尊敬的主持人，各位辩友：

　　大家下午好！我方将围绕青少年玩电子游戏利大于弊这一辩题展开激烈辩论。

　　电子游戏是依托于电子设备平台进行的交互性游戏，本质上具有互动性、模拟性、沉浸式体验的特点。作为一种新兴的娱乐方式，对青少年的人际交往发展有着不容忽视的影响。

　　首先，我们要明确，适度游戏是在家长的监管下，青少年能够控制自己的游戏时间，确保游戏不会妨碍他们的学业、健康和社交生活。电子游戏是青少年生活的一部分，而非全部。在这样的前提下，我方认为，青少年在合理控制电子游戏时，利远大于弊。接下来，我将对青少年玩电子游戏利大于弊的观点进行展示。

　　一、电子游戏能够促进青少年的认知发展与学习能力，具有教育价值。青少年在电子游戏中可以学习到许多在其他地方难以接触到的知识。例如，历史题材游戏可以帮助他们更直观地了解历史，这类游戏能够让他们身临其境，探索世界的每一个角落。不仅如此，在具体的例子中，历史题材游戏《文明》系列涵盖了丰富的历史知识。除此之外，青少年不仅能够享受游戏，还能够学到丰富的历史知识，体验历史的厚重感等。游戏化教育可以提高青少年对学习的兴趣以及参与度。

　　二、电子游戏可以增加社会互动及培养青少年的能力。在快节奏的时代，青少年往往面临学习压力大、人际交往等问题，电子游戏可以为他们提供一个合作的平台。《王者荣耀》是一款非常流行的多人在线竞技游戏，这个游戏平台为青少年提供了一个结交不同地域好友的机会。在这个游戏中，需要保持竞争意识和平衡心态，正确对待胜利与失败。这种能力和习惯能够培养他们的沟通能力和团队协作精神，增进友谊，让他们学会面对胜利与失败的考验。当他们将这种经验转化为线下的行为时，将对未来的事业及社交生活非常有利。

　　三、电子游戏可以促进文化传播，拓宽青少年的全球视野。许多电子游戏融合了世界各地的历史文化背景，通过精彩的画面、生动的剧情，让青少年在娱乐的同时能够体验不同文化的魅力，有利于培养他们的文化意识和文化交流能力。

　　四、电子游戏可以帮助青少年进行情绪管理和压力释放。研究表明，适度的游戏时间可以帮助人们缓解压力和焦虑。青少年在日常生活中面临着极大的压力，而电子游戏是一个独特的避风港，能够帮助他们暂时忘记烦恼，享受成就和欢乐。

　　五、电子游戏拓宽了青少年未来职业的选择范围。2023 年杭州亚运会上，7 个电竞项目的亮相，让我们看到电子竞技可以作为一个职业选择。

　　最后，我们认识到任何事物都具有两面性，电子游戏也存在弊端。我们要帮助青少年树立正确的游戏观念，合理安排时间，确保游戏成为他们健康成长的助力。而在正确的引导和管理下，建立青少年游戏管理体系。

　　正方一辩在论述中提出了 5 个观点，以支撑他们的论点。那么反方一辩会如何回应呢？

　　辩题为：青少年玩电子游戏利大于弊 vs 青少年玩电子游戏弊大于利

　　环节：反方一辩·质询·正方一辩

　　反方一辩：如果我在游戏中能够学习到课本知识，那国家平常的政策、课外实践的意义是什么？游戏中的历史若与现实的实际历史相反，那如何去学习它并保证不会产生不良影响？2023 年，英雄联盟、王者荣耀、和平精英等被选为竞赛项目，这说明国家对这项竞赛比较支持，但游戏中还有部分青少年会沉迷。我们讨论的是适度问题，我们可以通过综合监督，如政府监督者进行监督，还可以通过一些引导手段，保证健康。

　　以上内容中，存在一些表述不太清晰或不太准确的地方，例如“上课能力有自己”“实行游戏的历史”“运百”“成迷”“政治到监督者”等，根据上下文进行了一定的修正和调整。

　　青少年玩电子游戏弊大于利。电子游戏是一把双刃剑，然而对于青少年来说，我认为其弊端居多。现在的电子游戏多是按照青少年的喜好开发，因各种因素，部分青少年沉迷其中，导致身体变差，例如心血管问题，身体也会受到较大影响。基于我们的心理状况，如果身体出现问题后，若不能及时正确处理，会对我们的身体造成损害。我们的眼睛也是如此，如果长时间对着手机、电脑玩游戏，眼睛会处于高度紧张的状态，可能导致眼睛高度疲劳、近视，甚至失明。而且，部分青少年在玩游戏时，会使自身的心态变得负面，因为一点小事就情绪爆发，长期如此会让青少年习惯于因一点小事而变得暴躁。最重要的是，青少年打游戏可能会过度沉迷，从而忽略学习，导致学习成绩下降。曾有一段时间，我每天花费大量时间玩游戏，没有心思学习，但最后我通过自我调节，果断摆脱了对虚拟世界的沉迷。

　　综上所述，我认为电子游戏的弊端很大。如果我们不能排除这种影响，不能让青少年正确对待互联网，那么他们可能会沉迷于手机，而不是专注于学习。并且，一些游戏中的内容可能会对孩子的学习产生不良影响，比如游戏中有些人物和故事与历史事实不符，容易对青少年的认知造成障碍，使他们对历史人物产生错误认识。

　　谢谢！

　　好，反方一辩从几个方面来佐证他们的观点，认为青少年玩电子游戏弊大于利，包括对身体、性格、学习、认知等方面都会造成不良影响。那么接下来正方一辩会向反方一辩提出哪些问题呢？请二位辩手准备。

　　对方辩友认识到青少年游戏是依据青少年喜好所设立的一些场景，那么我想请问，您方是如何定义电子游戏这一概念的？您所说的电子游戏是否涵盖了所有类型，还是某一个特定的游戏类型？因为您在阐述观点时，描述的场面很刺激，且提到充满了一些暴力场景，我想请问您是如何界定这一概念的？另外，我想说场面刺激并不一定意味着是暴力的，学习也是如此。您方认为青少年玩游戏的弊处有很多方面，那您是否有具体的数据来表明您的论证是正确的？经常有学生出现某种情况，超过一部分是因为……然后，如果在玩游戏时用去骂人，看到这种情况是不是也会想去骂人，这是不是会让人很烦？如果他们没有一定的抗压能力，那么在现实生活中又该如何面对更多的困难呢？如果他们没有一定的抗压能力，以后又该如何走好自己的路？如果他们有抗压能力，那么其自制能力是否……（此处表述不太清晰）女生方面……（此处表述不太清晰）在非常激烈的一轮质询后，双方一辩已经完成了各自的立论以及质询，接下来就轮到双方二辩选手。

　　辩题为：青少年玩电子游戏利大于弊 vs 青少年玩电子游戏弊大于利

　　环节：反方二辩 · 驳论

　　首先，我们打游戏打了一局之后，往往会接着再打一局，如此一来，会耽误我们吃饭等事情，导致时间分配不合理，影响学习，身体素质也会大幅下降。据世界卫生组织的研究，长时间久坐不动会增加患病风险，如肥胖等问题会愈发明显。而且，长时间玩游戏容易导致青少年对网络游戏产生强烈的依赖心理，逐渐失去学习的兴趣，使其缺乏意志力，自控能力下降。当我们面对游戏中的场景时，这些画面会深深印在脑海里。即便身在课堂，心思也难以回到学习上。同时，一定要注意，学生在上课时，若老师讲课的内容无法吸引他们，而他们又沉迷于游戏，这极易影响学生的三观。在网络游戏世界里，存在一些不良的宣传内容，会对青少年的人生观、价值观产生负面影响。我们根据中国青少年研究中心的实际数据显示，沉迷网络游戏的青少年，更容易产生心理问题。最后，长期沉迷游戏的学生，容易整天沉溺于幻想中，当他们真正面对社会人群时，会因为想象与现实的差距而产生退缩感，不敢与人正常沟通。无数的事实证明，青少年长期玩电子游戏存在诸多弊端。长期玩电子游戏还会造成孩子的记忆力持续下降，影响健康状况。刚刚正方辩友说游戏可以缓解压力，但缓解压力的方式有很多，我们可以通过运动等其他方式来实现。谢谢，以上便是青少年玩电子游戏的一些弊端。接下来正方发言。

　　随着时代的发展，各类游戏已成为人们生活中不可或缺的一部分，网络游戏的花样也在不断丰富。如今的青少年常受到学业和作业的压力，他们需要寻找适当缓解压力的方法，电子游戏便应运而生。电子游戏能够帮助青少年释放压力，在学习之余为他们带来精神上的乐趣，还可以让人们在生活中拓展社交渠道，培养青少年的社交能力。通过网络游戏，人们之间的相互交流有了共同的话题。

　　不仅如此，电子游戏可以锻炼人类的大脑，在多个方面提升认知能力。而且，游戏的存在是为了开发人们的思维，从出生开始，父母就会偶尔让孩子玩各种游戏，无论是人还是动物，都是在游戏中成长和学会生存的。我们的心智和身体也因此得到了锻炼和开发，所以游戏有利于人们的成长。而电子游戏作为现代高科技游戏的代表，在智力开发方面更是有着不可比拟的优势。

　　青少年与电子游戏的结合，能够为国家培养人才，如同体育运动一样，人们能从中获得极大的乐趣，同时也带来了巨大的经济价值。在许多国家，电子游戏制作水平往往能够真实地反映出该国的电子信息技术。我们在购买电脑时，对于内行的人来说，卖方会用游戏软件来测试电脑的性能，因为软件中最难制作的就是游戏，而对电脑要求最高的也是大型电子游戏。所以，电子游戏能够促进游戏产业的进步，带动电子行业的发展。

　　虽然不可否认电子游戏会带来一些问题，但相较于它在智力开发、丰富人们精神生活、对经济的贡献以及对科技技能的积极推动作用，电子游戏的益处是大于弊端的。针对反方提出的游戏会导致近视这一观点，正方二辩认为，像平常看书等行为也可能导致近视，关键在于做完事情后是否对眼睛进行保护，比如做眼保健操。而且现在很多手机都有护眼功能，可以减少对眼睛的损害。

　　以上是正方二辩精彩的驳论。接下来有请两位二辩选手进行下一步的环节。

　　辩题为：青少年玩电子游戏利大于弊 vs 青少年玩电子游戏弊大于利

　　环节：正方二辩 · 对辩 · 反方二辩

　　正方二辩：将电子游戏融入到教育教学中，以提高学生的学习兴趣和效果，请问对方辩友，你们如何看待？孩子玩游戏可能会产生兴趣，但也可能会一直想玩，从而忽略其他事情。通过实践，我们能更清楚地感受、掌握知识所带来的影响，而在电子游戏中学习到的只是表面知识，当真正去实践这种知识时，才能更好地理解，更加深刻地感受到。

　　反方二辩：我反对。现在的每个游戏基本上都会受到市场的推广，里面的内容相对来说是非常健康的。通过玩游戏可以学到更多知识，也可以看到社会发展的进步。那您说能不能学到知识，那老师有什么用？为什么要上学呢？为什么不能直接在家里面用手机直接学习呢？为什么要到课堂去学习？课时学习的是课内的知识，游戏学习的是课外知识，但是我们以后要应对的事情很多，不仅要学课内的，还要学课外的。课内学习是自主学习的过程，课外需要自己去扩展内容。

　　正方二辩：学习课外的内容，不一定非要通过玩电子游戏啊，看视频不行吗？

　　反方二辩：游戏有坏的地方，但也有好的地方。就算有的游戏存在问题，也需要具体观察。有的生存类游戏可以提高我们的自制力和生存能力，还有的创造类游戏可以提高我们的想象力。

　　至此，双方的二辩为我们带来了一场精彩的对辩。

　　那么接下来进入本场辩论赛的第一次战术暂停。双方队伍可自由讨论，并可进行场外求助。本次暂停时间为 2 分半，我在此计时。请问各位观众，会支持正方还是反方？请支持正方的举手。好，那么支持反方的请举手。好，我看到有人没举手，来问一下周伟同学，你更支持哪一方的观点呢？为什么？因为你也玩，所以你只是记得例子，明白。那有没有支持反方的同学呀？你支持哪一方？这有什么说法吗？

　　现在，我们实际需要更多的交流思考，但是目前我们已经可能交流了自己的话题，我们可以带着最终什么，我最终你要主动。现在现在。

　　好，我刚才跟他说了，现在手机有护眼功能，但是许说小朋友有时候不能控制，玩了就会对眼睛造成损害，所以这应该是家长需要管理的问题。

　　谢谢同学们，确实，电子游戏一定是有利有弊的。那么玩电子游戏对青少年来说到底是利大于弊还是弊大于利呢？让我们回到本场辩论赛。开始。

　　辩题为：青少年玩电子游戏利大于弊 vs 青少年玩电子游戏弊大于利

　　环节为：正方三辩·质询·反方一/二辩

　　正方三辩：尊敬的裁判、辩友们，对方辩友大家好！我今天将把电子游戏定义为一个方面，我有几个问题想问您。对方辩友提到游戏会导致青少年沉迷从而影响学习和生活，请问对方辩友，您如何确信全民（此处表述不太清晰，可能存在误解）？是否所有玩电子游戏的青少年都会沉迷？只是部分而已，对吗？那我们提到电子游戏与学习时间的问题，那请问合理安排游戏时间的青少年，其学业成绩会受到负面影响吗？反之，适度玩游戏可以帮助青少年放松心情、缓解压力，从而更高效地学习。我们可以选择其他放松的方式，比如说跑步、运动，或者是跟朋友一起聊天、散步之类的，这些对我们没有坏处，而且更有利于我们。根据最新的研究报告，适度玩电子游戏能提高手眼协调能力及空间认知能力，请问对方辩友，您如何解释这些研究显示的效果？

　　谢谢，谢谢！正方三辩对反方二辩的质询结束，邀请正方三辩准备一下待会儿的质询小结。

　　如果玩游戏可以帮助我们解决主要事情，那为何国家还要投入大量人力和精力去引导呢？我方观点是，玩游戏虽能培养多种能力，首先如正方所说，提高思维能力是可行的，在游戏中可培养思维与解决问题的能力。像一些谜题和逻辑推理类游戏，有利于培养青少年的处理能力、思维能力等。他们在游戏中对游戏世界进行探索和思考，在现实中也能对现实问题进行更多思考，从而拥有属于自己的辩解能力和解决方案。

　　如果玩游戏有对方辩友所说的好处，那是否大家都该这样做？当然，游戏有不好的地方，这一点需承认，但它好的地方也很多。它不仅可以提高我们的智力，还能拓宽我们的交往渠道，拓展电子游戏相关职业范围。然而，并非每个人都擅长玩游戏。

　　谢谢！接下来请正方三辩准备一下待会的自由辩论环节。在本轮小节之后，会有更精彩的自由辩论环节。

　　现在进行他们的质询小结。刚刚对方辩提到教育机构，国家花了大量金钱和人力资源培育教育机构，教育机构是为了让青少年健康学习，而电子游戏可以开拓青少年的视野，让他们更好地认知外面的世界。电子游戏有助于新型智力的开发。游戏的存在是为了开发人的智力，从人还是动物的角度来看，都是在游戏中学会更好地生存的。人的记忆力、首脑运动能力、良好反应性、组织协调能力等都可以在游戏中得到锻炼和开发。电子游戏作为当下的高科技游戏，在智力开发方面更是无可比拟，且有一些策略类游戏可以培养青少年的游戏思维和反应速度，还可以提高他们的手眼协调能力。因此，电子游戏在智力开发方面起到了重要作用。

　　反方认为，这些所谓的好处只是局部的、少数的情况，并不能证明其普遍正确性。就如同某些特殊情况，如自立，但对于大部分人来说，玩电子游戏并没有这种效果，呈现的是一个普通的状态。而这种情况表明，对于大部分人而言，玩电子游戏是没有好处的。

　　在此，我经过双方的一辩、二辩和三辩的所有发言，相信大家以及各位观众心里都对各自的辩题有了自己的理解。那么接下来就请双方 6 位辩手……（此处内容似乎未完整表述双方 6 位辩手接下来要做什么）

　　是辩论赛的第一次自由辩分配。本次辩环节由正方先发言，双方用时各 3 分钟。双方轮流发言，当一方坐下之后，直接开始另一方的时间。请双方都反应迅速。正方选手准备好了吗？那么有请正方向前发言。

　　刚才对方提到一个过度沉迷会导致人的经济不支，但是现在国家有制定防沉迷政策，防沉迷注册，有了这个，我们只要登录自己的身份证号，通过验证码，就只能在晚上 8 点到 9 点时间玩一个小时。这个可以很好地控制自己。有的可能拿自己家长身份证来实名，但用家长的身份证来实名的话，无法确定是否为成年人。其实除了游戏本身可以控制外，手机本身也会有相应设置，家长可以在给孩子手机之前，提前设置好每个 APP 的使用时间，也可以通过其他方式鼓励孩子少玩游戏，多去发掘孩子的爱好。还有现在的人脸识别，其弹出的时间和次数已经很少了，而且还可以用于课堂，给老师进行相关操作，这样人脸识别就完成了，并且可以设置时间，比如王者荣耀。而且这个时间是可以设置的，并非每个手机都不能控制。如果这么说，那归根到底不是游戏的问题，而是家庭教育的问题，因为游戏本身只是让人放松，真正的问题是家庭教育的失败，导致当代青少年在游戏中出现问题。实际上，有些人本身就存在一定问题，比如用玩游戏的方法欺骗家长，这是一种不好的表现。游戏本身没有错，游戏会受到市场的影响，但这并不是游戏的过错，我们今天讨论的是青少年的问题。

　　反方还有 1 分钟的发言时间，您可以继续发言或示意主持人停止发言。下面请反方开始发言。

　　游戏本身是好的，但是游戏里面的人不一定都是好的，不能说是家庭和社会的问题，如果没有游戏，就不会发生游戏带来的问题。在坚持中，有人利用游戏去做一些不好的事情，比如假装是一个游戏，然后让人去玩，慢慢呈现出不好的情绪。

　　谢谢双方辩手为我们带来一场精彩的辩论，火药味十足。那么接下来请……构建省来。（此处“构建省来”表述不太明确，可能存在错误）

　　双方辩手可以自由讨论，也可寻求帮助，2 分半后，将重新回到下一个自由辩论环节。现在开始计时。在双方选手战术暂停期间，我有一些问题想采访一下，也很关注他们。好，齐轩，王先生，您支持哪一方？可以再重复一次吗？为什么？那他说完之后，您支持哪个观点呢？没关系，反方选手，你们先准备下一轮的内容，我们只是进行一下采访和关注。有没有其他观众想讲一下自己的看法？周毅，您是否要讲一下自己的看法？各位老师也可以讲一下。好，提醒双方选手，还有 70 秒的时间。王一晨，来吧，没关系。我问您，您平时晚上学习吗？那您觉得青少年，这里表述不太清晰，岁是 B>B 还是 B>0 也不太明确。您觉得呢？没关系，大胆讲。不敢。嗯，还是很乖的。大家平时要注意玩游戏，千万不要沉迷。先请同学休息一下。由于一些突发情况，我们正方再稍等一下反方选手，等反方选手回来，就进入下一轮。

　　好，本轮自由辩如前一轮一样，时长为 3 分钟，本轮由反方先开始发言。

　　反方：我想问一下正方辩友，如果说电子游戏能够开拓我们的交流空间，那我们参加社会活动也是可以的，难道就一定要通过电子游戏来交流，以此提升自己的交流能力吗？对方辩友刚刚指出玩游戏存在脱离现实的问题，认为这是一种逃避，然而我们认为，这并非是逃避现实，而是一种调节方式，能够让我们重新树立信心，以更饱满的状态投入现实，将学到的东西运用到现实当中。通过打游戏来提升抗压能力，若没有真正的抗压能力，面对困难时该如何解决？在游戏中可以面对的问题，说明在人生中更有信心去应对一些挑战，培养一些能力。但游戏中的抗压能力能和现实中的抗压能力相比吗？在游戏中抗压能力强，在现实中未必就强。有些人在游戏中抗压能力强，可在现实中却一遇到问题就哭或逃避。若连游戏中的抗压能力都无法承受，那在现实中又如何能扛住压力呢？相较于游戏中的一些激烈斗争，若这些都无法承受，那在现实中又该如何抗压？我们讨论的是抗压能力，这种抗压能力能够在一定程度上为我们带来益处，更有利于今后的人生发展。在游戏中，若被别人骂，这是否会影响到现实生活中的心态？这是否会联系到现实生活中的其他因素？首先，抗压能力在游戏中是可以培养的，若现实中的这种能力相对薄弱，通过游戏训练，心理承受能力会更强，那么在现实中也会相应提高。对方辩友提到电子游戏的弊端，扯到了抗压能力。首先，电子游戏中充满对抗，这个过程中会受到心理影响，产生压力，我们需要有抗压能力来缓解情绪，使整个人更加平和，这在现实中也有所体现。抗压能力并非没有用，它不仅能安抚情绪，更是在前进道路上能让我们更迅速成长的一种能力。

　　反方：刚刚我发现我问的是，如果说电子游戏只有过关这一点，是否比较单一。实际上，电子游戏存在于网络空间，它有利于我们交流，但我们是否能提高辨别能力呢？在网络上交友更加便捷，但网络交友和现实交友是不一样的，在现实中需要面对更多问题，要思考如何与人面对面交流。

　　（此段内容中存在一些表述不太清晰或逻辑不太连贯的地方，已尽量按照原文意思进行整理）

　　在这场精彩的自由辩环节中，再次感谢双方辩手的精彩表现，也请各位观众为他们献上掌声。我们的辩论还在继续，接下来有请双方任意一位选手对本场辩论赛进行总结。

　　在游戏中虽能交到朋友，但游戏中的朋友存在很多不确定因素，不能不考虑现实情况。网上交友可能会对青少年产生不好的影响。而且，在游戏中充值会给本就不富裕的家庭带来更大负担，还可能造成一些经济问题。此外，对方辩友可能认为国家政策对自己有利，然而国家出台政策，却不一定能真正反映所有人的情况。

　　还有，就我自身而言，小时候玩电子游戏，这电子游戏对我们的影响不容忽视。我们的身体细胞尚未发育完全，视力也未稳定，长时间玩游戏会对眼睛造成不良影响。而且，说游戏可以开阔眼界的说法并不可靠。通过游戏开阔眼界的方式有很多种，并不一定要通过电子游戏，况且别人说的就一定是真的吗？我们要眼见为实，邓小平曾说过，实践是检验真理的唯一标准。难道能仅靠玩电子游戏来开阔眼界、增加认识、提升智能吗？网上的知识不一定都是真实的，万一存在错误呢？而且游戏中存在很多危险行为，很多小孩子会去模仿，从而对他们的性格产生不良影响。

　　谢谢反方一辩选手的总结陈词。反方一辩再次重申了游戏可能会对青少年的视力、身体造成不良影响，一些血腥暴力场景可能会影响青少年的性格，还可能导致青少年对游戏大量充值，影响生活。并且认为可以通过游戏以外的更多实践方式来达到相关目的。那么接下来正方会对本次辩论赛进行怎样的总结陈词？有请正方辩手。

　　主持人好，对方辩友好。我们今天围绕“青少年玩电子游戏利大于弊”展开辩论。在这场辩论中，我们坚定地认为对于青少年而言，适度玩电子游戏所带来的益处远远大于潜在的弊端。

　　首先，电子游戏作为一种现代艺术产物，具备不可忽视的教育价值。它们能够激发青少年的兴趣，培养学习解决问题的能力，提高逻辑思维和创造力。例如，某些游戏可以锻炼玩家的策略能力，而经营类游戏可以提高对经济原则的理解。此外，这类游戏为学习提供了新的平台，使数学、语言等学科更加生动有趣。

　　接下来，我们谈到了电子游戏在社交互动方面的好处。在当今社会，电子游戏已成为青少年进行社交互动的重要方式之一，线上交流的范围更加广阔。通过协作和竞技，不仅能够提升协作能力，还能跨越地理界限，与世界各地的玩家建立联系，促进文化交流。

　　此外，我们还强调了电子游戏在心理健康方面的积极效应。游戏可以是一种放松的方式，有助于缓解压力和焦虑。事实上，有研究表明适量的游戏时间能够提高青少年的幸福感，而非对方所说的诸多危害。

　　当然，我们也注意到对方所提到的有关电子游戏可能导致的成绩和健康问题，但关键在于家长和教育者如何引导。任何活动都有其弊端，关键在于如何控制和指导，我们不能因噎废食。

　　还有，近年来很火的一个游戏，开展了一个有关广西绣球的特色活动，这是文化与艺术之间的联动，更能让外地人或本地人更深入地体验广西的文化传统。对方辩友在二辩时说，在游戏上能学到的东西只能用于学习，而不是现实生活中，我们对此不认可。在游戏中我们可以培养多种能力，如思维能力等，这些能力可以使我们得到更深入的提升。游戏也为职业选择提供了更多可能，虽然不是所有人都能成为职业选手，但它可以成为一种爱好，为人们提供了更多的选择。

　　总之，在总结陈词中，正方认为玩游戏关键在于把控好度，只要把控好这个度，玩游戏会提升玩家的智力，促进科技的发展，增加玩家的职业选择等。同时，还举例说明了一个游戏中融入了广西壮族的绣球文化，实现了文化与游戏的结合，对传统文化的传播起到了积极作用。