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高一大家好,我是社高一辩。首先,我方认为养成良好的学习习惯靠自律。
自律是指个体依靠内在动力进行自我管理和约束,源于内在驱动力,如对学习目标的认同或成就感,表现为主动规划时间、坚持完成任务,无需外部强制。
首先,从个人成长的角度来看,自律是塑造自我、实现超越的关键。一个自律的人能够自觉抵制诱惑,坚持不懈地追求目标,从而在学业、事业乃至人生道路上取得更大的成就。相反,他律虽然能在一定程度上规范行为,但缺乏内在的动力和持久性,难以激发个体的潜能和创造力。
其次,自律有助于培养个体的责任感和自主性。一个自律的人深知自己的行为对自己、对他人乃至对社会的影响,因此会更加谨慎地做出选择,勇于承担责任。而他律只强调外部规则的约束力,容易让个体产生依赖,削弱独立决策和行动的能力。
再者,从社会发展的角度来看,自律是构建和谐社会、推动社会进一步发展的重要基石。一个自律的社会成员之间能够相互尊重、相互理解,共同遵守社会规范和道德自然准则,从而营造出良好的社会氛围。而他律虽然能维护社会秩序,但难以触及人心,难以从根本上解决社会问题。
综上所述,我方认为,养成良好的学习习惯,靠自律。
高一大家好,我是社高一辩。首先,我方认为养成良好的学习习惯靠自律。
自律是指个体依靠内在动力进行自我管理和约束,源于内在驱动力,如对学习目标的认同或成就感,表现为主动规划时间、坚持完成任务,无需外部强制。
首先,从个人成长的角度来看,自律是塑造自我、实现超越的关键。一个自律的人能够自觉抵制诱惑,坚持不懈地追求目标,从而在学业、事业乃至人生道路上取得更大的成就。相反,他律虽然能在一定程度上规范行为,但缺乏内在的动力和持久性,难以激发个体的潜能和创造力。
其次,自律有助于培养个体的责任感和自主性。一个自律的人深知自己的行为对自己、对他人乃至对社会的影响,因此会更加谨慎地做出选择,勇于承担责任。而他律只强调外部规则的约束力,容易让个体产生依赖,削弱独立决策和行动的能力。
再者,从社会发展的角度来看,自律是构建和谐社会、推动社会进一步发展的重要基石。一个自律的社会成员之间能够相互尊重、相互理解,共同遵守社会规范和道德自然准则,从而营造出良好的社会氛围。而他律虽然能维护社会秩序,但难以触及人心,难以从根本上解决社会问题。
综上所述,我方认为,养成良好的学习习惯,靠自律。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
大家好,我是正方二辩。首先,我方一辩已经阐明了自律是习惯内化的根本动力。
然而,对方一辩认为自律是一种理想的情况,还提到法律和校规是他律。但社会上仍然有不少知法犯法的人,这是否恰恰证明了最终的分水岭会在于个人的自律呢?
所以,我向对方一辩提出问题:如果进入大学阶段后,许多学生反而陷入迷茫、效率低下,这是否证明缺乏自律支撑的习惯无法持久?
(注:原文中"医院不用回。你知道。后面,后面回答是指所说就是自由的时候自自律..."部分语义不清晰,且与上下文逻辑关联较弱,根据辩论场景推测可能为发言者对后续环节的补充或口误,此处暂保留原文核心意思"自律将外部规则转化为内在整合,才使习惯可以持久",并调整表述使其更连贯)
自律,是将外部规则转化为内在整合,才使习惯可以持久。谢谢大家。
大家好,我是正方二辩。首先,我方一辩已经阐明了自律是习惯内化的根本动力。
然而,对方一辩认为自律是一种理想的情况,还提到法律和校规是他律。但社会上仍然有不少知法犯法的人,这是否恰恰证明了最终的分水岭会在于个人的自律呢?
所以,我向对方一辩提出问题:如果进入大学阶段后,许多学生反而陷入迷茫、效率低下,这是否证明缺乏自律支撑的习惯无法持久?
(注:原文中"医院不用回。你知道。后面,后面回答是指所说就是自由的时候自自律..."部分语义不清晰,且与上下文逻辑关联较弱,根据辩论场景推测可能为发言者对后续环节的补充或口误,此处暂保留原文核心意思"自律将外部规则转化为内在整合,才使习惯可以持久",并调整表述使其更连贯)
自律,是将外部规则转化为内在整合,才使习惯可以持久。谢谢大家。
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比如说,他不个歌,像21道题的问题上面,你觉得你有话想说,可以对,你可以首先这方辩手对他的观点定义。他说,他律就是帮助和引导。但是真正的他律,真正的帮助是当个体主动求助或者同意接受时,是提供的支持,而不是带有强制性的。
第二,再说二辩,他说规则要比自律,这就是不是?我们认同外在需要约束,要产生积极的效果,必须要清楚外在约束如何转化为自律的过程。这个过程是否发生,取决于个体是否能自觉理解任何规则背后的价值,并将其融合进自我的价值体系。如果没有这个环节,他一旦解除外在约束,行为就会反弹。所以呢,在严格的他律下,为什么觉得会发生什么?因为。
比如说,他不个歌,像21道题的问题上面,你觉得你有话想说,可以对,你可以首先这方辩手对他的观点定义。他说,他律就是帮助和引导。但是真正的他律,真正的帮助是当个体主动求助或者同意接受时,是提供的支持,而不是带有强制性的。
第二,再说二辩,他说规则要比自律,这就是不是?我们认同外在需要约束,要产生积极的效果,必须要清楚外在约束如何转化为自律的过程。这个过程是否发生,取决于个体是否能自觉理解任何规则背后的价值,并将其融合进自我的价值体系。如果没有这个环节,他一旦解除外在约束,行为就会反弹。所以呢,在严格的他律下,为什么觉得会发生什么?因为。
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我方认为养成良好的学习习惯主要靠他律。
首先,养成意味着从无到有的建立过程,而这个过程并非一开始就能自发形成。尤其是当人面对枯燥的学习任务时,往往会产生惰性和拖延。自律作为一种理想的内在动力,对于心智尚未成熟、意志力尚在发展的学生而言,是薄弱且不稳定的。因此,我方认为他律是养成习惯的核心。
理由有三:第一,他律可以提供清晰的起点和强制性框架。当学校的课程表规定学习时间,老师的作业设定练习内容,家庭规则创造安静环境时,这些外部规则如同强制性框架,为习惯养成提供了必要条件。
第二,他律通过及时反馈和后果管理帮助我们养成习惯。习惯养成最大的敌人是半途而废,自律在面对疲惫和挫败感时容易瓦解。而他律,无论是老师的检查、考试成绩的公布、家长的督促,还是APP打卡机制,都能提供及时明确的正向激励。这些外部反馈机制能帮助我们度过最想放弃的阵痛期,坚持到行为固化。
第三,他律不仅提供条件,还能塑造环境。近朱者赤,近墨者黑。一个井井有条、人人向学的班级,一个书香弥漫、干净整洁的家庭环境,本身就是强大的约束力量。
综上,他律为个人到集体提供了全方位的支持,是习惯养成不可或缺的关键力量。所以我方坚定认为,养成良好的学习习惯主要靠他律。
我方认为养成良好的学习习惯主要靠他律。
首先,养成意味着从无到有的建立过程,而这个过程并非一开始就能自发形成。尤其是当人面对枯燥的学习任务时,往往会产生惰性和拖延。自律作为一种理想的内在动力,对于心智尚未成熟、意志力尚在发展的学生而言,是薄弱且不稳定的。因此,我方认为他律是养成习惯的核心。
理由有三:第一,他律可以提供清晰的起点和强制性框架。当学校的课程表规定学习时间,老师的作业设定练习内容,家庭规则创造安静环境时,这些外部规则如同强制性框架,为习惯养成提供了必要条件。
第二,他律通过及时反馈和后果管理帮助我们养成习惯。习惯养成最大的敌人是半途而废,自律在面对疲惫和挫败感时容易瓦解。而他律,无论是老师的检查、考试成绩的公布、家长的督促,还是APP打卡机制,都能提供及时明确的正向激励。这些外部反馈机制能帮助我们度过最想放弃的阵痛期,坚持到行为固化。
第三,他律不仅提供条件,还能塑造环境。近朱者赤,近墨者黑。一个井井有条、人人向学的班级,一个书香弥漫、干净整洁的家庭环境,本身就是强大的约束力量。
综上,他律为个人到集体提供了全方位的支持,是习惯养成不可或缺的关键力量。所以我方坚定认为,养成良好的学习习惯主要靠他律。
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何者是养成良好学习习惯的核心力量,需考量其在习惯建立过程中的必要性、稳定性及有效性,特别是针对心智尚未成熟、意志力尚在发展的学生群体。
下面有请反方二辩。
首先,对方说自律可以培养一种责任感,但是这种责任感通常来自于外界的约束。他这个定义其实是由自身以外的力量去约束他。那么,请问对方二辩,责任感难道不是一种自律的体现吗?
其次,对方一辩又说过,对方一辩过度强调道德准则的作用,而忽视了法律的作用。请问,难道法律的约束不能比道德准则使更多人直接遵守规则吗?
我们其次,青少年在其前额叶发育尚未成熟时,自律难以抵挡诱惑,那么勤奋自觉体制又从何谈起呢?
下面有请反方二辩。
首先,对方说自律可以培养一种责任感,但是这种责任感通常来自于外界的约束。他这个定义其实是由自身以外的力量去约束他。那么,请问对方二辩,责任感难道不是一种自律的体现吗?
其次,对方一辩又说过,对方一辩过度强调道德准则的作用,而忽视了法律的作用。请问,难道法律的约束不能比道德准则使更多人直接遵守规则吗?
我们其次,青少年在其前额叶发育尚未成熟时,自律难以抵挡诱惑,那么勤奋自觉体制又从何谈起呢?
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三位要请反方三辩发言。首先,对方二辩说,如果他们能确保行为规范,为何社会上还会有人犯法呢?这是因为违法行为恰恰证明自律的缺失,自律存在个体偏差,而他律通过统一标准弥补自律的漏洞。例如交通法规虽然无法杜绝酒驾,但显著降低事故率,彰显他律的现实价值。他律具有底线保障的功能,自由最自律虽高效但不可靠,他律更能确保社会基本秩序。
三位要请反方三辩发言。首先,对方二辩说,如果他们能确保行为规范,为何社会上还会有人犯法呢?这是因为违法行为恰恰证明自律的缺失,自律存在个体偏差,而他律通过统一标准弥补自律的漏洞。例如交通法规虽然无法杜绝酒驾,但显著降低事故率,彰显他律的现实价值。他律具有底线保障的功能,自由最自律虽高效但不可靠,他律更能确保社会基本秩序。
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对方辩友,我们今天讨论的核心是:养成良好的学习习惯,是靠自律更好,还是他律更好?您刚才提到的违法,以及对方二辩提到的违法,虽然相关,但恐怕有时让我们偏离了讨论的核心。让我们回到养成良好学习习惯的本身。
首先,在学校生活中,没有人是天生就会学习的。比如一年级的小朋友,他们怎么知道如何学习呢?必须要有老师和学校的规定来引导他们。而且,作为我们,尤其是未成年人,在学校中尚不了解各种规矩时,如果没有校规来规范我们的行为,那么我们很难想象社会会变成什么样子。
所以我认为,那些自律的表现,其实是他律内化的结果。请对方辩友直接回答我的问题:自律是不是天生的?感谢。
对方辩友,我们今天讨论的核心是:养成良好的学习习惯,是靠自律更好,还是他律更好?您刚才提到的违法,以及对方二辩提到的违法,虽然相关,但恐怕有时让我们偏离了讨论的核心。让我们回到养成良好学习习惯的本身。
首先,在学校生活中,没有人是天生就会学习的。比如一年级的小朋友,他们怎么知道如何学习呢?必须要有老师和学校的规定来引导他们。而且,作为我们,尤其是未成年人,在学校中尚不了解各种规矩时,如果没有校规来规范我们的行为,那么我们很难想象社会会变成什么样子。
所以我认为,那些自律的表现,其实是他律内化的结果。请对方辩友直接回答我的问题:自律是不是天生的?感谢。
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(注:本环节为单方攻辩,仅呈现反方四辩的逻辑推进路径,未包含对方回应内容)
感谢五辩选手。下面有请正方一辩进行攻辩小结。
我从刚刚的攻辩环节中,了解到对方提出了一些问题。关于对方所说“学生必须要有老师规范,律是不是与生俱来,还有先有他律,后有自律”,我认为这些观点都没有事实依据。
我方立场是:养成良好的学习习惯,靠自律。自律是指个体依靠内在动力进行自我管理和约束。
对方没有明确说明到底是先有他律还是后有纪律,也没有谈到环境是否会造成一些特殊案例。因此,在时间有限的情况下,我不再赘述,谢谢。
感谢五辩选手。下面有请正方一辩进行攻辩小结。
我从刚刚的攻辩环节中,了解到对方提出了一些问题。关于对方所说“学生必须要有老师规范,律是不是与生俱来,还有先有他律,后有自律”,我认为这些观点都没有事实依据。
我方立场是:养成良好的学习习惯,靠自律。自律是指个体依靠内在动力进行自我管理和约束。
对方没有明确说明到底是先有他律还是后有纪律,也没有谈到环境是否会造成一些特殊案例。因此,在时间有限的情况下,我不再赘述,谢谢。
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大家好,纵观整个辩论场,对方辩友始终代表的是一个基于完美之律的、你所设想的奇怪情境,而我方则着眼于现实世界中,每一个从懵懂到成熟、从被动到奋进的真实学习者的成长之路。
首先让我们回归本质:养成是一个社会化的过程,人首先是社会关系的产物,我们的行为模式都是先由他律再到自律,他律是过程,而自律是结果。
再让我们回到现实:他律不是冷酷的束缚,而是充满智慧的托举。它是老师一次及时的提醒,是父母温暖的陪伴,是同学之间友好的信任。在这算法为你规划的科学与计划中,他律的最终目的正是为了培养出真正稳定的秩序。
大家好,纵观整个辩论场,对方辩友始终代表的是一个基于完美之律的、你所设想的奇怪情境,而我方则着眼于现实世界中,每一个从懵懂到成熟、从被动到奋进的真实学习者的成长之路。
首先让我们回归本质:养成是一个社会化的过程,人首先是社会关系的产物,我们的行为模式都是先由他律再到自律,他律是过程,而自律是结果。
再让我们回到现实:他律不是冷酷的束缚,而是充满智慧的托举。它是老师一次及时的提醒,是父母温暖的陪伴,是同学之间友好的信任。在这算法为你规划的科学与计划中,他律的最终目的正是为了培养出真正稳定的秩序。
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请反方的刘边先来总结。
我们辩论,对方仍然持“机逐物说”,认为“习体之中少致为整的用此的效应”。但是我们不妨发现,一个社会只有他律才能进行进步,一个社会只有他律,才能实现长期的和谐为利。我们看马克思主义,它沿着社会不断前进,每一个社会形态都必须适应其适宜的法治,这是社会的基础性条件。
而我们讲学习依然是一个道理,对方总是讲“他”,讲“西方”,这是为什么呢?这是不是因为你们害怕?是不是因为我们从小接受的教育告诉我们他律是个好东西?
但是我还是想提出来,因为“学”是我的中间的有帮助,所以我总结层次。一个人要成长,就一定需要培养学习习惯,而这必定少不了他律的作用。而自律只能在其中起什么作用呢?起的是结果,是他律培养的结果。这才是一个完整的因果概念,这才是一个合理的逻辑顺序,我说呀。
请反方的刘边先来总结。
我们辩论,对方仍然持“机逐物说”,认为“习体之中少致为整的用此的效应”。但是我们不妨发现,一个社会只有他律才能进行进步,一个社会只有他律,才能实现长期的和谐为利。我们看马克思主义,它沿着社会不断前进,每一个社会形态都必须适应其适宜的法治,这是社会的基础性条件。
而我们讲学习依然是一个道理,对方总是讲“他”,讲“西方”,这是为什么呢?这是不是因为你们害怕?是不是因为我们从小接受的教育告诉我们他律是个好东西?
但是我还是想提出来,因为“学”是我的中间的有帮助,所以我总结层次。一个人要成长,就一定需要培养学习习惯,而这必定少不了他律的作用。而自律只能在其中起什么作用呢?起的是结果,是他律培养的结果。这才是一个完整的因果概念,这才是一个合理的逻辑顺序,我说呀。
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今天开始自由辩论环节。
首先,对方辩友刚才的逻辑存在偷换概念。你们将学校与监狱类比,这显然不恰当。我们讨论的是学校教育中的他律与自律,而监狱的管制是带有惩罚性质的强制约束,与教育场景中的引导性他律完全不同。
其次,对方一辩质疑我方缺乏事实依据,反问“共产主义你们都看见过吗?”。但我方认为,自律与他律的关系是基于普遍教育规律的逻辑推演,而非对特定社会形态的实证。对方还提到“即使强调自律,仍会有不自律的人”,这恰恰说明他律可以填补自律的不足,而不是否定他律的必要性。
接下来,关于自律与习惯养成的关系,对方辩友混淆了手段与目的的概念。对方将自律视为最终目的,认为“自律是习惯养成的核心”,但这与我们讨论的“如何养成习惯”的辩题不符。我方认为,自律是习惯养成的结果,而非起点。
对方辩友强调“自律是天生的”,这与事实不符。一年级的孩子需要老师引导如何上课、回答问题,这正说明习惯的养成始于他律的规范。如果自律是天生的,为何需要教育者的反复教导?
此外,对方提到“大学失去监督后会颓废”,这恰恰证明了缺乏他律引导的自律难以持久。他律是自律的基础,就像孩子学吃饭需要父母喂(他律),最终才能形成自主进食的习惯(自律)。没有他律的引导,自律便失去了成长的土壤。
最后,关于“他律与自律的主次关系”,我方认为:他律是培养自律的必要途径,而自律是习惯养成的最终目标。但对方将他律等同于“拐杖”,认为自律才是“双腿”,这忽视了他律对“双腿”的塑造作用。没有拐杖(他律),双腿(自律)便无法支撑身体(习惯)的行走。
因此,我方坚持:养成良好学习习惯,他律是基础,自律是目标,二者相辅相成,但他律是更根本的驱动力。
今天开始自由辩论环节。
首先,对方辩友刚才的逻辑存在偷换概念。你们将学校与监狱类比,这显然不恰当。我们讨论的是学校教育中的他律与自律,而监狱的管制是带有惩罚性质的强制约束,与教育场景中的引导性他律完全不同。
其次,对方一辩质疑我方缺乏事实依据,反问“共产主义你们都看见过吗?”。但我方认为,自律与他律的关系是基于普遍教育规律的逻辑推演,而非对特定社会形态的实证。对方还提到“即使强调自律,仍会有不自律的人”,这恰恰说明他律可以填补自律的不足,而不是否定他律的必要性。
接下来,关于自律与习惯养成的关系,对方辩友混淆了手段与目的的概念。对方将自律视为最终目的,认为“自律是习惯养成的核心”,但这与我们讨论的“如何养成习惯”的辩题不符。我方认为,自律是习惯养成的结果,而非起点。
对方辩友强调“自律是天生的”,这与事实不符。一年级的孩子需要老师引导如何上课、回答问题,这正说明习惯的养成始于他律的规范。如果自律是天生的,为何需要教育者的反复教导?
此外,对方提到“大学失去监督后会颓废”,这恰恰证明了缺乏他律引导的自律难以持久。他律是自律的基础,就像孩子学吃饭需要父母喂(他律),最终才能形成自主进食的习惯(自律)。没有他律的引导,自律便失去了成长的土壤。
最后,关于“他律与自律的主次关系”,我方认为:他律是培养自律的必要途径,而自律是习惯养成的最终目标。但对方将他律等同于“拐杖”,认为自律才是“双腿”,这忽视了他律对“双腿”的塑造作用。没有拐杖(他律),双腿(自律)便无法支撑身体(习惯)的行走。
因此,我方坚持:养成良好学习习惯,他律是基础,自律是目标,二者相辅相成,但他律是更根本的驱动力。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
有同学这个点学好,大众评委加你的评分表,现在赶紧提交。回来,辩论是语言和思维的游戏。你必须要用语言去跟对方交流,你可以有不同观点,但是说实在话,在辩论过程中,我发现有一些同学,他们的语言和思维能够胜过单纯的气势,这种模式可以多了解。还有你们三个,快点。我们是徐老师。
我先讲优秀的地方,首先一个字,首先。我觉得非常好,首先一遍抄一遍稿读,相当于梳理逻辑。如果说稿子是堆砌起来的,就会让人感觉像是在念稿子,缺乏自然演绎。在演绎过程中,反方一辩的深度你没发现吗?因为很自然,正方一辩和二辩的表现比较好。说实在话,不成,你要用语言的力量去说服对方,是吧?而且你提到的那个题,包括你可的的这些观点,确实是有道理的,老师说的有道理是可以的,可在哪里到我方观点是你发的形式,就是你这个。王,这个地方是你做的372,这是20遍,剩下的2~5个同学,我印象比较深刻的是王子琪、金正奇和秦凡丽,这三个同学印象很深,孟子哥的印象我也很深,还有一个同学印象也很深,但是这两个同学好像没有发言机会还是怎么回事?一上来就这样,所以你还好。
在这个过程中,小黄在这里维持秩序,不是很着急,当时啊,所以这里你也要有这种能力,另一方面需要维持我方的节奏。辩论的核心东西全部体现在语言表达上,我觉得是最强的。首先他的论述有理有据,先陈述再论证,而且他还接受了后面对方提出的观点,当时看到了是不是?正常的同学给他提了建议,他马上最后就要上场,换成这些东西,这也是应变能力的体现,对吧?但是苏西德也不遑多让,我觉得他当时表现得很好,承受的压力是很大的,但是他提前做好了准备,自律是存在的,包括极端的例子也是存在的,然后你相当于用四两拨千斤的方式化解了。
请大家关于这些同学的特点是什么?一字一顿,声声入耳,是不是就是他讲的东西速度虽然慢,但是观点能够记到你的脑子里去,可能跟他的声音条件有关系。他声音比较雄浑,所以他的声音面貌是很好的。所以在这一点上,小黄你要向他学习,你的表现欲望是很强的,但是表现的内容稍微有点急切,能感到你很急切地想表达观点,但是讲得略有仓促。你的语气,你可能自己感觉不到,其实你说话的时候会不自觉地用那种很急切的样子,结果出来了,就全部都集齐了吗?8张是不是?就是说正方2个,反方2个,现在进行大众投票的结果表决。周状是3号投票,都是2票,就是说我要的是最多的。情况是2号和4号,马州市2号和9号,有4个同学被挑选为最佳辩手。
比赛队伍最终获得了胜利,这个是我来拿主意的。综合各位同学的语言组织、思维品质以及辩场风度表现,最终获得胜利的是正方。我们这里还有最后一张,我想请所有的同学,你们可以最后决定这一状花落谁家,为什么?那个巅峰我埋了很多堡垒,是最优秀的,也是最顽固的一个防线,OK。但是最重要的是我们的支持班的同学,作为第五名,有最佳辩手的同学请举手。一个小的层面造成了一个很大的层面,就比如说我和朋友一起出去吃饭,我用信用卡,他用现金。这时候交警过来问我们为什么吵,我就说国家现在提倡使用信用卡,我们难道不应该去使用信用卡吗?对吧,这种东西小的不建议你那么大的能力,常别爱我。
统计结果,将最佳辩手颁发给来自反方的曾路同学。第3章来自同学,第5章名称出来了。还有多少摄影师?20位,那还要感谢我们的摄影师。请大家优先完成数学作业,数学作业在5点半的时候交。好。好多了,尤其是我印象里王子有发言。是。好啊。
有同学这个点学好,大众评委加你的评分表,现在赶紧提交。回来,辩论是语言和思维的游戏。你必须要用语言去跟对方交流,你可以有不同观点,但是说实在话,在辩论过程中,我发现有一些同学,他们的语言和思维能够胜过单纯的气势,这种模式可以多了解。还有你们三个,快点。我们是徐老师。
我先讲优秀的地方,首先一个字,首先。我觉得非常好,首先一遍抄一遍稿读,相当于梳理逻辑。如果说稿子是堆砌起来的,就会让人感觉像是在念稿子,缺乏自然演绎。在演绎过程中,反方一辩的深度你没发现吗?因为很自然,正方一辩和二辩的表现比较好。说实在话,不成,你要用语言的力量去说服对方,是吧?而且你提到的那个题,包括你可的的这些观点,确实是有道理的,老师说的有道理是可以的,可在哪里到我方观点是你发的形式,就是你这个。王,这个地方是你做的372,这是20遍,剩下的2~5个同学,我印象比较深刻的是王子琪、金正奇和秦凡丽,这三个同学印象很深,孟子哥的印象我也很深,还有一个同学印象也很深,但是这两个同学好像没有发言机会还是怎么回事?一上来就这样,所以你还好。
在这个过程中,小黄在这里维持秩序,不是很着急,当时啊,所以这里你也要有这种能力,另一方面需要维持我方的节奏。辩论的核心东西全部体现在语言表达上,我觉得是最强的。首先他的论述有理有据,先陈述再论证,而且他还接受了后面对方提出的观点,当时看到了是不是?正常的同学给他提了建议,他马上最后就要上场,换成这些东西,这也是应变能力的体现,对吧?但是苏西德也不遑多让,我觉得他当时表现得很好,承受的压力是很大的,但是他提前做好了准备,自律是存在的,包括极端的例子也是存在的,然后你相当于用四两拨千斤的方式化解了。
请大家关于这些同学的特点是什么?一字一顿,声声入耳,是不是就是他讲的东西速度虽然慢,但是观点能够记到你的脑子里去,可能跟他的声音条件有关系。他声音比较雄浑,所以他的声音面貌是很好的。所以在这一点上,小黄你要向他学习,你的表现欲望是很强的,但是表现的内容稍微有点急切,能感到你很急切地想表达观点,但是讲得略有仓促。你的语气,你可能自己感觉不到,其实你说话的时候会不自觉地用那种很急切的样子,结果出来了,就全部都集齐了吗?8张是不是?就是说正方2个,反方2个,现在进行大众投票的结果表决。周状是3号投票,都是2票,就是说我要的是最多的。情况是2号和4号,马州市2号和9号,有4个同学被挑选为最佳辩手。
比赛队伍最终获得了胜利,这个是我来拿主意的。综合各位同学的语言组织、思维品质以及辩场风度表现,最终获得胜利的是正方。我们这里还有最后一张,我想请所有的同学,你们可以最后决定这一状花落谁家,为什么?那个巅峰我埋了很多堡垒,是最优秀的,也是最顽固的一个防线,OK。但是最重要的是我们的支持班的同学,作为第五名,有最佳辩手的同学请举手。一个小的层面造成了一个很大的层面,就比如说我和朋友一起出去吃饭,我用信用卡,他用现金。这时候交警过来问我们为什么吵,我就说国家现在提倡使用信用卡,我们难道不应该去使用信用卡吗?对吧,这种东西小的不建议你那么大的能力,常别爱我。
统计结果,将最佳辩手颁发给来自反方的曾路同学。第3章来自同学,第5章名称出来了。还有多少摄影师?20位,那还要感谢我们的摄影师。请大家优先完成数学作业,数学作业在5点半的时候交。好。好多了,尤其是我印象里王子有发言。是。好啊。
以下为ai总结(感谢来自 刘圣韬 学长的精彩ai prompt!基座大模型为豆包。)
该文本主要记录了评委在"自律vs他律"辩论赛后的点评内容及结果公布过程。评委首先强调辩论是语言和思维的游戏,肯定了部分同学在语言表达、逻辑梳理、应变能力等方面的优秀表现,如反方一辩的自然演绎、苏西德用四两拨千斤方式化解压力、某位同学一字一顿的表达特点等,也指出了小黄等同学在表达急切、仓促方面的不足。随后提及大众投票情况,最后公布正方获得胜利,并将最佳辩手颁发给反方的曾路同学。