（此部分为环节介绍及无关内容，应删除）

　　尊敬的评委、各位观众：

　　人脸识别技术作为一项新兴科技，在当今社会的多个领域都发挥着重要作用。我方认为，用人脸识别技术实时监控学生是可取的教育手段。

　　首先，人脸识别技术能够提高校园安全管理水平。通过实时监控，可以及时发现和处理潜在的安全隐患，保障学生的人身安全。

　　其次，该技术有助于提高教学质量。它可以对学生的学习状态进行实时监测，教师可以根据这些数据及时调整教学策略，提高教学效果。

　　最后，人脸识别技术的应用还可以培养学生的自律意识。当学生知道自己的行为处于监控之下时，会更加自觉地遵守纪律，规范自己的行为。

　　综上所述，我方坚信用人脸识别技术实时监控学生是一种可取的教育手段。

　　辩题为：用人脸识别技术实时监控学生是可取的教育手段 vs 用人脸识别技术实时监控学生是不可取的教育手段。

　　环节为：反方四辩·质询·正方一辩

　　反方四辩可通过向正方一辩提问，在正方一辩的回答中寻找漏洞以反驳对方，证明己方观点。此环节中，反方四辩可随时打断正方一辩发言，当反方四辩说停时，正方一辩须立即停止发言。反方四辩准备时间为 1 分 30 秒钟。

　　需注意，在辩论场上需严格按照辩论流程进行。倒计时期间，若向评委寻求帮助，评委不会予以理会。作为评委，不可能亲自上场帮助任意一方。在倒计时结束前，若有学生向评委求助，评委不会回应，只有时间结束后才会发言。接下来进入反方四辩质询正方一辩的环节，此环节结束后，将进入下一个环节，即反方一辩发言。

　　辩题为：用人脸识别技术实时监控学生是可取的教育手段 vs 用人脸识别技术实时监控学生是不可取的教育手段

　　环节：反方一辩 · 开篇陈词

　　（此部分内容缺失，原文中未提及反方一辩的开篇陈词内容）

　　辩题为：用人脸识别技术实时监控学生是可取的教育手段 vs 用人脸识别技术实时监控学生是不可取的教育手段。

　　正方四辩质询反方一辩，倒计时为 1 分 30 秒钟。正方四辩需向反方一辩提出问题进行质询。例如，若有人认为人脸识别技术超越管理属于监控，那么正方四辩在质询时可以问：“对方同学，您方所说的监控是什么意思？”待反方回答后，正方四辩可继续阐述：“我方认为您方对于监控的理解不正确，我方认为监控是什么什么，它与人脸识别有什么样的区别，所以我认为您方这个观点是错误的，我的才是对的。”然而，刚才正方和反方四辩在质询环节均选择放弃，这是出人意料的。

　　辩题为：用人脸识别技术实时监控学生是可取的教育手段 vs 用人脸识别技术实时监控学生是不可取的教育手段

　　环节：反方二辩 · 质询 · 正方二辩

　　反方二辩：（此处似乎缺少具体的质询内容）

　　以上内容中，仅提及了反方二辩准备开始质询正方二辩，以及一些无关的缓解气氛和后续环节的表述，但未包含实际的质询内容。

　　正方二辩质询反方二辩。 　　那正方二辩质询反方二辩，来，石瑶准备好没？嗯。OK，来，时间到。注意，来，芷瑶啊，这个环节是你的主场，是你可以打断他发言的，打断袁熙发言的。你看，袁熙说的太多了，你可以说停，你不要说了，这个时候袁熙必须要听你的话，这是规则所致。所以我觉得这个环节，把主动权交给你了，哎，结果在我的主场，却让别人肆意妄为，是不是？对不对，这个，注意人只要在自己的主场，就一定要控制好。好，来下一个环节，下一个环节。

　　辩题为：用人脸识别技术实时监控学生是可取的教育手段 vs 用人脸识别技术实时监控学生是不可取的教育手段。

　　正方三辩质询反方任意选手，时间为 1 分 30 秒。正方三辩可挑选一位或多位反方选手，但需注意不能超时。

　　正方三辩准备就绪后，反方的 4 位同学需将麦克风全部打开。在正方三辩未点到己方之前，反方不得发言，否则违反规则。计时开始。

　　时间到。此前曾提及，反方三辩具有挑选正方任意选手的机会，此时的一个技巧是“柿子捡软的捏”，然而反方三辩却挑了一个最难的。接下来请注意，反方三辩。

　　辩题为：用人脸识别技术实时监控学生是可取的教育手段 vs 用人脸识别技术实时监控学生是不可取的教育手段

　　环节：反方三辩·质询·正方

　　反方三辩：正方的四位同学，你们的麦克风会全部打开。在我未提到你们名字之前，不得发言，否则视为违规。文 1 准备好没有？

　　（一段时间后）

　　反方三辩：OK，时间到，停止发言，咱们正反双方停止发言，OK，来，注意。

　　我们先暂停 5 分钟，这 5 分钟不是让你们去玩的，课间休息已经过了。这 5 分钟是让你们总结一下，接下来开始第二个环节的辩论。5 分钟之后开始。前 5 分钟不是休息时间，伟鹏，你记住了没？

　　作为评委，并不是没事干，去听就可以了。这 5 分钟要认真思考、总结下一场的内容。正反双方的发言简介都记录下来了。

　　下一场会有一个自由辩论，注意，如果一方一直不说话，倒计时不会停止，直至 2 分钟结束，就视为放弃这一权利。最开始如果是正方发言，正方没人说话，倒计时也不会停止，直到最后 2 分钟倒计时结束。

　　这几分钟不要玩，是让你们总结发言，并思考下一个环节的主要内容和任务。尤其是双方的四辩，第一个环节你们两个是一起放弃的。

　　今天这场辩论，我可能要拖个 10 分钟左右，因为得把这场辩论先结束。

　　孩子们，总结好了没有？如果总结好了，我们就可以提前一分钟开始。好了没有？嗯，好，那我们就总结完吧，把这一分钟时间全部给你们。

　　自由辩环节，希望同学们都踊跃参加，不要老是指着一个人。

　　OK，孩子们回来，悠悠、甜甜，还有肖阳，咱们第二个环节的辩论，新的辩论要开始了。OK，时间到。

　　辩题为：用人脸识别技术实时监控学生是可取的教育手段 vs 用人脸识别技术实时监控学生是不可取的教育手段

　　环节：自由辩论

　　正反双方各 2 分钟总计时。先请正方同学开始发言，正方四人的麦克风会一起打开，正反双方交替发言。正方一位同学发言完毕后，紧接着是反方。此为自由辩论，可证明己方观点，也可向对方提问。

　　正方发言完毕，接下来正方继续。此时正方不用提问，可证明己方观点。反方麦克风打开，反方倒计时开始。

　　中断后，正方发言，正方倒计时开始。因之前中断有所延后，正方倒计时加 5 秒钟。反方倒计时开始。

　　反方倒计时结束，所有人禁言。正方还剩 7 秒钟，正方放弃最后的 7 秒钟时间。

　　自由辩论时，四人的麦克风会全部打开，若无人发言，可自行发言。组内可提前商量好，第一轮谁发言，第二轮谁发言，尽量在 2 分钟内合理安排，避免一人说完所有时间。

　　辩题：用人脸识别技术实时监控学生是可取的教育手段 vs 用人脸识别技术实时监控学生是不可取的教育手段

　　正方三辩·小结

　　对于我们的观点，进行一个小的概括。然而，此处未提供正方三辩具体的小结内容。接下来进入下一个环节。

　　此段语音转文字文本中，除了开头的一些询问和准备环节的表述外，后面“时间结束情节发言”“咱们最后一个环节来发”等内容与反方三辩的小结无关，属于环节介绍和不相关内容，应予以删除。经处理后的内容如下：

　　作为反方三辩，我认为用人脸识别技术实时监控学生不是可取的教育手段。首先，这种技术侵犯了学生的隐私权。学生在学校中应该有一定的个人空间和自由，而人脸识别技术的实时监控无疑是对这种权利的侵犯。其次，这种监控方式可能会对学生的心理产生负面影响。长期处于被监控的状态下，学生可能会感到压抑和焦虑，不利于他们的身心健康发展。最后，人脸识别技术的准确性也存在一定的问题。可能会出现误判等情况，给学生带来不必要的困扰。综上所述，用人脸识别技术实时监控学生是不可取的教育手段。

　　首先，我认为用人脸识别技术实时监控学生是可取的教育手段。人脸识别技术作为一种先进的科技手段，具有诸多优势。它可以提高校园的安全性，及时发现和预防潜在的安全隐患。通过实时监控，学校能够更好地保障学生的人身安全，让家长们更加放心。

　　其次，这种技术有助于提高教学管理效率。教师可以通过人脸识别系统了解学生的出勤情况，避免了传统点名方式的繁琐和耗时。同时，这也有助于学校对学生的行为进行规范和引导，培养学生的良好习惯和纪律意识。

　　然而，我们也承认，人脸识别技术在应用过程中可能会存在一些问题。比如，可能会涉及到学生的隐私问题。但是，我们可以通过制定合理的规章制度和技术手段来解决这些问题，确保学生的隐私得到充分的保护。

　　综上所述，用人脸识别技术实时监控学生是一种可取的教育手段，它能够为学生提供更加安全、高效的学习环境，促进学生的健康成长和全面发展。