以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)

重要概念定义

• 直接就业：大学本科毕业后不继续学习深造，直接进入职场工作。
• 学习深造：大学本科毕业后选择攻读硕士或博士学位，继续在学校进行学习。

判断标准

• 更轻松地找到更好的工作。

分论点与事实佐证

1. <分论点 1：风险小，就业率高>。
   • 事实佐证：考研难度远大于直接就业，考研成本巨大，包括金钱成本、时间成本、机会成本和心理成本。2024 年本科毕业生就业率为 55.5%，而同年硕士、博士毕业生就业率仅为 33%。
   • 分论点如何服务于判断标准：直接就业风险小，成本低，且获取岗位的几率更大，有助于更轻松地找到工作。
2. <分论点 2：企业对人才经验的重视>。
   • 事实佐证：96.49%的研究生认为硕士文凭能够在求职中更有优势，但认为硕士研究生更具优势的用人单位却仅仅只有 9.6%。各事业单位对学历要求逐渐放松，并开始将招聘重点转移到有工作经验、有工作能力的人员上。
   • 分论点如何服务于判断标准：说明企业更重视人才的经验，直接就业能积累经验，有利于更轻松地找到更好的工作。
3. <分论点 3：推进职业就业有利于个人职业能力提升>。
   • 事实佐证：根据新华社报道，高学历研究生从事基层工作却无法发挥其优势，其根本原因是缺乏实践经验，未能调整自我与社会的对接。
   • 分论点如何服务于判断标准：直接就业能让毕业生在实践中提升职业能力，更有效地进行自我调整和职业规划，有助于更轻松地找到更好的工作。

结论

为了更轻松地找到工作，本科毕业生应先积累工作经验，明确方向，再考虑是否深造，甚至可以依靠学历和能力找到更好的工作。所以，当前形势下，争取直接就业是大学本科毕业生的更优选择。

本环节金句

1. “判断的标准应该是更轻松地找到更好的工作。”
2. “考研成本巨大，最明显的如金钱成本、时间成本，还有隐性成本，如机会成本和心理成本。”
3. “这种实践中的成长与学习是课堂学习中所无法替代的，对于个人职业能力的提升具有重要意义。”

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双方讨论流程

1. 反方提出工作应聘成本与考研成本的比较，认为考研在短期内需两三年，若找工作未找到好工作，耗费时间成本会更多。
2. 反方指出本科生就业意识比硕士研究生高，大学生不缺就业机会，应争取那 9.6%的工作机会，而非剩下 80%需学习提升的机会，并质疑 9.6%的几率过低。
3. 反方认为工作可获得更准确的一手资料，更容易抓住机会，并询问若专业就业前景不佳如何调整方向。
4. 反方提出在工作中可积累人脉或工作经验运用到后续发展中，并质疑考研中积累的人脉是否更加重要，还提到工作中接触不到的一些东西推到企业和……（表述不太清晰）

本环节金句

1. “考研在短期内可能需要两三年，而找工作时，一旦没有找到好的工作，所需耗费的时间成本会更多。”
2. “大学生根本不缺就业机会，所以大学生现在争取的是那 9.6%的工作机会，而不是剩下的 80%可能需要学习提升的机会。”
3. “工作可获得更准确的一手资料，获得之后，该怎么办呢？这样不是可以更容易抓住机会吗？”

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重要概念定义

• 当下环境：指当前社会、经济、就业等方面的总体情况。
• 大学本科毕业生：完成了大学本科学业，即将面临就业或继续深造选择的人群。
• 直接就业：大学本科毕业后直接进入职场工作。
• 继续学习深造：大学本科毕业后选择攻读硕士学位或其他更高层次的学习。

判断标准

• 哪种选择更有利于大学本科毕业生实现个人价值和职业发展，同时更好地适应当下环境的需求。

分论点与事实佐证

（由于目前仅为提示音介绍环节，尚未涉及到具体的辩论内容，此处暂无法列出分论点及事实佐证）

结论

（由于目前仅为提示音介绍环节，尚未得出关于辩题的结论）

本环节金句

1. “这是各环节剩余 30 秒时的有效提示音提醒。”
2. “这是总时间用完，停止发言的声音。”
3. “这个是 30 秒倒计时，这个是 5 秒倒计时，这个是时间到停止发言的声音。”

在以上三句话中，最精彩的三句话为：

1. “这是各环节剩余 30 秒时的有效提示音提醒。”
2. “这是总时间用完，停止发言的声音。”
3. “这个是 30 秒倒计时，这个是 5 秒倒计时，这个是时间到停止发言的声音。”

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重要概念定义

• 继续学习深造：以考研为例，对本科所学专业知识进行深入复习与拓展，在研究生阶段接触更专业化、深入的课程和前沿的研究成果、理论知识。

判断标准

• 能否建立更全面更深入的知识体系，以及对社会的贡献程度。

分论点与事实佐证

1. 分论点 1：继续学习深造能建立更全面更深入的知识体系。
   • 事实佐证：以计算机专业考生为例，本科期间对专业知识的了解较为基础，考研后会深入了解到算法优化等内容；研究生阶段课程更加专业化和深入，学生能接触到本学科最前沿的研究成果和理论知识。
   • 分论点如何服务于判断标准：通过阐述继续学习深造能够使学生在专业知识上有更深入的理解和掌握，从而建立更全面更深入的知识体系，符合判断标准中对知识体系的要求。
2. 分论点 2：继续学习深造对社会的贡献不可磨灭。
   • 事实佐证：在专利领域，研究生参与的科研项目产生的专利申请占据相当大比例，如在一些重点理工科学校，研究生参与的科研团队申请的专利数量达到数百项；在基础科学研究中，研究生也是重要力量。
   • 分论点如何服务于判断标准：说明继续学习深造的人在社会贡献方面的重要性，满足了判断标准中对社会贡献程度的考量。

结论

综上所述，反方认为继续学习深造是大学本科毕业生的更优选择，因为它既能帮助毕业生建立更全面更深入的知识体系，又能为社会做出不可磨灭的贡献。

本环节金句

1. “以计算机专业考生为例，本科期间可能只是对本专业的基本原理及语言有基本了解，若选择继续学习深造，如考研，将会深入了解到算法优化等内容，对本专业有更深入和前沿的知识领域。”
2. “研究生阶段课程更加专业化和深入，学生可能会接触到本学科最前沿的研究成果和理论知识，有利于建立更全面更深入的知识体系。”
3. “在专利领域，研究生往往是科研创新的核心。”

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双方讨论流程

1. 正方二辩提出此次辩论针对迷茫的学生，排除考试目标非常明确以及比较极端的人，认为讨论这些极端人群没有意义，将讨论人群定义为成绩、意向目标明确和直接放弃，以及在二者之间摇摆不定的中等学生，询问反方是否认可，反方表示不认可，认为正方缩小了毕业生范围，有些片面。
2. 正方二辩提出考研失败率大，深造过后也并非有绝对优势，询问反方是否认可，反方认为正方所说有一定道理，但实际就业也未必能直接找到高薪、待遇高的工作。
3. 正方二辩根据相关信息表明 2024 年本科毕业生就业率只为百分之五点五，研究生就业率仅为百分之三十三点四四，询问反方对于现实情况中研究生的就业以及本科毕业生就业的情况是否承认，反方未作明确回应。

本环节金句

1. “这一次辩论的目的是为了明确方向，所以我们只针对迷茫的学生。”
2. “我方认为您说的有一定道理，但是实际就业也未必能直接找到那种高薪、待遇高的工作。”
3. “根据相关信息表明，2024 年本科毕业生就业率只为百分之五点五，研究生就业率仅为百分之三十三点四四。”

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重要概念定义

• 继续学习深造：指大学本科毕业生在完成本科学业后，选择进一步攻读硕士或博士学位，以提高自己的学术水平和专业能力。

判断标准

• 能否提高毕业生的就业竞争力和未来发展潜力。

分论点与事实佐证

1. 大学本科毕业生并非缺乏就业机会，而是想争取更好的就业机会，而本科学历已严重贬值。
   • 事实佐证：据第 9 次全国职工劳务调查报告数据显示，农民工中 16 岁到 30 岁的占比下降，说明年轻人从业减少，大学生并非缺乏就业机会；本科毕业人数从 1998 年的 82.98 万人，增长到 2024 年的 1179 万人，导致本科学历贬值。
   • 分论点如何服务于判断标准：本科学历贬值使得本科毕业生在就业市场上的竞争力下降，继续学习深造可以提升学历，增加就业竞争力，从而争取到更好的就业机会。
2. 研究生具有更高的学术水平和更强的课题立项能力，这是其核心竞争力，且为企业所看重。
   • 事实佐证：大学教育不仅是教书育人，更是培养优质劳动力的蓄水池，从中选拔更为优质的人才进行深造；研究生在读研期间会经历导师严格的课题立项能力项目，能够培养发现问题、解决问题的能力，而普通劳动者可能只是 996，研究生往往是 007，某些企业会看重读研这个经历。
   • 分论点如何服务于判断标准：更高的学术水平和更强的课题立项能力能够提升研究生的就业竞争力和未来发展潜力，符合继续学习深造是更优选择的判断标准。

结论

当下环境下，继续学习深造是大学本科毕业生的更优选择，因为它可以提高毕业生的就业竞争力和未来发展潜力。

本环节金句

1. “年轻人从业减少，由此可见，大学生并非缺乏就业机会。”
2. “现如今，本科学历已严重贬值。”
3. “研究生的更大核心竞争力在于读研期间，会经历导师严格的课题立项能力项目。”

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重要概念定义

• 直接就业：大学本科毕业生毕业后直接进入职场工作。

判断标准

• 直接就业是否符合市场需求，能否满足企业对人才的实际需求。

分论点与事实佐证

1. 分论点 1：直接就业符合企业对基层岗位员工的需求。
   • 事实佐证：国际某公司总经理表示，愿花 5000 元每月招本科生，而不愿花 10000 元招教育研究生，认为公司要应对成本问题，企业需要能够胜任基层岗位的员工，5000 元每月的基层员工最合适。
   • 分论点如何服务于判断标准：该例子表明企业在考虑成本的情况下，更倾向于招聘本科生来满足基层岗位的需求，说明直接就业符合市场需求。
2. 分论点 2：初创小微企业对本科生需求灵活多样。
   • 事实佐证：去年招聘调研数据显示，2024 届已有 36.8%的本科生签约了小微企业，高于硕士研究生。截至 2022 年末，中国中小微企业数量已超过 5200 万户，占全部企业数量的多数，从业人员占全部企业从业人员的 80%。
   • 分论点如何服务于判断标准：数据显示小微企业数量众多且对本科生需求较大，说明本科生直接就业有更多的机会，符合市场需求。
3. 分论点 3：企业在不确定宏观环境下倾向招聘本科生以降本增效。
   • 事实佐证：某经理强表示，面临不确定的宏观环境，企业更倾向于降本增效，在能力相当的情况下，企业更倾向于招聘对口率倾向低的普通本科毕业生，而非研究生。
   • 分论点如何服务于判断标准：该观点强调了在特定环境下企业为降低成本、提高效益而更愿意选择本科生，进一步证明了直接就业符合市场需求。

结论

综上所述，正方认为争取直接就业是大学本科毕业生的更优选择，通过以上分论点及事实佐证，论证了直接就业符合市场需求这一判断标准。

本环节金句

1. “学习深造表面上看似是镀金，但实际上当获得高学历时，未必符合市场和企业的需求。”
2. “企业需要能够胜任基层岗位的员工，认为 5000 元每月的基层员工最合适，因为公司要应对成本问题。”
3. “截至 2022 年末，中国中小微企业数量已超过 5200 万户，占全部企业数量的多数，从业人员占全部企业从业人员的 80%。”

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重要概念定义

• 直接就业：大学本科毕业后不继续深造，直接进入职场工作。
• 继续学习深造：大学本科毕业后选择攻读硕士研究生或其他更高学位。

判断标准

• 哪种选择更能满足大学本科毕业生的发展需求，包括职业发展、个人成长等方面。

分论点与事实佐证

正方一辩：

1. 分论点 1：即使是名校毕业生，为赶上学历贬值速度随便找的工作可能并非自己想要的，也难以坚持到最后。
   • 事实佐证：以 985、211、清华北大等名校毕业生为例，随便找了个精心工作，可能不符合自身期望且难以持久。
   • 分论点如何服务于判断标准：说明直接就业可能无法满足毕业生对理想工作的需求，不利于个人职业发展。

反方一辩：

1. 分论点 1：优秀高校的毕业生基本上不存在找不到好工作的问题。
   • 事实佐证：提到优秀高校的毕业生就业情况较好。
   • 分论点如何服务于判断标准：试图说明继续学习深造后，凭借更好的学历背景，就业更有优势。
2. 分论点 2：讨论的重点是轻松找到工作，而非特别拔尖的工作，我国高薪人群比例低，继续就业可能是对成本的浪费。
   • 事实佐证：我国薪资在 1 万元以上的仅为 0.6%。
   • 分论点如何服务于判断标准：强调继续学习深造可以提高就业的轻松程度和质量，避免就业成本的浪费。
3. 分论点 3：考研可以换专业，选择有优势、就业前景好的专业，且专业前景需通过社会实践才能知晓，考研后发现专业不适合是难以避免的问题，同时应考虑就业率和正方时间段。
   • 事实佐证：提到考研可以换专业，以及专业前景的了解需要实践。
   • 分论点如何服务于判断标准：说明继续学习深造可以有更多选择就业前景好的专业的机会，更符合毕业生的发展需求。

结论

双方在辩论中围绕大学本科毕业生的更优选择展开讨论，正方强调直接就业可能存在的问题，反方则从优秀高校毕业生就业情况、就业轻松程度、专业选择等方面阐述继续学习深造的优势。

本环节金句

1. “如果本专业的就业前景不好，那么我请问就业就一定能找到好工作吗？”（正方一辩）
2. “我国薪资在 1 万元以上的仅为 0.6%，我方认为，继续就业难道不是对于成本的一种浪费吗？”（反方一辩）
3. “如果你在考研过程中，你已经考上这个研了，你才知道这个专业不适合你，这是无法避免的一个问题吧。”（反方一辩）

以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)

重要概念定义

• 直接就业：大学本科毕业生毕业后直接进入职场工作。
• 学习深造：大学本科毕业生选择继续攻读硕士学位或其他更高层次的教育。

判断标准

在当下环境下，哪种选择更能满足大学本科毕业生的发展需求，实现个人价值，并适应社会发展趋势。

分论点与事实佐证

1. <分论点 1> 知识更新与实践结合。
   • 事实佐证：在相关工作中，可以在实践中进行经验学习，这是一个继续实践的过程。
   • 分论点如何服务于判断标准：通过实践中的经验学习，能够使本科毕业生更好地将知识与实际应用相结合，提升自己的能力，满足个人发展需求，适应社会对实践能力的要求。
2. <分论点 2> 就业市场的现实需求。
   • 事实佐证：受疫情影响后，年轻人就业选择更加务实，对于找工作与找到好工作，45.8%的应届生表示还得追求好工作，但如果没有，普通工作也行，占比排名第一；其次是先找到工作再去追求好工作，占比 23.6%。
   • 分论点如何服务于判断标准：就业市场的现实情况表明，直接就业能够让本科毕业生更快地适应市场需求，积累工作经验，实现个人价值，同时也符合社会对就业的实际需求。

结论

在当下环境下，争取直接就业更能满足大学本科毕业生的发展需求，是更好的选择。

本环节金句：

1. “他们懂得在经济大环境不景气的情况下，先选择能得到的岗位，以避免为了追求玫瑰的芬芳而投入到考研大潮中，迷失在远方的海市蜃楼中。”
2. “在相关工作中，我难道不能在实践中进行经验学习吗？我在实践中难道不是一个继续实践的过程吗？”
3. “受疫情影响后，年轻人就业选择更加务实，对于找工作与找到好工作，45.8%的应届生表示还得追求好工作，但如果没有，普通工作也行，占比排名第一；其次是先找到工作再去追求好工作，占比 23.6%。”

以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)

重要概念定义

• 继续学习深造：指大学本科毕业生在完成本科学业后，选择进一步攻读硕士、博士等更高学位的学习过程。

判断标准

• 能否更好地满足社会需求，适应时代发展，为个人未来谋求更好的出路。

分论点与事实佐证

1. 分论点 1：继续学习深造可实现跨专业发展，满足社会需求，是直接就业无法达到的。
   • 事实佐证：一些既有专业如历史学、哲学、旅游管理等就业率低，面临毕业即失业的风险，如新浪微博、知乎、腾讯网所显示，历史学的就业率为 5%，哲学的就业率为 7%。
   • 分论点如何服务于判断标准：通过说明部分专业就业困难，强调继续学习深造提供跨专业发展的机会，能更好地满足社会对不同专业人才的需求。
2. 分论点 2：继续学习深造能适应时代发展，弥补国家政策空缺，充当国家所需人才。
   • 事实佐证：新华网 2024 年科技日报显示，数字人才缺口为 2500 万到 3000 万且数据还在不断增长；国家发改委对二十大的总结中提到，世界百年未有之大变局加速演进，人才日益成为大国博弈的关键要素，二十大提出要深入实施人才强国战略。
   • 分论点如何服务于判断标准：指出时代发展对高学历人才的需求增加，继续学习深造是培养国家所需人才的途径，能更好地适应时代发展，满足国家需求。
3. 分论点 3：社会发展对高学历需求增多，继续学习深造是人才发展途径。
   • 事实佐证：中国的发展不断向前，对高学历的需求会随时代发展越来越多；人口老龄化、家庭出动率较低的情况下，社会需要高学历人才。
   • 分论点如何服务于判断标准：说明社会发展的趋势使得对高学历人才的需求增加，继续学习深造符合这一需求，能为个人未来谋求更好的出路。

结论

在当前环境下，继续学习深造是大学本科毕业生的更优选择，因为它能满足社会需求，适应时代发展，为个人未来提供更好的发展机会。

本环节金句

1. “本科毕业生继续学习深造可以实现跨专业的发展，满足社会的需求，这是直接就业无法达到的。”
2. “新华网 2024 年科技日报显示，仅数字人才的缺口为 2500 万到 3000 万，且这个数据还在不断增长。”
3. “在人口老龄化、家庭出动率较低的情况下，这个社会、这个时代需要本科毕业生。但当中国的发展不断滚滚向前，对高学历的需求会随时代发展越来越多，继续学习深造恰恰是人才发展的途径。”

以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt！基座大模型为豆包。)

双方讨论流程

正方三辩的质询内容如下：

1. 质疑反方四辩所举数据的时效性，提出自己的数据来自人力资源和社会保障信息中心发布的 2024 大学城就业调研报告，并询问该数据能否说服反方四辩。
2. 提出本科毕业后在中小微企业工作能积累社会经验，实习可获得第一手资料并更准确了解市场，强调实习的重要性，认为了解市场利于明确方向及判断专业是否需要改变。
3. 询问国家需要人才，车间工人无法进行高端技术操作是否算人才。