尝试，我认为是充足的，我们需要多些尝试才能让各种东西得到改革。

　　好，下一个问题。你在观察中，你方是如何平衡自己的时间和精力的，正方二辩？你像刚才说的专长现在都能练就，就是说你把时间和精力投入其中。你方是认为有重点地进行时间和精力的分配吗？就当刚拿来的这个结果，加法是在增加。那你方认为就是我有什么外在的东西，难道我就要去解决一些东西吗？我方不这么认为。那今年决定你参加社团，社团你都了解，最后选择加入。加上我刚说的，不是现在我就变成这个，就刚才那个例子。也就是说，你只选择这样一个数。我在我刚开始以大学四年整个都会的身份上，我选择的是在这个方面做减法。刚才也提到了。

　　那其实我方认为，只有我们在了解了一些其他的事情之后，把这些东西去除了，然后再选择这个变化。我方认为如果要比较时间和精力的话，在主业上需要把时间与精力合理分配，这样才能更好地把握。

　　下一个问题，你方认为工作的追求难道不是一味地追求数量而不是质量吗？是在一条主路上，中间有可能在一条辅路上增加工作，增加各种可能性，并不是前方标志。你说不是的，那你能给出理由吗？我认为一条辅路，为什么要增加那么多可能性。你说的观点认为，因为走一条路，那你的作业程序不应该是一条辅路吧，那你应该把学习作为我的主业，其他的各种事情，这些都能兼顾到。那你看这个，你这个跟其他的跟你自己的观点有点冲突，你说你要怎么学习？

　　感谢双方辩手，下面有请。

　　3 点进行盘问小结，时间为 1 分 30 秒。首先，我们来看这一观点，我方的问题是当代青年人要做加法才能更幸福。有些青年人主动选择这些方法，我们需要明确的是，现在让自己做加法这种主观的行为是由我们自己决定的。其次，加法是增加好的东西，不好的东西我们不会去做。我们在各个方面努力发展，通过做加法来拓宽自己的可能性，提升自己各方面的能力，从而在更好的状态中获得成长，而我方的主张是人的思维是多元的、动态的，在成长中不断自我提升。然而，反方观点是基于某种理论领域，这种观点由于限制了其他人的天赋，导致无法发现自身的潜力，进而无法实现自己的价值。而且，反方提到的一些内容，比如所谓的“自杀”，这并非是对理论的正确理解，也不是他们对于理论的最大想法。就像参加残奥会的团队人士，他们在赛场上展现自己的勇气，不留遗憾。难道他们不比那些因为身体残疾而感到更加痛苦的人要好吗？三百多年来，北京的青年人通过积极奋斗，提升自身价值，进一步实现自己的成长，使自己成为有用之才。

　　反方三辩盘问小结：

　　首先，我方观点表明，我方认为当代青年人做减法更能获得幸福。而健康空间的解放是我们青年人所需要的，且从结构层面看，通过一个无限有限的张力也需要及时在安全范围内节省时间。况且当下这个社会是一个快速发展的社会，怎能确定现在做加法，因为不断有新的问题出现，然后怎能确定这种作业模式就是好的呢？所以当你们一直在做加法的时候，那我看到他们的情况，我也很疑惑，我实在不能理解。

　　然后，关于你方所说的中学城市，我不知道你方所认为的中学城市是否是最新的督学，但你方也认为我们年轻人有不足的经历，需要奋斗，然而女方似乎也没有给出证明，就是我们真能够做到什么程度，以及尝试后能得到哪种程度，女方也没有给出具体的数据来证明。

　　还有，年轻人本身虽有很高的期望，但在一个忙碌的做加法的过程中，这本身也是一个需要斟酌的选择。而且对于你方提到的我们需要服务型人才，当然需要服务型人才，那你方对加法的定义，对多学科的选择，如果按照你方的观点，做加法对多学科进行选择的话，那我认为学习是一个方面，在这个学习上，我一直认为，学习很多不同的学科，我们能更好地成长，比如我可以学经济、设计等现有的学科。

　　以上是双方的情况。

　　辩题为：当代青年人做加法更幸福 vs 当代青年人做减法更幸福

　　环节：自由辩论

　　对方三辩称减法是真实内型，而加法不是，此观点毫无道理且不符合原义。比如，他在高中时从某个起点开始，成长过程中不断增加，如加班地点不断增加，直至达到某个国标，这个过程在不断累加，还通了电线等。您看，三辩的原形并非他的唯一选择，他在构建此立场后，再往下深究，他为这个立场增加了什么呢？所以，我方认为这是我方刚才所说的选择，选择做加法。我方并非否定您方观点中减法是一种选择，同时，我方认为您方将幸福的定义进行了偏颇的概述。根据幸福的理论，在各个道路上，精神和情感层面显然是重要甚至是决定性的，您方否认了人的自主意识。我们觉得，在选择多样时，肯定要根据自己的精力和能力进行反抗。我们不会那么傻，选择过多方面，肯定会在适用范围内选择。我方认为，您方说我们做减法也是一种选择，我方的减法是减少压力、减小焦虑、减少不良情绪，而不是您方所说的对所有有力的方面进行减法。您刚才提到的压力焦虑，与幸福并无必然关系。我并不认为压力和幸福不能并存，今天我们可能是幸福的，但如果没有压力，可能会更幸福。但更幸福是什么呢？在自己的家庭、领域，有自己热爱的事物，即便有压力，难道就不是幸福吗？对方认为压力大，所以总是降低自己的欲求，这种观点是相对片面的。而我方认为，在当今社会，我们可以突破现状。当今社会的发展是在做加法，现在很多人都在为社会的焦虑所困扰，焦虑才是社会的问题所在。

　　以日本为例，资产款高，其资本日本资产率为百分之十四点五九点四的三元 8.15 分存款。对方辩友，我们生在中国，但不能忽略其他资本主义国家的情况，因为它们的环境与中国不同。经济增长带来的教育负担确实很大，所以您方的观点是消极的，我方对此予以否认。我方所说的减法是一种调节，是对这种情况进行分析后得出的一种解决方法。一方称我们的大背景是复合性减法，但未提供具体数据，您方能否提出相关数据呢？我们所说的先坚持进行人才社会主席素质的申请，在中国科学院第七次院士大会的发言中强调，我们现在需要顶尖人才，需要各方面的相关人才。在中央人才工作会议中也指出，要培养高素质人才，特别是高校要抓住培养，对各类人才起到引领作用，培养高学生复合性人才计划。

　　我方认为，您方提出的我们做减法就是只学习这一观点是错误的。我们做减法并不是只学习，而是可以涉及很多学科，现在的学科教学是加法，而我们探讨的是在社会中如何处理事情，如何对待实验等问题。那您认为 0 是不是加个 1 就算加法呢？就像我们现在学医学，不仅需要医学能力，还需要将机械臂运用到医学中，这难道不是加法吗？而且对方说做减法，那么对于普遍不喜欢英语的人，难道我们就不考四六级了吗？难道我们就不加了吗？难道因为英语学不好就不去多尝试吗？我们学习英语，虽然可能是为了考试，但这个目的难道不是为了更幸福吗？如果不是这样，我们可能会失去一个宝贵的机会。

　　对方辩友，您方所谓的自恋人的行为是一种弥补和自逐焦虑的行为，这并不等同于幸福。焦虑不是因为去尝试，而是因为不去做选择，而做选择就是我方所做的减法。就拿新冠疫情研制疫苗的科技工作人员来说，他们有焦虑、有压力，一个数百年的计划全部压在他们身上，让他们在几年或数个月内完成，他们还需与社会隔离，压力巨大。但他们知道自己在做什么，明白自己的社会责任，在这个过程中实现了人的价值。所以，有压力和焦虑并不意味着我们更幸福，反而在承担责任、实现自身价值的过程中，我们可能会更幸福。而且，现在四年级的学生应该明白，现在缺乏幸福感，未来又怎么可能幸福呢？根据《纽约时报》预测，未来 20 年会有 60%的教育失败，因为社会竞争小，而 6 学的交叉 4 的人才更是有待发展，加上有利于青年人学习的各方面能力，才能成为富有才华的人才，而不是只靠如何动手术这一个人的资源。感谢双方同学的参与。

　　辩题为：当代青年人做加法更幸福 vs 当代青年人做减法更幸福

　　环节：反方四辩·总结陈词

　　首先，幸福的定义很难明确，因为其内涵丰富多样。有人认为幸福是某种显而易见的感受，但如果我们一味沉浸其中，便无法体会到如叔本华所说的那种专注、持久且更深层次的幸福。只有这种深层次的幸福，才能为在疯狂世界中的心灵提供一个安顿之所。

　　有人可能会说，如果认为幸福是这样，那喜欢享受当下，追求即时的幸福是否可行呢？我方认为，这样的幸福迟早会崩塌。在消费主义的笼罩下，几乎所有即时的幸福、所有的加法式幸福都被商业化。这种幸福是将其建立在金钱、贪欲和无休止的压力之上，最终会因实践中的客观条件趋势而彻底崩塌。

　　如果有人问，如何才能找到更真实的幸福呢？我们发现，那种不会随着外部因素消失的幸福，比如稳定的情绪状态、良好的爱好、美好的回忆以及创造的意义等，这些不需要过度做加法便能获得。所以，应当做减法才能实现。

　　其次，做加法的观点在本质上是一种害怕、焦虑和压力，其根源是对被社会淘汰的恐惧。我们为了不被饿死而努力提升技能，为了不在社会观念中被看不起而拼命工作，我们害怕生活中的所有事情不完美，于是不断给自己施加压力，试图挽回一切。然而，人生的本质是一个不断洗尽铅华的过程，苏轼曾告诉我们，此事古难全。如果一个人能接受人生必然的不如意，那么他便能坦然地拥抱自己的人生。减法既是过程，也是智慧，只有通过减法才能获得满足。

　　最后，回归社会层面。对方辩友一直强调青年要多尝试、多做，但一个年轻人能够多做多尝试的前提是他有这样的机会和条件。虽然中国是一个平等的社会主义国家，人人都有同等的机会，但我们不能忽略，在一些贫富差距极大、阶级差距极大的国家中，青年人并非生来平等。21 世纪的各种资源仍然是通过竞争获取的，80%的财富集中在 20%的人手中。如果按照对方辩友的观点，那些没有像我们一样条件的年轻人难道就天生不配拥有幸福吗？如果对方辩友还指责他们没有努力，那无疑是在逼迫他们去面对无法承受的压力。当社会出现问题时，我们应该做的是改变社会，而不是进一步指责和压迫受害者。

　　感谢反方四辩。

　　当代青年人做加法更幸福。今天对方辩友主要论述做减法，主要有两个观点。第一，认为通过减少压力生存，提及很多人抑郁及自我伤害的情况。但我方查阅的数据显示，在另外发放并最终回收的三万四千零三十九份有效问卷中，关于当代青年人的调查显示，我方想说对方辩友的观点未必正确。对方辩友说时代在压迫我们，然而事实并非如此，我们所讲的做加法的减法是我们自己主观的选择。不能因为做减法而给自己减少更多机会，比如在工作中，难道就自我设限吗？今天讨论的是做加法还是做减法是否是一种主观选择，时代已然不同。我方提到现在是一个需要创新人才的社会，而对方辩友并没有有力的数据来反驳我们，所以无法证明他们是适应时代的主动型人才。况且我方三辩已经表明，这个世界的职业会越来越少，我们需要成为那些能够顺应时代潮流的人才。

　　而且对方的第二点是认为如今自己追求和家的东西是不对的，我方认为对方辩友的共同观点是相对的。我方并没有说一味地做加法，而是说科学的、更高效的加法。对方辩友认为我们是出于一种害怕，但怎么能知道不多去尝试就一定不会提升自己呢？怎么知道付出尝试了更多的东西，不会让自己得到提升呢？所以我们说这个世界提供了更多的机会，让我们有更多样的发展。在我们主动的选择下，这里的主动是对自我生活的挑战。对于我们来说，可能暂时处于一个较少的状态，但这同样是一种年轻的表现。我们对这个世界还有很多好奇，有很多看法，我们还有无限的可能。我们现在要用自己的方式去进行科学的加法，来证明我们的观点。我们的青春不应被定义，应该丰富多彩，成为那个在属于自己的舞台上能够有更高追求的人。

　　而且接着说，加法不仅是我们每个人应对这个时代的要求和潮流，也是符合我们自身发展的需求。这个世界、这个社会乃至整个世界都需要我们，需要我们每个人为之努力。我们站在这里，不仅是为了个人的发展，也是为了我们一代代的年轻人。一代一代的青年人正在奋斗，他们在用自己的方式做加法，让我们一代代的青年变得更加多元，更加能够掌控自己的人生。我们不这样做难道就不幸福吗？不，最幸福的就是用这种方式去获得那种成长的厚度和力量。正如我曾在网上看到有人提到过的，我们就是要用这种方式才能实现这种成长。