现在我们发展的速度日益加快，信息化程度也不断提高。所谓信息化，就是将更多的信息呈现在大众面前。我们能够接触到以往难以获取的信息，但这其中也存在弊端。我们始终坚信，经济的变化降低了当代人的认知水平。接下来，我将通过一些论据进行阐述。

　　首先，内化的信息本身具有复杂性，信息数据化缺乏逻辑，导致我们被动地接收海量信息，而且部分信息甚至缺乏逻辑。其次，知识零散混乱，未能形成一个完整的体系结构，最终造成负重且反复的不良后果。长此以往，知识角度会愈发狭窄，形成惰性，进而降低我们的认知水平。

　　再者，信息智能化存在片面性。一些网络媒体为获取流量，在网络传播中会使用大量篇幅，以耸人听闻的题目吸引眼球，致使内容碎片化。例如，2016 年上海女孩因一顿饭而分手的事件，网友们在未经充分核实来源及资金片利等情况的催化下，对女主与男主进行了一番自认为合理的评价。然而，该帖子的可信度极低。当人们体验到短期快感后，便难以对信息进行深度思考，这也会导致认知偏差的产生。并且，我们在数据计算中会形成一个信息茧房，这无疑会降低我们的认知水平。

　　嗯，还有半分钟，结束了是吧。

　　正方：他认为认知水平是什么？认知水平是在对一个事情的把握中，包括判断能力、思维方式，是一个人对于一个事物的处理。那辩题是这样，低或提高了当代人，也就是说跟以前相比，以前我们可能有条件或者说没有控制或者说经常的条件去面对一个信息化东西，但是现在现代化信息化能够让我们有这个成见。所以同学你承认了碎片化信息，信息碎片化其实是我们面对大量信息的一个途径。那我现在问你，你方所说的那个因为片面化信息的案子，你方便给我再阐述一下吗？确立一个案例，2016 年的一个案子，在因为一顿饭与男友分手事件中，网友们依据来源极其片面的私有化分析，对女主与男子之间进行了一番特别的评价，然后这个答案写的是一篇明显带有情绪的文章。你说是因为片面化的信息，那现在无论这个信息是否是片面化，或者说是碎片化，我只要看到我想看到的，即使我看到的是全文无比全的一个东西，但我只看到其中部分，是不是同样会造成这样的局面，可能不会因为它是片面化的信息，它无法低估整个事情的发展，所以这种时候同学们也发现了这种坏处，其实不止是碎片化单单带来的，无论是怎样的碎片化都会带来，所以不能把帽子扣到碎片化的头上。那我接着问你，你说信息碎片化降低人的认知水平，也就是人的信息处理能力，你有什么依据？通过网络的一些具体情况，会作用在人身上受到一些影响。当信息碎片化，人们可以通过一个媒介去获取大量分散的信息，但是当人们被动接触大量信息时，而且这些信息比较分散，我们了解到的可能也就是一些肤浅表面的，然后就无法深入。所以你认为人在接触碎片化信息的时候，都不会去主动获取，或者说把自己手上的信息整合起来。嗯，但是我认为这是一个长久的思维度吧，还有时间没有了是吧。

　　反方：经济中是否会存在虚假的信息？无论是信息碎片化与否，只接受表面信息，会不会导致思维固化？您要跟我说明这个思维固化到底是因信息碎片化还是其他原因导致的？我方认为是信息特殊化，它传播的是表面信息，我们接触到这些表面信息后，由于快速阅读，无法深入思考问题，会产生一些问题。我觉得碎片化信息存在一定弊端，大部分人可能会被常态化信息吸引，从而去搜索更多最大化信息来提高自己的认知能力。现在的信息只是一种提高认知的途径。据不完全统计，全球有 70%多的人，不会再反复去看没有仔细看过的文章。我认为即便看过一些信息后，也不会再深入思考，反复研究某个知识。我觉得无论是信息碎片化，还是信息学变化，都存在这样的弊端。但是，与以前相比，当代人在手机智能化的时代，比如通过短视频等，我们能快速接触到各种信息，像三分钟热度这种现象，我们从中学到的东西其实有限。今天，我们在网上快速接触网络信息，虽然短视频时间短，且与完整的视频信息不完全相等，但它还是能让我们在一些方面获得信息，不能说它毫无逻辑。在海外的经验中，大部分人能够通过这种方式在短时间内获得很多信息，或者得到一些人的信息体验，不能说它毫无作用。这与产品也有关系，毕竟它只有 5 - 10 年的发展时间。

　　发到对辩环节，一方提问一方回答，正方提问反方，反方回答并提问，循环至时间结束。首先由正方提问。

　　正方：很多的科普，或者说有很多的教授或者老师进入视频平台，这种科普在我看来有一定好处，但短视频会让我们在新理解方面存在问题。长时间阅读会发现多是同一类型的视频，这样并不会提升我们的认知水平。所以，碎片精一定会导致心理解糖的理论依据是什么？信息碎片化是一种能快速推给人的信息，根据大数据推算，它会选择我们希望看到的，所以我们会喜欢看同一类节目，那么它也会推给我们同一类内容。所以说我认为最终还是大数据推给我们喜欢的信息，而不是把全面的信息推给我们，因为好像推给我们的只是我们所希望的，或者说比较片面的信息。所以应该说大数据本身带来好处是没问题的，但是，根据查过的资料，微软公司 2015 年的显示，当代人注意力比 2010 年下降了 25%，70%的人无法长时间专注于某些事物。我认为如果是长视频，人们可能会习惯观看，而短视频人们可能会划走，那么这是否会降低我们将来的专注力呢？这就是碎片化带来的问题。您方认为呢？

　　反方：您方所说，认为认知水平是一种判断事物的思维能力，如果人们长时间只看自己喜欢看的，那么他们对各种事物的处理能力，或者对事物的判断能力、辨析事物的正确能力也会下降。

　　此时，时间还剩 12 秒，反方时间还剩 8 秒，是否要继续提问。

　　检运环节由反方开始解辩，然后计时 1 分 30 秒，发音器计时。如果对方辩友所说，在今天题我短辩文的背景下，因为视频化增加了人的内性，不关注眼前的快感，短期快与刺激会降低人们对需要深入思考的文章的热情，而因此化输出会使人通过获得应用加工主体来降低异上能力。新鲜特变化像新鲜牛品侵害的无大。

　　关于信息碎片化及长视频的危害讨论： 　　正常说信息碎片化或者长视频，其实都会有危害，比如让人认识不全面、思维固化等。但哪个更会让人固化呢？有人认为，短视频的快感会让人无法关注长视频，这会增加人的逆习性并导致短视。而且短视频在短时间内吸引人，其信息量大且具有爆炸式特点，因此在这种信息环境中，对人造成的思维固化、个性化推荐、信息茧房等问题，肯定大于长视频。不能因为长视频也有危害，就轻易认同而不比较两者危害的多少。

　　关于复试的讨论： 　　复试通知已发放，若收到复试通知则去面试，没收到则未通过。询问是否收到复试通知。

　　关于比赛时间的讨论： 　　询问是现在开始还是等一会儿到比赛时间，最终决定现在开始。提到如果没准备好可以再说，也表示现在开始也行，看是否准备好了。

　　我方认为信息碎片化提高了当代人的认知水平。首先，信息碎片化的定义是指人们通过网络传媒了解到以往相比数量更加巨大、内容上真实多样、短小零散、快速更新的方式呈现的信息。这种信息获取的特点包括：信息获取的高效性，满足现代人快节奏生活需要；信息内容多样性，信息涵盖各个领域，满足了人们多样化的信息需求；信息处理的便捷性，可通过智能手机、平板电脑等设备进行信息处理与分享。而认知水平是指对信息的处理能力，主要包括判断能力、思维能力等，是人们知识储备的反映，体现了人们对信息的加工、储存和提取的能力。人与人之间的知识水平存在差异，这种差异也决定了人们对待事物的看法。众所周知，生产力的发展、科学的进步是必然的，而随之而来的信息碎片化更是如此。我将从以下三点来证明我方观点。

　　其一，信息碎片化可以扩大我们日常生活中的时事新闻覆盖面。例如，百度、抖音、搜索引擎等都可以提高我们的认知水平。

　　其二，信息碎片化为语言学习提供了诸多便利。例如，每天打卡 100 个单词，在今年暑假通过英语 APP 配音学习《简爱》的英文版电影配音，提升了语言文字水平。

　　其三，信息碎片化可以使我们接受并了解不同的观念，从多角度思考问题，进行创新。比如一名建筑师将广州大剧院进行了科技与技术相结合的设计，在工艺设计方面，设计师从科技上进行整合，使其具有视觉和功能上的优势。

　　接下来由反方立论。各位评委，对方辩友大家好！我方的观点是：在当代人获取线上信息的过程中，比如新闻、短视频的推送，像我们在网上直接接入的信息，大家都有所体验。那么有没有发现一个问题，为什么现在网络上剩余的是碎片化信息，而不是完整性的信息？因为细化信息更容易引起注意，能够在一瞬间抓住人们的眼球，从而让人沉浸在某些快感中并引起注意，进而得到传播者的关注，而观众们只是获取信息后进行简单的接收，他们得到了一些信息冲击。沉浸在碎片化信息带来的快感中，这种快感会让人习惯于这种状态。碎片化信息的可怕之处并不在于能让观众满足其中，这其实是它的成功之处，其真正的危害性在于： 　　第一，它对人思维能力的影响。人们习惯于处理表面信息，难以深入挖掘，从而可能影响人们在处理问题时的方法和态度，导致认识上的局限。 　　第二，在注意力方面，人的注意力是有限的，当被大量碎片化信息分散后，很难集中精力学习一些更复杂的知识与概念。 　　第三，真实性问题。碎片化信息来源复杂，比如一些未经证实的谣言在网络上传播，很多人可能因为接受这些信息而产生错误的认知。 　　第四，知识体系构建。知识体系的构建需要系统性、连贯性的学习，而碎片化信息的分散性、无序性与知识体系的构建背道而驰，从而导致人们在认知中存在缺陷，对知识体系整合产生困难。

　　如果不想让论述变得抽象，那就结合一些具体案例。比如： 　　第一，刷到一些瘦身或者专业性的视频，简单看两眼，做个标记然后收藏，但大多不会再看。 　　第二，看到一些心灵语录，买来相关书籍，却从未翻阅，从精神力量变为视觉力量，比如“复秒级秒”，这种变质的情况大家都听说过。 　　第三，……（此处反方表述不太清晰，内容缺失）

　　在回到质询环节，被质询方不能打断质询方。首先由正方质询反方，计时 1 分 30 秒，发音机计时。

　　反方认为信息碎片化变化降低了大概人机水平，刚刚反方提到信息碎片化有大量可能让我们开展一些短视频等，但正方认为这比较片面，因为正方所说的碎片化信息不只是包括短视频，还有各种别的资讯。那如果像正方上次所说，我们是否应该为碎片化的信息获取方式而花费不必要的时间找寻知识与答案呢？难道对方辩友想查询关于共产党的某篇文章，就应该通读全本书而得出详细的结论吗？

　　现在，正方觉得是的。对方提到了正方的例证，比如短视频，这只是线上信息的一种表现方式，平常交流等基本上是以线上信息进行，但计算机其实是一个入口，我们不能只靠线上信息来提高当代认知。就像对方刚刚说的了解《共产党宣言》，我们了解其中一部分，然后深入全面去看多篇文章才能获取并提高认知。我们的认知其实线上信息是个入口，真正提高我们认知的是学习长篇文章的过程。但正方刚刚所说的只是在关于某篇文章里的一句话，需要通过全面的理论。正方认为认知是人们对于事物的看法，比如我们处理事情的方式方法和态度，而不是知识量。虽然新的信息获取方式的确为我们更便捷地获取知识量提供了方法和途径，但真正提高认知的方法需要更多复杂的知识与概念。而数据处理能力包括判断能力、思维能力以及知识储备，知识储备和这些是并列的关系，所以正方认为最重要的是知识储备，而不是资质。

　　正方所陈述的，比如在第一轮时的例子，正方反方都是如此，正方曲线都是体，但这些曲线并不是都提高了人的能力，有的问题是平方体现的。所以正方认为信息碎片化的提高或降低，只是对于一个理解罢了，关键在于使用者想或不想提升认知水平。对第一步信息思想获取，第二步受关注者思考是否进行下一轮的学习与提高，当这些观众真正做出下一步学习的时候，才能获取真正的认知，而不是信息直接提供的。但是对方刚刚所强调的信息，相对应的整个系统、一个整体是如何形成的呢？这难道不是信息变化所涉及的吗？

　　还有反方质询正方，计时 1 分 30 秒。发言及计时开始。

　　第一，在深入理解方面，事实上，进行的往往只是对事物的浅层呈现，缺乏深入分析和要点介绍。如何在缺乏对事物分析的要点介绍的情况下，保证人们通过这些碎片化、不完整的信息真正深入理解一个事物和概念，而不是仅仅停留在表面？有的人可能只看到相关信息的表面，所以不必再深入探讨。而且，在个人的理解以及思辨能力方面会存在一定的偏差，所以对碎片化信息的理解可能会有一定影响。对方辩友提到了有的人，而今天我们的辩题是当代人，当代人大部分是普通人。

　　第二，在知识共建方面，信息的零散性对知识体系的构建造成影响。在线上信息的干扰下，人们如何能将这些零散信息整合起来，构建成一个完整、有条理的知识体系？我认为，碎片化信息的整合关乎一个人的创新、创造力和想象力，而不是简单的水平体现。因为碎片化的信息在每个人的脑海中是不一样的，人们可以根据自己的需求创造出不同的内容。

　　第三，关于真实性。网络传播信息来源复杂，良莠不齐，其中存在大量虚假信息。人们难以辨别信息的真实性，这种情况会不会降低人们对信息的正确判断能力，进而降低人的认知水平？我认为，对一个信息的辨认，判断其是正确还是错误，或是理论还是大众观点，这是一个个人能力的问题。如果辨别不出问题，就会变成臆断；如果能辨别出问题的真假，那就是一个人所得到的独有的观点。

　　第四，思维能力方面。碎片化信息的快速传播，容易让人形成快速浏览、浅尝辄止的阅读习惯，这种习惯对深度思考与逻辑推理的思维能力是非常不利的。正方如何解释碎片化信息对人的思维习惯的负面影响，以及它如何能提高人的思维能力呢？我认为，对于碎片化信息，我们应该有一个正确的信息筛选能力，如果我们能正确地筛选并提供我们需要的信息，那么我们就可以合理地运用它进行思考。当然，有一个非常重要的前提，就是人们能够做到这一点。这是正方的主要观点，但是这并不是信息最终直接带给人们的结果，而是人的因素起到了主要作用。所以，线下信息方面，正方做得很对，我们允许接受合理的信息，大部分人都是普通人，我们频繁地接触信息，不能保证不受其影响。

　　好，反方时间到。

　　接下来到对辩环节，一方提问，一方回答，正方提问，然后反方回答并且提问，然后循环反复到时间结束。

　　首先由正方提问：我方认为信息碎片化能否提升当代人认知水平，主要在于个人的主观因素。若让信息碎片化存在于我们规定的新模式中，便可创造新的思想。若只拘泥于一定的系统或整体，如刚刚反方所说，那么我觉得这是一种思维固化的体现。若信息碎片化系统完整，那么我相信信息碎片化系统最完整的应是 AI 大数据，而非我们个人。那为何各种方面的专业都能被研发出来呢？首先我认为是有一定需求的，然后根据自己掌握的碎片化信息，去开发创造出自己需要的东西。若看书只是为了想看或得到答案，而不是一味冲突。若将一张纸分成两半张，或将一张纸分成三张，那觉得是两张各为 P4 的图，还是三张各为 1P7 的图？这方面刚刚讲到了，就是信息碎片化，我们很简单地认为其是有作用的。可是信息碎片化对于当代人的认知，容易让人沉浸在这种浅层感知的快感中，难以进行下一个深层次的理解。我方的一个重要观点是，人们能够从这些市场体系中重新并购，获取到真正有利的信息。然而，大部分的信息都是向我们数字化呈现的。我们若想真正提高认知，需要跨越数据计算，进行扩展。我刚刚说的是我这个碎片是深透，但我认为这个可能不太准确，应该是说我有一些碎片化的信息，我在脑子里进行了创造创新，或者说是运用其中的一部分，而非简单的渗透。可是其中一部分只是浅层的表面，你又如何保证它能够真正提高当代人的认知呢？因为每个人的水平是有差异的，当代人有优秀的人，也有普通人。若真的能提高当代人的认知，那是需要符合大众的。因为对方辩友提到有的人本身在认知水平上较高，但对于很多人来说，信息碎片化降低认知的情况也是存在的。

　　正方时间到。

　　反方继续：这其实就是怎么说呢，就是人们的一切美好的愿望。为什么说这个美好的愿望呢？因为信息碎片化确实是零碎的。若想要真正成长，我们就必须要进行系统的学习。这一环节结束。

　　接下来到结辩环节。

　　在信息时代，我们似乎能够获取无数的信息，然而这些信息多为碎片化的。通过这些碎片信息，我们了解到富豪们的生活，那些我们难以想象的生活，也知道了一些成果的取得方式。但是，从这些信息碎片中获取之后呢？是不是需要我们自我努力，而不是仅依赖这些碎片信息，停止自我思考。

　　当年那些成功的人，他们凭借着过人的能力取得成功，而如今，不少人渴望通过简单的希望就获得健康的认知。但实际上，希望学习比希望本身要困难许多。希望或许随时随地都能存在，但重要的学习需要耐心，需要克服人的本性。所以，人们希望能从海量信息中学习并成长，这其实源于人们新的内心欲望。我们渴望如上帝一般审视信息，然而我们才是被大数据监测的那一个。这看似是消极的，但在这之后所学到的东西实则是积极的。我们不能只是从世界中无心地提取信息，就像正方辩友刚刚说的那样，那只是我们在信息获取之后的一种路径，而不是真正的学习。我们不能直接将现有的信息拿来就用，所以这些是需要我们去思考和践行的。谢谢！