尊敬的主席，各位评委、观众：

　　信息碎片化是指将一个事物分割为许多破碎的片段，而信息是指完整的信息被破碎成许多部分。今天我们讨论信息碎片化是否可以提升当代人的认知水平，其实就在讨论在当代信息多、时间少的背景下，信息碎片化是否能够提升个人的认知水平、思维能力、信息储量。而我方坚定地认为，信息碎片化提升了当代人的认知水平。接下来我将会从两个方面进行论证。

　　第一，信息碎片化可以提升人们获取信息的效率。信息碎片化延伸了我们认知水平的维度，有助于当代人塑造社会所需的思维能力。当今社会是追求高效率、快节奏的，办公节奏的加快使得冗长的知识难以应对未来瞬息万变的问题，人们需要快速地获取自己需要的信息。截至 2022 年，我国的视频用户数量高达 9（此处表述不太清晰），网民占比九成以上，这表明短视频已成为中国用户获取信息和新闻的重要渠道。随着社会经济的发展，不同的社会阶层需要不同的信息，我们常说短视频等新媒体，这种新的形式便是我们的利器，它将所有问题都展现在一个平面，打破传统网站的自上而下、点对面的传播结构，有助于当代人快速更新自己的知识体系，这样能更好地跟上社会发展的脚步。因此，可以让人们在有限的时间内，例如乘地铁、排队等时间中找到更多自己所需的信息，从而增加自己的知识数量。就如同搭积木，一块弧形的积木碎片可以让大的积木基地上搭火车头或者用来做屋顶，但是如果经过精心设计，根据基地形状合理利用，它会有更多的可能性。同样，信息碎片化以后，我们在解决问题时能够更加灵活地利用，这是系统化信息所无法比拟的。由此得知，信息碎片化可以提高人们的信息储量，从而提高人们的认知水平。

　　第二，信息碎片化可以激发创新能力，打破固有的思维。在当今以创新为时代潮流的世界上，在微博、知乎等社交媒体平台上，人们经常就各种观点话题展开讨论，众多人员会发表不同的看法。这些观点往往以碎片化的形式进行展现。如唐山打人这个社会问题的讨论中，有人从法律角度分析，有人从道德层面阐述，有人结合实际案例说明。当人们阅读这些碎片化的观点时，会促使自己进行思考和比较，从而拓宽思维的广度和深度。

　　综上所述，我方认为信息碎片化提升了当代人的认知水平。我方的论点，一是信息碎片化可以提升人们获取信息的效率，二是信息碎片化可以激发创新能力，打破固有的思维。

　　感谢一辩的精彩陈述，接下来有请反方。

　　质询正方一辩时间为 1 分 30 秒并开始计时。

　　请问正方辩友对于信息化的定义是什么？信息碎片化、自动化信息是指完整的信息被破碎成许多个零块。你们对于认知水平的定义是什么？认知水平是指个体对外界事物认识、判断的能力，认知水平的高低与知识水平、思维能力、信息量等因素有关。

　　重新来一遍，回答时间我刚刚忘记了，没事，再来一遍啊，这个时间我就不给你们看了，到时候提示我，我每一秒提示一次，每 5 秒提醒一次，OK。

　　再问一遍并开始计时，对不起，我们这边的定义是什么？碎片化信息是指完整的信息被破碎成许多块。请问出自哪里？出自中国知网，有具体名称吗？您不能说是每篇文章每个人写的，那不行，是否无法沟通，那我，那我阐述一下，我第一次提到，在网络广泛应用之后，整个传播的时间和空间都被分割成了碎片，网络将信息碎片应用并与我们的链接在一起，使得信息往往与其他很多在内容上只是有关的信息相互链接。超文本使得网络传播的内容不太完整，而是呈现碎片化、非信息化，出自于中国知网《碎片化信息的定量及量表研究》。

　　我自己想提出一个问题，信息碎片化，我们根据 5 号的观点，信息碎片化是一定出现于网络广泛应用之后的，我方认同吗？

　　正方：我方不认同，因为在古代像《论语》这种书也是属于碎片化信息，不过这并不属于网络信息时代的碎片化信息。我方认为信息碎片化不能与网络信息时代的碎片化信息完全等同，前者出现于网络信息之后，后者在网络信息之前就已存在。

　　还剩 30 秒。

　　不回答，5 秒之后不回答，你就可以直接说啊，那我帮你阐明，碎片化的理念是诞生于 20 世纪 80 年代的理念内容，其本质是对完整的、系统的东西进行分割，以零碎的形态进行内容呈现。那么信息碎片化出现之后，零碎的信息可以被少部分人获取并拿来断章取义，这是完整信息可以避免的。而且我方认为认知水平的构成主要包括思维能力、知识储备和社会判断能力，其中一个因素的提升并不能导致水平的总体提升。时间呢，我，我会说话，我。

　　尊敬的主席，各位评委、观众：

　　信息碎片化是指在网络应用的当下，一个完整的信息往往与其他很多在内容上与之相关的信息相互连接，然而网络传播的内容不再完整，而是趋于碎片化、非线性化。认知水平则是指对信息的处理能力，包括思维能力、知识储备、是非判断等。我方认为，要论证信息碎片化降低了当代人的认知水平，就是要论证其降低了人们的是非判断能力和思维能力。

　　首先，信息碎片化固化了是非观念，导致人类整体是非判断能力降低。信息碎片化时代，大量信息碎片的传播使网络信息呈现出杂乱无章的特点，新媒体信息包含大量无关干扰因素，这些干扰因素不仅毫无意义，同时还会助长断章取义的行为，让人们实际接触到的内容有悖于事实。此外，平台算法会根据用户的个人偏好，为用户大量推荐重复性、同质化的内容，用户并非在主动寻找有益的信息，而是在被动地接受来自平台的信息投喂。这类算法尽管对平台有利，但这些重复的信息却难以给受众带来新的知识与视角，使得这些用户在平台为他们构建的信息茧房中越陷越深，越受束缚。这样的茧房只会给受众营造出不断学习的假象，却无法带给他们真正的益处。这种现象导致用户原有的观念越发固化，最终人们沉浸在已经固化的是非观中，难以听到不同的声音，从而失去了辨别是非的能力。

　　其次，信息碎片化造成了人们的认知惰性，削弱了思维能力。在信息碎片化时代，我们读完一篇文章可以立即跳转到下一篇，而过去我们所拿到的文章就是我们所记得的全部，要看下一步内容，只能等其下一步发刊。如今，网络上的信息无穷无尽，只要动动手指就能找到新的内容。这些信息看似信息量无比庞大，实则其中有大量同质化内容，而其中有深度、有思考的内容更是少之又少。随着信息的爆炸性增长，信息获取的门槛也大大降低。我们每天都在接触大量信息的冲击。心理学家因维塔和巴尔曼提出的晕轮效应指出，当我们面对过多的信息时，注意力和认知能力会被分散，无法进行有效处理。信息疲劳症相关的研究也表明，面对海量信息，我们没有深度思考的余地，只能进行简单的思考，对信息浅尝辄止。当人们逐渐习惯了这种状态，人们的认知便会出现惰性，这种惰性让人依赖于原有的思维，进而降低了思维能力。

　　综上所述，我方坚定认为信息碎片化降低了当代人的认知水平。

　　谢谢！感谢反方一辩，接下来有请正方四辩。

　　反方一辩发生及计时时间为 1 分 30 秒。

　　好的，我想请问对方辩友，是否在接触碎片化信息呢？

　　是的，在当代，我们每个人都不可避免地在接触碎片化信息。所以，您方也承认在看视频、读新闻，在各种接受外界资讯的同时，也接受了碎片化信息，对吗？这些都是碎片化信息的获取途径。在这个快捷且高压力、干扰多的时代，碎片化信息的盛行是顺应社会发展的，所以我们必然少不了与碎片化信息的接触，所以说我们当今的这个时代是缺少不了碎片化信息的，对吗？

　　这种现象的存在不代表它一定是一种好的现象，但是事实上我们确实一直在与这种现象，即碎片化信息打交道。那么我想再请问一下，你们对信息碎片化和认知这一块的定义到底是什么？

　　我们对碎片化信息的定义是，在当下，一个完整的信息往往与其他很多在内容上与之相关的信息相互连接。您方是不是还问了那个认知的信息？好的，我方对认知水平的定义是指对信息的处理能力，包括思维能力、知识储备、是非判断等。

　　基于您刚刚所陈述的这方面，您说现代化信息中信息简单化，其深度和广度的内容少之又少，请问你们有什么数据可以证明吗？不然我是不相信您这个推论的。

　　我方有相应的理论可以证明一些信息简单化的存在，这在当下确实是无法避免的，因为有算法、有数据，需要盈利。但是我想要您拿出有利的证据告诉我这个深度和广度是没有的，可以吗？

　　好的，那我再请问一下，您说信息碎片化会导致我们越来越趋向于思维固化，可是如果事物本来就是好的，我一直学习好的，那也会思维固化吗？就像我如果学习数学，学习一个词汇，平台反复给我推送数学，难道这也是坏的吗？难道信息简单化就是差的吗？

　　我方今天所说的是信息碎片化。比如数学这个方面，我要去找的话，是可以找到海量的内容，而这些内容并不是全部对我学习数学有帮助的，因为学习是一个循序渐进的过程，不全是对我有帮助的。那么我们当然可以认为信息碎片化不能始终给我推荐优质的内容，因为平台上根本没有那么多内容。所以说，在这个环境下，应该是我们被迫接受的。

　　时间到。感谢正方四辩和反方一辩。

　　谢谢主席，问候在场的各位。我方观点是信息碎片化提升了当代人的认知水平，而对方辩友认为信息碎片化导致人们思维能力下降，这一观点我认为并不合理。

　　在一些社交平台上，如微信公众号，有许多专业人士分享自己的经验和知识。他们在分享这些知识时，短暂的信息实则能够帮助人们提高自身的认知水平。

　　在当今快节奏的社会中，人们的时间被分割成无数碎片，在内卷的情况下，人们的空闲时间愈发稀少，难以在有限时间内实现收获最大化。而信息碎片化恰好适应了这种生活模式，使人们能在短暂时间里获取更多知识。例如，在乘坐地铁、排队等碎片化时间里，人们可以通过手机浏览官方新闻资讯、正规社交媒体上的知识点分享等，以拓宽视野。

　　还有许多在线学习平台提供了碎片化课程，如慕课平台上的各类微课程。学习者可利用闲暇时间、午休时间等碎片化时间学习这些课程。在一些碎片化时间内学习一门关于数据分析的微课程，每节课简短，通过不断积累这些碎片化学习时间，能够逐渐掌握数据分析的基本方法和工具，提升自己的思维逻辑能力以及问题解决能力，实现更高效的学习。这种方式打破了时间和空间的限制，使人们能够随时随地获取信息，相较于过去信息匮乏的时代，能大大提高信息获取的效率。

　　此外，一些科技爱好者经常浏览科技新闻，他们能够在正规平台的报道上看到自己想获得的信息，从而对科技及其他领域有更好的了解。

　　作为反方二辩，我对本次辩题的观点是：信息碎片化降低了人们的认知。在此，我将从以下几个方面展开论述。

　　首先，在刚才的陈词中，我们已经阐述了信息碎片化对人们认知的诸多负面影响。接下来，我将从信息碎片化固化是非观念，导致人类整体是非判断能力下降这一方面进一步阐述我方观点。

　　信息碎片化带来了信息的大量暴涨，大量信息、视频号信息的传播使得网络信息呈现出杂乱无章的特点。在当今这个快节奏的时代，人们通过社交媒体、短视频等渠道获取信息，这些信息通常以简短零散的形式呈现，我们很难从这些信息中全面地了解一个事件或问题的全貌。例如，一条 140 字的微博可能只能传达一个事件的部分信息，断章取义往往与事实大相径庭，而人们往往根据具有局限性的信息就做出是非判断，这必然会导致判断不准确。

　　然后，基于刚刚正方四辩与我方一辩在是非判断方面存在一些分歧。我想说，在信息茧房的情况下，我们的是非观念会被局限在一个狭小的区域内，难以接触到多元化的思想和观点，从而使得我们的是非判断能力逐渐固化。当我们只接触到与自己观点一致的信息时，就会更加坚定自己的看法，而不是思考其他可能性，这无疑会降低我们的是非判断能力。

　　接下来有请双方二辩。

　　对辩环节，双方各 1 分 30 秒。

　　正方：请问对方二辩，你刚刚说提到信息的局限性，那么请问在刷到固化的视频当中，那些评论区难道不会有不同的声音吗？我们知道在算法推进下，我们获得的信息往往是跟我们自己想看到的东西相关，可是你并不能忽略有其他方面，有其他不同的声音出现。但是我们人有一种避害趋利的特性，当我们看到自己喜欢的东西时，我们会偏向于他们的观点，而不喜欢的我们就会忽略。您刚刚提到说是个体差异问题，您说到您喜欢和您偏向于，这并不能请问您的喜欢和您的这种偏向于跟信息资源化合成水平有什么关系呢？那信息碎片化是一种很浅显的东西，我们自己喜欢的就是便于理解的东西，不用经过过多思考就能明白。可是信息碎片化是一个客观存在的事实，您的个体，这是您个人认为哪些方面符合您，哪些东西不符合您，那这是您的个人选择，这是您的个体差异，怎么就能怪到信息碎片化这个客观事实方面呢？因为已知的信息难以带给我们新的知识和视角，但是我们却还沉浸在自己创造的乌托邦里，创造出了不断学习的假象。您说的那是您自己创造的，那请问信息碎片化是否助长了我们这种态度呢？可是信息碎片化同时也带来很多正面的东西，您能否认它所带来的好处吗？首先一个东西存在就有它的价值，它固然有一定的好处，但是它带来的坏处也是致命的，如果它断章取义的话，那么就会带来不可弥补的过失。然后您刚才说我们可以利用坐地铁的空闲时间学习到一些知识，那么您是否有混淆碎片化时间与碎片化信息的概念呢？

　　反方时间结束还有 43 秒。

　　正方：根据刚才您说的，您说到我们可以根据个人偏向去选择自己喜欢的东西，这些是信息碎片化带来的假象。那么我想说的是，在那些官方的资讯中，它带来的那些正面消息，能够给人积极的回应，能够带给人健康向上的好处。您通过您个人的一些偏向，就能代表所有人吗？您不能因为您个人的一些不好的地方，就去否认它所有带来的整体好处。

　　正方时间还剩 20 秒。

　　双方接下来有请正方三辩质询反方二辩和四辩。在当今复杂的社会环境下，人们需要长时间集中注意力去做一件事情，而信息碎片化使得这一过程变得困难。在这样的大背景下，人们通过信息检索工具所获得的他们所需信息的效率要高于翻译的信息文件，请问对方辩友是否认可？那请问什么是信息化？首先，信息碎片化，完整的信息如一张纸，而信息碎片化则如一堆纸。在这一堆纸中，想要检索自己需要的信息并拼接成完整的区块，需要付出更多的时间和精力。那么对方辩友，我们是否可以通过一些搜索引擎去快速检索到自己需要的信息，而如果要在文件中寻找自己需要的片段，是不是花费的时间会比在搜索引擎上花费的时间更多？但是信息碎片化往往是一些浅显的，您方有什么路径或数据可以支撑这一观点？因为我们对信息碎片化的定义是，传播的内容不再完全是趋向碎片化、非线性化的，那么碎片化、非线性化和它的深度保留有什么必然联系吗？您是这样认为的吗？请论证，我没有听到任何的论证内容。这个地方我们可以先放一下。在这样的背景下，手机等信息媒介中获得信息成为绝大部分人拓展认知边界的主要方式。请问有问题吗？同学，没有问题。如果您方不认可我们的陈述，您可以直接在提问环节提出。不是人家只让您回答是或者否，您为什么就这么说啊，人家如果说只让您回答是或者否，继续讲啊。算了吧，算了算了，我复盘就行了，没事。这个时代是有创新趋向的，这没有问题吧？国家政策等各方面都有创新，没错。但是首先您是否认同我们这个时代的倡导趋向？没有问题，那么这个时候需要我们打破共有认识，创造新的可能，这方面您认同吗？好，那么在创新驱动发展这样一个大前提下，旧有系统在民间衡量的价值在下降，因为有太多的自控引擎可以对其进行记录，对方辩友，您如何证明旧有系统的价值呢？您有什么证据吗？您觉得怎样给它赋予价值？您的价值标准是什么呢？首先，我这个价值指的是，在当今时代，这旧有系统不需要我们每个人对它了如指掌，因为搜索引擎和信息碎片化已经可以方便我们对其重要的区块进行整合以及提取。因此，整个系统可能更多地趋向于已经有人对其进行整合以及提炼，那么我们只需要用这样的指标代替记录这个系统，随时供人使用。此时，碎片的重要信息在凸显，因为只有未知才能创造新的可能。同一片信息呈现给不同的人可以发挥出不同的作用，但是不同的人对信息对象的认同，可以运用在现实与媒体平台等方面上。还剩 30 秒。

　　接下来有请反方三辩质询正方一、二、四辩。请计时。

　　你们正方认为信息化提升了获取效率，进而提升了人们解读问题的能力。但在当今快节奏时代，信息更新速度快，带来信息的爆炸性增长，这种增长是否会给人们带来一种信息焦虑？

　　首先我认为信息焦虑并非单纯由这种增长引起，而是时代节奏的原因。信息碎片化的定义往往是将一篇文章中的某部分提取出来，从而整合成新的信息。在这种状态下，我方认为这种信息咨询往往伴随着信息的爆炸性增长，这会导致我们担心错过一些重要信息。比如在一篇文章中，若只看到介绍该文章的短视频，是否会考虑到其中还有其他推理过程和因素，进而影响决策？

　　我方基于当代人的状况，提出一种病症叫信息调整。心理学家指出，当代人若处于信息过载的状况，会导致自己的记忆力和工作决策能力下降，这是否意味着降低了我们的认知水平？记忆能力和工作能力下降与认知水平的定义并无关系。认知水平是一个过程，需要对所在认知进行信息的判断和处理。比如刷短视频时，在刷下一个视频时，是否还记得上一则视频所获得的信息？

　　下一个问题，对方在论证提升获取效率时，一直强调通过系统检索来快速获得信息。我们认为认知水平是一个过程，系统带来的快速检索功能，是否真正提升了我们自身的认知水平？我认为不能这么说，因为我们的认知水平涉及很多方面，不能仅通过某一方面的东西就代表所有。我问的是你们一直在强调的时间段。

　　有请正方三辩进行质询小结，时间为 1 分 30 秒，现在开始计时。

　　我方论点依据信息大爆炸与快节奏的社会背景，针对对方提出的大量信息使人产生疲劳的观点，我方认为信息碎片化反而是解决这一现象的有效途径。在信息爆炸的时代，信息美学等课程能增强人的接受能力和认知能力，这与有效管理信息爆炸的思路是一致的。为了让人在繁杂信息中有自主之力，成为信息的主人而非奴隶，我们可以借助信息碎片化对信息进行拆解提炼，并运用搜索引擎等媒介更快捷迅速地得到我们想要的信息。由此可见，信息碎片化锻炼提升了我们筛选、学习和处理信息的效率，提升了信息处理和分解整个信息的能力。而信息茧房的存在并非由信息碎片化引起，在一些相对落后的地区，人们的认知具有更多局限性，他们更关注眼前的工作和生活琐事，对于他们来说，通过高等学府深造来打破这种边界的可能性较低。而信息碎片化依托手机等媒介，将更多知识推送给外界人士，这何尝不是对认知碎片的打破，是认知水平提升的一种表现。

　　还有 30 秒。进而在信息专业化非常重要的时代，实现信息现代化是有可能的。显然，创新会使信息系统更加自由化，鼓励更多人重新创造。艺术家可以从自身锻炼出发，跨越到另一个学科系统进行创作，并改变其底层的专业架构。不同的理念和形式在创作过程中的运用，体现了我们认知水平的提升。而信息现代化的去中心化特征，使更多参与者不受地位、身份、条件限制，平等地交流和变化，在交流思维框架中锻炼语言，这也依然是认知水平提升的体现。时间到。

　　信息碎片化的时代，指人们通过网络媒体了解并获得更多分散的信息，完整的信息被各式各样的分类分解为信息片段，这是信息爆炸的表现之一。我方认为，信息爆炸必然会带来信息焦虑。美国华盛顿大学语言教学发现，信息碎片化鼓励了对文本的某种无思考处理，对人们处理深层信息保持注意力的能力产生负面影响，进而我方认为信息碎片化导致了我们对信息处理能力的下降。

　　反对方认为信息的变化会帮助我们成为信息的主人，而我方认为，认知水平的提高在于我们能够对所得知识进行系统化的提升、处理，只有这样才能对已有的知识进行处理，从而成为信息的主人，而不是在碎片化的信息中获得一些浅层表面的知识，从而对信息浅尝辄止，产生认知惰行，进而降低自身的思维能力，导致自身认识水平的下降。

　　接下来进入自由辩论环节。

　　正方：我方认为系统检索是以问题为导向，检索我们需要的信息，这样信息数量增加，我们搜索需要的信息是为了提高认识水平。以我自己为例，我在网上查资料，做了几百页资料，不仅浪费时间，还可能找不到相关内容，因为信息碎片化严重。如果你们用完搜索语句而不去找寻书籍和文献，不去图书馆查阅视频资料，如何认真学习？碎片化不能让我们搜到所有需要的内容。

　　反方：网络上的信息本应是完整的，我可以一下子找到，但现在碎片化了，浪费了我时间，增加了时长。那假如搜索一个问题，所有相关信息都搜出来了，如何能保证在短时间内快速吸收这些信息？至少信息是完整的，而我搜索时，所有有关宏观的信息都出来了，根本找不到我需要的。如果搜索下来是一篇完整的文章，就可以肯定这一点。

　　正方：请问您是否有用到中文里面的高级检索，通过关键词检索？您既然用高级检索的关键词检索，那检索出来的内容必然跟您所规定的关键词有关系，可能是杂乱无章的呢。这高级检索，我只能用极个别关键词，因为我需要定向查找，但它只给了我一个条件，没办法，这跟数据和我们的关系不大，是它变化的结果。

　　反方：您所用的资料，不管是在知网上还是其他地方查的，一定是从某篇文章或论文上截取的一个碎片化的片段。您用的这种方法，不论有利还是没利，都是从这里选取的。您的论证的论据、论点或定义，不是从整体看到最后查下来的。

　　正方：我印象中有些数据是完整的，我可以花 10 分钟就看完，但查信息文化时一个小时都没查到。首先，我不知道您方有没有查到这个定义，在我国这个定义还不是非常成熟，所以查到的不一定是完整的，您查到的可能都是碎片化的，所以完整的能否查到与信息碎片没有关系，您查的就是碎片化的信息。您方刚刚说信息碎片化不等于碎片化拼接，把一张纸分成很多遍，这就是碎片化。所以您查的就是碎片，在碎片中找到整体是不可能的，您花很多时间检索，是因为我国信息碎片化的程度不够清晰，这个论点还不够成熟。

　　反方：信息碎片化是伴随着网络的诞生而出现的，在网络出现之前没有信息碎片化这个定义。信息碎片化出现于 20 世纪 80 年代，在计算机出现后，即 1969 年。请问对方您刚刚所说的它出现的年代，有具体依据吗？

　　正方：这您得看史书去了。

　　反方：我们虽然对信息碎片化的定义不同，但对认知水平的定义相同，认知水平包括思维能力、知识储备和是非判断能力。对方认为信息碎片化能增强知识储备，而我认为不是这样，因为碎片化的信息无法直接构成知识。就像房子是由砖头构成的，但仅仅一堆砖头不能称之为房子，知识是有体系的，碎片化信息顶多是一块块砖头。要让它们成为知识的一部分，除了架构，还有很多东西，如水泥钢筋，把它们连接起来形成整体，信息才能变成知识。这是来自《财富自由之路》的论文，我相信其信息非常全面性。我觉得不是每一块砖头都一样，就像我们玩积木，我方认为的是积木论，每个积木都有它特定的位置，可以变成房子、汽车等，不是说信息碎片化就只能用来堆房子或构建一个系统，它也可以作为一个碎片发光发亮。比如积木，如果有一块多余的积木，您会把它留下，因为每一块积木都有它不可替代的用处，我不一定要建房子，也可以实现其他东西。而刚刚您说的搭积木，用信息碎片化来比喻每一块积木，我们搭积木时，把不同的积木放在不同的位置，这是我们处理积木的能力，也就是处理信息的能力。而信息碎片化只是将这些积木放在面前，还需要我们通过自我认知去加以处理，把这些不同的积木拼成完整的整体。由此我方认为信息碎片化不能提高我们的认知能力。

　　正方：没时间了。

　　反方：我方也没时间了。