[AI生成]

[AI生成]短视频的盛行降低了当代人的认知能力

　　上行降低了当代人的认知能力。首先，我们需要明确核心概念，认知能力并非简单的知识获取，而是包含深度注意力、系统性思维、批判性反思、长期记忆与独立判断的综合心智能力。而短视频的盛行是以其独特的媒体属性系统性侵蚀的这些核心能力。

　　第一，短视频的碎片化与感官化直接削弱深度注意力与持续思考能力。从认知科学的角度看，深度注意力是复杂认知活动的基础，而短视频的短、频、快特性恰恰在不断瓦解这些能力。正如手机短视频使用对注意力功能产生负面影响的脑电研究所表明的，短视频成瘾倾向与前额叶区域的直线控制力能力显著负相关。这意味着过度使用会直接削弱我们的自控力和专注力。同时，短视频使用对未成年人深度认知能力的影响与引导力的研究指出，短视频的碎片化信息流与快速切换机制显著抑制了持续注意力、深度阅读理解能力及批判性思维。在15秒、30秒的信息轰炸下，我们的大脑被训练成追求及时刺激的模式，逐渐失去了沉浸阅读、深度思考和处理复杂问题的耐心和能力。这种注意力碎片化正是认知能力下降的直接体现。

　　第二，算法主导的信息减防导致认知偏狭和批判性思维缺失。短视频平台的算法推荐本质上是一种精准投喂，它根据用户的浏览历史不断推送同质化、娱乐化的内容，将我们困在信息茧房之中。在算法的引导下，我们接触到的观点越来越单一，视野变得越来越局限。这种环境不仅无法培养我们的批判性思维，反而会让我们变得盲从和轻信。

　　第三，观看劳动的异化，使认知活动沦为被动消费。在资本和技术的共谋下，短视频打破了劳动与休息的界限。在《观看劳动的异化，使认知活动沦为被动消费——短视频时代劳动异化的新样态及其批判》一文中深刻指出，用户在刷视频的休闲表象下，实际上从事着自我剥削的无偿劳动，间接为平台创造剩余价值。这种观看劳动的异化对认知能力的伤害是根本性的。我们的认知活动不再是主动的探索和建构，而是被动的接受和消费，我们的主体性被消解，成为了平台数据的生产者和广告的接受者。当刷视频成为一种不假思索的机械行为时，我们的大脑就失去了锻炼和提升的机会，认知能力自然而然就下降成为必然。

　　综上所述，短视频盛行通过瓦解深度注意力、制造信息茧房、异化认知活动，系统性降低了当代人的认知能力。它或许带来了短暂的娱乐和便利，但代价是我们心智的广度与深度的缺失。因此，我方坚定认为，短视频的盛行降低了当代人的认知能力，谢谢对方辩手。

　　那我就说我近视吧。是的，我准备开始。好的，感谢老师，我今天想请问一下您认为的认知能力是什么？

　　好的，那我可以给您总结一下，认知能力的核心其实就两个部分，就是深度思考的能力，您可以拆分成解决问题的能力之类的，还有就是专注力，这是认知能力的核心。

　　可是我们现在的短视频聚焦的是几十秒的视频，几十秒的视频如何提升人的认知能力呢？

　　好的，那我可以采用您的定义，就是看得多广和看得多深。那其实和我的观点有异曲同工之妙的就是看得多深，也就是我所说的深度思考的能力，看得多广就是广度的问题。它可以拆分成几个部分，首先就是我了解的知识面，还有就是我专注于某一个方面，对吧？

　　您说您认为这个信息可以让人的认知能力提升，即看得更广、看得更深，可是现在已经有研究表明，看得更深就是深度思考。但是短视频平台内娱乐内容占比超80%，您方用少数的知识性视频能代表盛行的整体深度思考吗？

　　不是，我是想说的是娱乐内容其实大部分是不会让人思考的，人们在娱乐的时候想的就是如何获得快乐。您所谓的这个问题，那么我就会引出下一个论点，就是信息茧房。现在网络上的男女对立越发严重了，您没发现吗？包括之前很多相关讨论，男生能刷到对男生有利的视频，女生能刷到对女生有利的视频，您认为这会让人看得更深吗？这只会让网上的偏见更重了。

　　那么我想再问您一个问题，就是网上的谣言很多，您认为这些谣言不重要吗？好的，那么您可以看一下抖音上的谣言视频，就是已经被官方辟谣的视频，它们普遍都有300万的播放量，可是这些辟谣视频却只有十几万的流量，所以在网上谣言是非常多的。包括您提到的，可以让我们更深度地思考，那就是另外一个问题，网上的很多信息，我们看的都是浅尝辄止的字眼。

　　好的，我的时间到了，那我开始立论。好，谢谢。

　　承认。好啊，我说承认。好的，这是两个问题。我们的确变得碎片化了，看短视频看的多了。那为什么您觉得短视频就一定必然是一种学习呢？当前。

　　好的，我先回答你上一个问题。您说的是3分钟的，这是一个知识接收。知识接收和认知能力没有完全的相等。认知能力是深度思考、逻辑整合、批判反思。短视频只是碎片化填充信息，它只让你知道，却没有时间让你去思考，反而让人失去了深究能力。这是降低而且提升。

　　第二个问题，您可以再说一遍吗？不进年方时。

　　没事的，老师。

　　好的。有。包含。也包含。

　　嗯，首先我回答上一个问题。我并不认为短视频就是“显微镜”，“显微镜”它是一个从无到有的过程。今天我们短视频对比的是长视频、优质视频，对比的不是没有视频的时候。我们今天的辩题是“短视频的盛行”，它建立在已有视频（包括长短视频）的两种区域下，我们才说短视频的盛行它能带来什么。

　　然后第二个问题是，嗯，对你问的是。嗯，对，不光是学习知识，还有平时的能力，是这个意思吗？

　　行。好的，我先回答您上一个问题。您是想说这个能在我想一下。你能再回答上一个问题吗？抱歉，我忘了。

　　好的，那我就想说的就是，您跳口径了。因为在刚开始的时候，我就和您打过这个认知能力的定义。您说它是看的广、看的深，那我们今天就简简单单戴一个口罩，它跟我们看的广、看的深有什么关系吗？

　　嗯，好的，首先我不认为这是认知广的特点。然后我想问一下您的第二个问题是什么？后期有土成功。在没有信息的时代，还是刚才我说的问题，我们今天的短视频是建立在已有视频的情况下，我们是要短视频和长视频、优质视频比，不是短视频和没有视频比。在没有短视频的时候，我完全可以去看那种长视频，我去看那种书籍，现在书籍是非常多的，我可以去了解。我看书的时候我可以深度思考，您不否认这点吗？

　　好的，谢谢。然后接下来是哪个，我看一眼。

　　好的。谢谢老师，我们一定。那我直接说。好的。

　　那我开始计时。尊敬的评委，对方辩友，各位观众大家好。首先我们必须指出，对方辩友整场的通话概念以偏概全，你们把短视频的碎片化信息获取等同于认知能力提升，把极少数工具化使用夸大为短视频盛行的主流，却完全无视短视频媒介特性对认知能力的根本性破坏。

　　对方说短视频有科普知识就能提升认知，可知道信息不等于拥有认知能力。认知能力是深度思考、逻辑整合、长期记忆的综合能力，即看得深刻、看得广泛。而短视频15秒一条的碎片化输出，只能让我们浅尝辄止、一知半解，根本无法完全构建一个系统的知识体系，反而让大脑失去深度思考的耐心。这不是提升，是认知能力的浅层化，是认知容易脆化。

　　对方说短视频开阔视野，可视野宽泛不等于认知深刻。算法推荐制造的信息茧房只会让我们只看自己喜欢的内容，隔绝多元观点，放弃批判反思，最终变成狭隘盲从，连独立判断都做不到，何谈认知提升？

　　对方拿少数人用短视频学习当论据，可个例绝不能代表主流。短视频盛行的本质是娱乐化、沉浸化，沉浸式消磨时间，包括您刚开始提的，我们在工作之余看的，是多数人被动刷取感官刺激，而非主动学习。用1%的特例掩盖99%的认知消耗，根本站不住脚。

　　回到我方论点，短视频的盛行是从认知科学层面瓦解深度注意力，让我们失去专注思考的能力；从算法逻辑上制造信息茧房，让我们丧失批判反思的能力；从行为模式上让认知沦为被动消费，让我们放弃主动探索能力。认知能力的核心是“深”，而短视频的本质是“浅”；认知能力的关键是“思”，而短视频的核心是“刷”。用浅层娱乐替代深度思考，用被动投喂替代主动探索，短视频的盛行必然降低当代人的认知能力。

　　谢谢大家。老师，好了。