正方一辩：

　　谢谢主席及在场各位。高校自主招生是指高校在国家教育部门规定的招生政策和计划下，根据自身的教育理念和特色，自主制定选拔标准和程序，选拔符合本校要求的学生的一种招生方式。它是选拔具有特定才能和潜能的途径，尤其对那些在特定领域有突出表现，但在传统高考中不占优势的学生有所帮助。而我方看待中国教育长远发展的标准是此种规定是否可以更好地帮助高校培养人才，以及是否可以让更多学生得到良好的教育。

　　基于此，我方论证如下：

　　首先，高校自主招生是一项逐渐走向成熟的招生政策。2014 年教育部发布了《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》，试点高校明确审核各项内容，向教育部备案后，向全社会公布。考生可向试点高校提出申请，并接受德、智、体、美、劳各个方面的重重考核。经过初试、复试、综合选拔后，对评估课程或创新潜质特别突出的特别优秀考生，经向社会公示后，由试点高校提出拟录取申请，经生源所在地省级高校招生委员会核审后予以录取，并且在保证生源质量的基础上，关注中西部地区、农村地区的申请考生。综上所述，高校自主招生这项政策在社会各界的监督和建议下逐步完善和规范。它给予了那些一方面具有突出能力和潜力的学生一定的关注和机会，同时也考虑到资源不均衡的问题和现象，做出及时的调整和改变。所以，高校自主招生这项政策会随着问题的出现进行整改，努力做到保证招生质量的同时维护社会公平性。

　　其次，高校自主招生依据专业特色和培养目标，将考生各个方面的表现进行综合评价，最终择优录取，打破了一考定终身的局面，为那些具有某些特长的综合性人才开辟了一条新的途径。中山大学曾在 2017 年自主招生中录取了一名发表了三篇 SCI 论文的学生，在大学期间，他陆续获得了许多奖项，并成功考取了中山二院乳腺外科硕士研究生，可以说他的研究和成果为中国临床治疗做出了巨大的贡献。SCI 论文发表本身需要花费很多时间和精力。所以，高校在招生中突出专业特色，不断更新标准，使人才、文化、生活等各个方面都与学生的专业对口，能够更好地培养专业人员与行业精英。

　　综上所述，高校自主招生政策具有诸多优势，有利于中国教育的长远发展。

　　招生不断打破了传统高考对于招考学生的限制，为具有学科课程或创新潜质的学生提供了一条升学途径，同时也在不断完善和发展，让社会资源向缺乏的地区的特色人才倾斜，向全社会进行招考招募。所以我方坚定认为高校自主招生对于中国教育长远发展利大于弊。

　　接下来进入反方四辩质询正方一辩环节。

　　首先，教育发展的核心是教育公平，在保障教育公平的同时，要保证招生规模的合理扩大。在社会和国家的要求下，学校可以在国家规定的人数范围内，自主进行招生。

　　反方四辩：您刚刚说的有句话叫资源地区特色什么，您能解释一下是什么意思吗？ 　　正方一辩：我方没有讲到这个。

　　反方四辩：下一个问题，未来的招生重心是从传统招生转向自主招生，不对，它是两种不同的渠道，自主招生是不占用高校在当地公布的招生计划的名额，不会影响普通高考生的录取机会。那扩大的规模是增加各招生高校的数量，提高这个项目。我方的辩题是高校自主招生对中国教育长远发展的影响。我想问一下，是不是增加自主招生的数量和质量，就能保证优秀的学生获得相应的教育资源？ 　　正方一辩：可以，因为我方提出，高校之所以会提出这些要求的范围，是因为他们在这个范围内有着相对高一点的教育资源，是优秀的教育资源。

　　反方四辩：扩大高校自主招生规模是如何确保教育公平得到保障？ 　　正方一辩：首先它可以更好地帮助高校培养人才，并且自主招生不会影响普通高考生的录取机会，反而自主招生成功后可以减少学生的竞争压力。那些没法参加高校自主招生的学生，可以通过统考进一步学习，通过统考进入大学学习。这是在保证生源质量的基础上，不断完善政策，来保证教育公平的存在。

　　反方四辩：那怎样避免这个过程中出现的人为因素干扰？ 　　正方一辩：政策是在不断完善和规范的，比如招生委员会可以加强对作弊行为的监督，也可以加强社会监督。

　　反方四辩：我们如何确保选出来的学生是具有真正学习能力的学生？ 　　正方一辩：首先需要看重学生的创新潜质和创新思维，并且有一套标准的流程，所以是相对客观的。通过这套标准，依旧可以选择有潜力的学生。自主招生可以选择更加偏向于潜力的形式，也可以选择另一方面突出的地方，比如在偏向标准性考试这一类的优秀方面。所以扩大自主招生规模可以更好地培养人才，并且可以让更多学生得到更好的教育。

　　反方观点如下： 　　组织在建筑之后，于整合国家征领力主招生时，应在遵循国家招生政策基础上，依据自身范围特色及人家需求，通过组织设置招生标准，以组织考核等方式确立手段，创新学生教育方式及高校育学方法。而教学发展自济，旨在提高民民素质，促进经济流动，实现全面发展。 　　近年来，招生热度愈发高涨，许多同学和家长关注招生。部分中学为提高升学率和校的学率，鼓励学生参加自主招生。各个学点高考就招生分中生可以学生学生考开次高生大论。除此之外，考学前机构再次招生中发现商业军在次张生形式形成了利益。每个主文发现成学现的人民身减奋进是贡献广方经济，认为对政策实施在初中良好，但从长远看，提前在地关教育教育公平进和发展前提的形响。 　　首先，高考招生规模扩大，在高中制度实施过程中，存在地区发展不均衡，部分家庭经济条件较差的学生无法承担，导致教育公平受影响。如 2011 年，清华大学录取的 216 名自主招生学生中，有 3 名学生来自高区中学；北京大学录取的 283 名自主招生学生中，一多名学生来自高速中学；北京师范大学的一个起诉高中学生中不依来自高速中学。这种不公平的竞争环境不利于社会阶层流动，教育和社会公共条件中等。 　　其次，自主招生规模扩大在一定程度上造成新的焦虑。对学生而言，自主招生的情拔机制往往强调学生课长的放松能力，学生为在竞争中脱颖而出，需在常规课程之外投入更多时间和精力。这种过多的锻炼压力对学生身心健康不利，且可能影响其正常享受市场空间和大学教育的机会。对家长而言，培训机构为家长和学生提供高效会招签辅导服务，该服务费用昂贵，增加了家庭经济负担。 　　最后，我方认为教育长远发展需要发掘特殊才能，更重要的是保障教育公平性和提高教育质量。虽然高校自主招生规模在短期内可能带来一些变化，但我方坚定认为，当今行政前后扩大高校自主招生规模，对教育方面的发展存在巨大阻力。谢谢。

　　正方四辩：对方辩友，我想请问您是否知道浙江省的三位一体招生政策？浙江省的三位一体其实并不主要看现在的高考成绩，而更多的是看学考以及面试成绩。比如浙江理工大学的招生中，叶圣陶杯并没有加分，其选拔标准只有学考、面试综合成绩和高考成绩，您知道吗？老师提到的数学竞赛有 10 分的现分和数学加 1 分，但这并不适用于所有情况，不能仅看语文，大学的录取并非如此绝对。既然存在三位一体，并且浙江省有多所大学存在这种情况，那么您怎能贸然断定所有学校都要求学生独立去参加竞赛呢？您刚刚说所有学校都鼓励学生参加竞赛、参加培训，参加培训班才可以参加自主招生，然而三位一体并不一定需要竞赛。三位一体需要的是什么？是您所说的竞赛能让其作用降低，但没有竞赛也是可以的，我就是通过三位一体出来的。

　　正方四辩：对方辩友，我想请问一下，您说自主招生一定会影响到教育公平，对高中有影响，认为选拔特殊才能会影响教育不公平。那么我请问，如果有一个人偏科，他数学很厉害，语文很糟糕。按照原来的成绩他根本考不上清华大学，可是他数学这次考了 150 分，他可以参与特殊类型招生计划去破格录取。按照原来的高考分数，他是无法进入清华大学的，那么请问，他原本可能只能上大专，现在却获得了清华大学的高等教育资源，那他是不是获得了与他的水平相匹配的教育呢？从高考角度看，他可能达不到进入清华大学的标准，但是他通过自主招生进入了清华，这是否说明他获得了相应的机会呢？

　　正方二辩申论：

　　各位，首先，对方辩友认为自主织招生是公平的，然而这种观点存在错误。对方辩友知道，自主招生是为了给那些在基本学习资质方面有一定潜力，但其他能力有突出表现的学生提供一个获得教育资源的机会。教育并非能做到完全公平，而自主招生并非想占据统招学生的毕业资格和应得名额，反而是统招生通过这种方式能够减少压力并提升自身。

　　其次，我方认为高校自主招生不断打破了传统高考对于招考学生的局限，为具有学科课程和创新能力的学生开辟了升学通道。这一点在现实生活中也是可行的，从现实角度来看，自主招生过程中，各同学在自己的领域发展中贡献了各种成果，在一定程度上为中国的长远发展做出了更多贡献。此外，我方的观点还考虑到了自主招生能促进我国各领域综合实力的发展。自主招生的考生内容涵盖了学科创新、科技创新、社会实践多个方面，涉及专业能力和兴趣与各专业的事宜，是非常合理的。

　　再者，对方辩文存在一些问题，在考虑到长远的历史发展过程中，自主招生上行下效的一些弊端可以慢慢被解决。事实上，教育部发布的关于进一步完善和规范高校自主招生试点的工作意见中，明确了自主招生的内容和审查标准，规定了考核内容和形式，严格控制自主招生规模，并要求录取工作做到结构公平，这些举措证明了自主招生能够有效解决招生资源的问题。

　　最后，我想再次强调我方立场，我们坚信自主招生对中国教育的积极影响大于弊端，是面向全社会的一种重要形式，能让更好的教育资源惠及更多学生。我们不能只看眼前的一些问题而忽视其不断发展的趋势。从中国长远来看，不断完善自主招生将会带来更好的经济效益。

　　对方辩友认为中国自主招生的形式，是让一些相对有社会地位的人更容易从中获益，而对普通家庭孩子不公平。我想指出，有很多普通家庭的例子可以证明这种观点是错误的。由于时间关系，我在此不再详细列举。我想说的是，有些人可以借助父母提供的学习资源，获取更多知识，但这恰恰是一个需要思考的问题。我们应该通过自己的努力去提升自己，就像我们现在的发展是站在前辈的肩膀上一样，难道我们研究物理学术是要创造物理史吗？还是要做一些现实的知识研究呢？